【優秀】實施方案7篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的實施方案7篇，歡迎大家分享。
實施方案 篇1
為全面貫徹落實中共靖邊縣委、靖邊縣人民政府【20xx】44號《靖邊縣“雙高雙普”工作實施方案的通知》有關精神，進一步明確任務，夯實責任，確保我校20xx年全面到達“雙高雙普”標準。結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持把教育放在優先發展的戰略地位，全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發展綱要》精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，加強教育管理，加大教育投入，優化資源配置，促進教育公平，提高教育質量，加快推進教育持續、協調、均衡、科學發展。
二、總體目標
以《陜西省“雙高雙普”評估驗收標準》為基準，按照“堅持標準、結合實際、突出重點、確保達標”的工作思路，鞏固兩基成果，大力改善辦學條件，進一步提高教育裝備水平和現代化、信息化水平，全面實現“雙高雙普”目標。
三、領導工作小組及下設小組職責
（一）組 長：李建國
副組長：郭泉明 張文莉 張云光 賈 偉。
成 員：申世勇 王生璞 薛 精 楊 濤 張海軍 萬 紅。
職 責：
（1）、要認真審定迎接“雙高雙普”評估驗收工作實施方案，認真領會縣、局對“雙高雙普”工作的要求。
（2）、統籌協調，審定工作匯報，自查報告，指導各小組開展工作。
（3）、研究決定實施過程中的重大問題和事項，及時召開情況通報會。
（4）、要做到對學校“雙高雙普”相關數據及其他重大事項了如指掌，能一口說清道明。
（二）校建組
組 長：李建國
副組長：賈 偉
成 員：楊 濤 杜廣軍
職 責：
(1)、籌劃校建工作。
(2)、負責校容校貌的整治。
(3)、摸底、建配。
(4)、圖書、儀器、器材的報廢、經費投入統計。
（三）宣傳報導組、校園文化組與檔案組
組 長：郭泉明。
副組長：申世勇。
成 員：萬 紅 張雄雄 崔 軍 劉永軍。
職 責 ：
（1）收集我校實施“雙高雙普”相關材料和總結等資料，收集縣、教育局制定的有關實施“雙高雙普”工作方面的決策和法規性文件。
（2）收集完善迎接“雙高雙普”驗收的各類材料；完成“雙高雙普”驗收的各類匯報材料。
（3）修訂《辦學章程》，完善學校規章制度。
（4）加強校園文化建設。
（5）負責健全完善“雙高雙普”驗收所要求建設的各類檔案，完善迎接驗收的其他相關檔案材料和學校所有的其他檔案材料。
（四）部室建設組
組 長：張文莉
副組長：王生璞 張海軍
成 員：李 偉 鄧鳳友
職 責 ：
（1）、各部室建設 。
（2）、各部室資料整理。
（五）德育教育組
組 長：張云光
副組長：薛 精
成 員：胡鵬飛 薛海生 各年級組長
職 責：
（1）、班級文化、校舍文化及相關部室建設。
（2）、德育常規教育資料的整理。
（3）、家長委員會相關資料的整理。
四、工作任務
（一）教育管理
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和縣委、縣政府《靖邊縣“雙高雙普”工作實施方案的通知》，規范學校管理，切實提高教育質量，建立和落實教育工作目標制度、督導評估制度和考核獎懲制度，有效推進教育協調科學發展的合力。
（二）教育經費
優先保障“雙高雙普”工作所需經費，積極爭取各級補助資金和項目配套資金。
（三）硬件、軟件建設
1、部室配置，對照標準，完善設備。
2、軟件建設方面
（1）、優化教師隊伍結構。加強教師業務培訓、供需科目培訓和繼續教育，提高教師教育教學水平。完善各種制度，促進教師競爭意識。
（2）、落實控輟保學制度。
（3）、進一步規范辦學行為，切實減輕學生課業負擔。組織豐富多彩的校園文化活動，積極開展“陽光體育”運動，堅持師生每天鍛煉1小時，增強師生體質。
（4）、嚴格執行國家課程標準，加強校長和教師的培訓，強化科研興校，搞好校本教研，抓好學校常規教學管理、評估，深化課程改革和教學方法改革，全面實施素質教育，全面提高普及水平和教育質量。
（5）、加強校園文化建設。精心營造育人環境，努力做好綠化、美化、凈化校園工作；大力實施教師素質提升工程，嚴格履行好教師職業道德規范，堅持為人師表、教書育人；切實落實學生道德實踐活動，弘揚愛國精神、民族精神和集體主義精神。通過師生的共同努力，不斷提升校園文化建設水平。
三、實施步驟
全校“雙高雙普”工作分五個階段實施，具體為：
（一）啟動階段（20xx年4月1日—20xx年4月15日）
1、認真學習省市縣局有關文件精神，統一思想，提高認識，召開“雙高雙普”動員會，全面安排部署“雙高雙普”工作。
2、成立“雙高雙普”工作領導小組和工作機構，抽調人員組成專門工作小組。
（二）實施階段（20xx年4月15日—20xx年5月20日）
1、調查摸底。按照《陜西省“雙高雙普”縣區評估驗收標準》，認真開展自查摸底，尋找工作差距，制定實施方案。
2、全面完成學校建設和部室內設施裝備，達到創建標準。
3、完成“雙高雙普”檔案的建檔歸檔工作及學校綠化美化、校園文化建設的'設施和建設任務。
（三）自查整改完善階段（20xx年5月20—20xx年5月30日）
學校按照指標體系，組織人員開展過程性自查。邀請縣“雙高雙普”辦公室對本校進行模擬驗收，針對存在的問題提出整改意見，制定詳細的整改方案，做好查漏補缺工作。
（四）迎檢籌備階段（20xx年6月上旬）
全面完成各項創建工作，完善“雙高雙普”相關資料收集、整理、匯編工作，營造迎驗氛圍，全方位做好迎驗準備。
四、工作要求
（一）、加強領導，提高認識。
迎接 “雙高雙普”評估驗收，是我校的一項重要工作，我們要認清形勢，要有高度的責任感和敏銳性，要切實把迎驗工作擺到重要議事日程上，把“雙高雙普”迎驗工作作為我校工作的重中之重。統一思想，增強信心，確保此項工作圓滿完成。
（二）、明確任務，落實責任。
“雙高雙普”工作十分緊迫、任務艱巨、工作量大、程序復雜，各工作小組要各司其職，各負其責，分解任務，各有側重，突破重點，完善措施，密切協作，相互配合，發揚團隊精神，做好“雙高雙普”工作。
（三）、加大投入。
增加教育投入，加強教育硬件建設，改善辦學條件，促進教育資源的優化配置和均衡化發展。努力為實施“雙高雙普”提供保障。
（四）、發揮職能，通力協作。
各相關小組要充分發揮職能作用，加強教育教學管理，共同搞好“雙高雙普”迎驗工作。
“雙高雙普”工作既是我校教育教學業務工作當中的一項重要任務，也是積極響應和配合區、局迎驗工作的一項政治任務，我們一定要從大局出發，緊急行動起來，不遺余力地做好我校的所有迎驗工作，要以高度的責任感和使命感去落實我們的工作任務。
20xx年4月14日
實施方案 篇2
隨著教育改革的不斷深入，“創建學校特色，走內涵發展之路”是學校新一輪發展的基本思路。我校地處農村地區，學生日常行為習慣及家庭教育環境不容樂觀，要創出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。而把棋類引進課堂，建設學校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎，也會受到學生和家長的歡迎，它是一項成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性”的學校棋文化工程的戰略構想，以“創建學校特色，打造教學精品”為目標，以追求“學校內涵發展，師生和諧成長”為宗旨，旨在引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學會做人有機結合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性的效應。現制定實施方案如下：
創建棋文化特色的四個維度
特色是學校上品位、求品質和建品牌的基礎，在艱辛的創建過程中，我們深深感到學校特色的創建是一個長期的復雜的系統工程，是一個由表及里、由點到面、由量到質的過程。我校是一所普通的農村小學，要創建特色學校不能好高鶩遠，只能立足于我校所處的大環境，腳踏實地尋找我們的優勢。
（一）棋文化特色創建的基礎——環境熏陶
為了讓學校的棋文化特色彌漫在校園的各個角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學校的棋藝專用室、黑板報、室內布置等陣地，從不同的角度向學生介紹源遠流長的棋文化知識，圖文并茂地展示了學校特色創建的成果。
（二）棋文化特色創建的載體——活動創設
“活動是載體，活動是激勵，沒有活動就沒有活力”。因此放大特色的效應，積極開展各種形式多樣、寓教于樂的`課內外棋類活動，為學生提供較為寬闊的空間和較多的“習得”機會，是提升棋文化特色品質行之有效的方法之一。
首先，要十分重視各級棋類社團的開設和管理，不斷提高活動質量，學校成立“三棋”社團，班班建立小棋社，開展豐富多彩的主題活動，彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風采。其次，抓住契機，結合校情，挖掘資源，精心設計學生喜聞樂見的棋類活動，班級三棋聯賽、親子對弈、棋星挑戰賽、對抗賽等等。第三，廣泛發動、創設條件、精心組織，每年開展一次校園棋文化藝術節，作為對學生開展棋文化藝術活動成果的一次集中檢閱和全面展示。同時，組織學生參加各級棋類競賽活動，讓孩子們在活動中鍛煉才干，張揚個性。
（三）棋文化特色創建的保障——課程體系
隨著棋文化特色創建的深入，我們越來越感到特色的可持續發展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會更常態，更有效。每周設立棋藝課，在加強學科教學的同時予以實施，力爭使我校的校本課程建設成為我校的一個辦學亮點。
（四）棋文化特色創建的核心——科研引領
充分發揮科研優勢，引領學校呈現高效、良好的運行態勢是特色創建的關鍵和核心。成立學校課題研究小組，校領導、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員，制定課題實施方案、細則，通過課題研究，拓寬棋文化內涵，深挖棋類教育對學生德育、智育諸多方面的影響作用，推動課題研究向深層次發展。
實施方案 篇3
為深化扎實推進作風建設暨“執行力建設年”活動，切實提高全局干部職工貫徹落實市委、市政府決策目標的執行力，根據市委《關于“執行力建設年”活動實施意見》總體部署要求，決定在全局范圍內深入開展“執行力建設年”活動，現制定如下實施方案：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，緊緊圍繞全市經濟發展大局，堅持市委市政府“全力加快經濟發展、全面改善發展環境”的工作主題和“落實到位年”的工作基調，強化行政審批執行力建設，著力解決思想解放不夠、素質能力不高、責任意識不強、工作創新不夠、工作落實不力、工作作風不實等問題，提升執行落實成效，進一步提高氣象服務經濟發展的能力和水平。
二、目標任務
通過加強全局干部職工執行力建設，提升干部隊伍綜合素質，提高工作能力和領導水平，強化責任意識，增強工作效能，進一步完善目標管理體系、責任落實體系、考核評價體系、激勵約束體系，為全局工作的開展營造風正氣順的工作環境。
（一）提高責任意識。全局干部職工要增強大局意識，強化責任意識，明確工作任務。堅決糾正工作不具體、責任不明確、任務不落實等問題。
（二）提升創新能力。樹立敢為人先、開放創新意識，堅持工作高標準、嚴要求，堅持重實效、創實績，圍繞實現全局重點工作的新突破，靈活運用新知識、新經驗，探索新途徑，新舉措，研究新情況、新問題，不斷推動觀念創新、思路創新、方法創新和機制創新，全面推進工作的創造性開展。
（三）夯實工作作風。強化黨員干部作風建設，大力開展爭當“五事”干部活動。糾正表面、敷衍的工作態度，對重點工作、重點項目、重點任務要盯緊靠上，使每一項工作、每一個環節都分工明確、責任到人，逐項抓落實。黨員干部要帶頭抓實情、講實話、出實招、辦實事、求實效。
三、活動要求
1、完善組織，落實責任。成立局“執行力建設年”活動領導小組，由局一把手擔任組長，辦公室負責具體工作事宜。召開全局動員大會，號召全體干部職工統一認識，切實開展行政執行力建設。從全局發展，充分認識執行力建設的重要意義，各科室要進一步明確責任、落實分工，確保活動開展思想到位、措施到位、工作到位。
2、明確目標，扎實推進。認真制定本局活動規劃，做到總分結合、長短結合。明確各階段目標、任務及措施。有步驟、有針對性地解決問題，確保執行力建設與氣象服務全市經濟發展相互促進、相輔相成。
3、認真落實，注重實效。對市委市政府部署的各項規定動作，認真完成，不走過場、不流于形式。結合工作實際，創造性開展活動，保證全局執行力建設活動切實有效。
四、活動安排
根據市委《關于“執行力建設年”活動實施意見》的總體部署，我局“執行力建設年”活動分六個階段進行：
（一）宣傳發動
成立局“執行力建設年”活動領導小組，負責全局執行力建設活動的組織、協調、指導、監督工作。召開動員大會、組織專題討論，廣泛宣傳宣傳動員，營造全局干部職工“人人參與、人人討論”的濃厚氛圍。
（二）征求意見
圍繞增強執行力主題，突出服務環境建設，以發放征求意見表、走訪等多種形式，廣泛公開征求社會各階層對我局執行力建設工作的意見和建議。并對反映的'問題，梳理歸類，分析原因，及時整改存在的問題。
（三）分析教育
結合“文明在”思想道德教育活動，積極開展黨風廉政、職業道德、依法行政、業務能力等專題教育，大力推進“五事干部”活動，以此提高全局干部職工的執行力、服務能力及業務水平。
（四）落實整改
結合各科室工作實際及活動中反映的問題，進一步改進服務措施、優化服務承諾，落實查究責任，形成“人人有目標、人人負責任、人人強執行、人人論業績”和“喊響承諾、重在落實”的氛圍。
（五）完善制度
在整改落實的基礎上，建立“執行力建設年活動”長效機制，健全績效管理機制，完善“公述民評”機制。堅持常抓不懈，為執行力建設的持續開展提供保障。
（六）評議總結
召開活動總結表彰大會，認真總結活動開展情況，表彰活動中表現突出的科室和個人，并將活動中的主要做法、經驗成效、存在問題等，進行認真梳理，形成總結報告。
實施方案 篇4
一、班級基本情況分析：
本班共有學生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其余52名孩子屬于正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問題、解決問題的能力大有不同。為了讓學生在現有的條件下更好的發展，現提出分層次教學。
誠然，在同一年級的學生中，存在這種學業水平、認知能力和動機狀態等方面的層次性差異已是不爭的事實。傳統的按成績分布、男女比例平均分配的分班規則，加之現行教學規模過大等因素，使同一班級的學生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時空條件下實施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須沖破這種“平均主義“的思維方式，引進分層次教學班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實現因才施教。
分層次教學指的是在同一年級同一學科的教學中，根據學生的程度、能力或學生的選擇分班授課。這些班的教學起點、教學進度、以及各階段的教學要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業生應有的基本素質要求）相同。同時，這些班級學生在中學階段所能達到的最高發展目標可以不同，個人特長的發展方向、個人潛能發揮的程度也不盡相同。
二、分層教學的理論認識
教學模式來源于教學實踐，是教學實踐經驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學的特色。
教師和學生是作為教學這個整體中具有同等地位的兩個獨立部分，若師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學過程中，通過師生之間、學生與學生之間的情感交流和互相激勵，促使學生的學習動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內化為一種內在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學過程的順利進行提供了巨大的內在動力。
“雙基”傳授、方法指導與能力培養，甚至于情感環境的營造，都離不開教師的導。不言而喻，在這個過程中的，教學的“導”學過程得到了應有的重視。導的目的是讓學生從“愛學”到“會學”直到“學會”。在這里，導是服務于學生這一主體的，主體的狀態決定了導的程序，而教師的導又會引起學生這一學習主體發生學習狀態上的相應改變，這就是教學雙邊性原則所決定的師生相互作用過程。
教學過程從目的與內容的確定到評價反饋，從本質上說都是實踐過程，因此，重視實踐環節是不可或缺的。在教學過程中，教師的認識、情感、意志、性格；氣質等融會成強大的教學魅力，感染和熏陶
著學生，而所有這些要內化到學生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學生積極主動地動口、動手、動腦，主動參與教學實踐活動。
我們認為教師對不同層次的學生，要提出不同的教學要求，采取不同的教學方法進行情感激勵、“雙基”導學、方法指導和智能培養，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。
教學在具體實施的過程中，要最大限度地發揮其效能，要求作為教學主導的教師，對作為學習主體的學生的發展水平要有足夠的了解，這樣才可能做到有針對性的因才施教。在我們的教學模式結構圖中，教學目的與內容的確定就是以教學評價所反饋的學生發展水平為依據的。由于目前對學生發展水平全面而準確的測評與定位仍然是一個世界性難題，所以，我們以簡略實用為原則，根據學生的學習成績，把學生的認知發展水平和相應的動機發展水平大至按３個層次分列如下：
處在C層次的學生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發學習興趣；在導學過程中應以養成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學生逐步學會怎樣理解所學知識、如何掌握它與其它知識的聯系；在實踐環節上除了加強“雙基”規范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導，要求并帶領學生動口、動手、動腦參與練習。教學模式在實施時，對該層次的學生在“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“促內化、助遷移、漸放手”。
處在B層次的學生學習從眾性強，往往學習方法會有不當之處，而致命弱點是做事缺乏毅力與恒心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的精神。在導學過程中首要的是要介紹科學的學習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學習上的困難，不能急于冒進，以扎實掌握課本基礎知識為主，逐步學會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節上應是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側面去認識吃透教材，夯實基礎。所以教學模式在實施時，對該層次的學生“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“爭上游、夯基礎、并肩走”。
對處在A層次的學生，應注意盡力把學生穩定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導學過程中要以指導學生進行探索性獨立學習為主要目標，著重于創造性思維的啟發；在實踐環節上則讓學生有更大的獨立性和靈活性，只在非常必要時稍加點拔讓學生自己領悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學模式在實施時，對該層次的學
生“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“立志向、導探索、自己走”。
三、分層次教學的實施
怎樣保證實施過程中使學生滿意、家長滿意、教師又能積極投入到這項工作，大家都感到難以協調，更需一個心理的準備。在每次教研活動中，教師們都會認真分析這一方案能否實施，也有的教師表示這樣才能充分解放老師、解放學生，才能根本上提高教學質量
把53名學生分為A生（高素質）、B班（中等水平）、C生（基礎欠扎實）。對C生的教學一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學中要更直觀、更具體、更要調動學生的學習積極性，使這些學生能得到與他們程度相適應的教學，心情舒暢、學有所得。
如何進行分層教學呢？即對B、C生的教學要在課堂教學上敢于放棄一些內容，降低一些要求，再不要在基礎知識、基本技能還未扎實的情況下，急于冒進，而應循序漸進把教學目標訂在適合學生層次的基礎上來進行教學。我們對如何進行分層次教學初步有了進一步共識：
1.教學目標分層。A、B、C生的教學目標不同：（1）A生應能綜合運用所學知識，B生學生能理解課本例題，做一些簡單的新題，C班學生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對A生著重提高其思維品質，對B生著眼于使用知識的培養，對C生立足對知識掌握和記憶。（3）A生著重培養學生的求知欲和自學能力；B生應做到基礎扎實，有一定的學習熱情；C生應對數學學習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據以上確定與各層次學生相適應的教學目標，C生應是教學大綱中最基本的教學要求，B生是教學大綱中所有的教學要求，A生是深化熟練大綱的教學要求。
2.教學內容分層：A、B、C生基礎知識教學內容相同。在此基礎上，A生著重于提高，B生著重于理解，C生著重于模仿。A生由于能較快地掌握基礎知識，所以能有較多的時間用于科學思維方法的訓練，拓寬知識面；B生的教學則以教授基礎知識和訓練基本技能為重點；C生的教學則以教授基礎知識為主，此外，可安排一定的時間補缺、補差。
3.教學方法分層：根據A、B、C生的不同特點，選擇不同的教學方法，A生以“啟發——研究——討論——自學”為主要方法，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。B生則采用“啟發——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會學生分析解決問題的能力。教學的原則應該是：教育學生，不到他苦思苦想而仍然領悟不了的時候，不去開導他，不到他想說又說不出來的時候，不去啟發他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個方面，就不再教他新的內容。
C生則采用“低起點，多反饋，段段清”的方法，使學生能學得進，跟得上，感興趣。
4.作業分層：我們老師從一開始就清楚作業不能一刀切，對于A層次的學生應該加大訓練量，爭取每日都有相應教學內容的提高題；在B層次布置作業時，則掌握由淺入深、循序漸進、培養興趣、夯實基礎的'原則；對于C層次的學生，老師布置的作業數量就較少而且難度是較低的，但C生對知識的掌握不能通過一次的作業練習就悟通、理解，還應有一個重復再練的過程。以上四點的分層次認識是經過高一上學期的教學工作的實踐慢慢有所體會而形成的，并且把這些認識觀點帶到下學期的教學工作中。
四、分層教學發展的方向和需完善的地方
總結上面所述，我論述了進行分層次教學的目標、內容、教法、課堂上時間的怎樣安排和怎樣進行評價的問題，這是進行教學的框架，是一種教學的模式，是一種實實在在的做法。分層教學發展的方向首先就是課堂教學上要以精彩的內容來吸引人。而具體到每節課怎樣安排，怎樣組織則是關鍵，要知行合一，才能真正發揮作用。這就要求我們要做到五個精心，即精心備課、精心設問、精心設計練習、精心研究教學語言、精心設計檢測題目。要求老師在教學形式上要不斷充實和改變提高，力求適應學生。怎樣才能做到五個精心，除了要充分調動老師的積極性這關鍵之外，就是要強調老師們的再學習，深入到學生中去發現問題，解決問題，更要進行老師們之間的互相學習、交流與評價，即要進行互相之間的聽課、評課，做到優良教法的自覺良性流動，從而整體提高教學質量。缺少了互相之間的學習、交流、評價、監控，往往就會產生夜郎自大的現象，或會成為井底之蛙。
分層教學發展的方向其次是以給學生學習成功的回報來正向激勵學生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個標準面對全體學生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據學生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學生只要按相應要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發展區”中拿A，多些實施“成功”教育，把學習的歡快愉悅還給學生，那真正調動學生的學習，教學的質量就有保證了。
分層教學發展的方向教師要優化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應該想方設法去教“好人”。分層教學要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關愛他們的成長，在學生成長的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無去做的。
“學習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教
學不在于教師的授予和學生的接受，而在于教師發揮主導作用，調動學生學的主動性、積極性，教師教其自學，培養學生自學的興趣、習慣和能力。一句話，教師做主導，學生做主體，訓練做主線。”
實施方案 篇5
一、活動主旨
以推進森林增長工程建設，提高造林質量和水平為主線，以提高林業生產者素質和興林富民為目標，組織全縣200名左右林業科技人員深入鄉鎮村組，開展技術指導和技術咨詢服務工作。
二、活動內容
（1）、現場指導
縣林業局人員包聯到鄉鎮（區）以及1000畝以上的大片造林地塊（分組人員名單隨表附后），開展現場指導、技術培訓、培養科技興林致富示范戶等活動,采取一站式全程跟蹤服務。鄉鎮林業站人員和造林企業、大戶等技術人員深入田頭、地塊，實施跟班作業，加強指導，確保造林質量和效益。
（2）、網絡指導
完善網絡咨詢服務機制，繼續鞏固林業局辦公網站網絡咨詢服務平臺及省林業廳網站科技咨詢服務平臺，安排信息專員匯集各方林業科技信息，及時集中解答相關咨詢，提供技術服務。
三、相關要求
縣林業局技術服務指導組要切實改進工作作風，深入一線，進村入企開展技術承包與服務工作，有的放矢地開展技術指導服務，依托林業項目，加強科研，有條件的.可建立林業科技推廣示范基地。
實施方案 篇6
為全面貫徹黨的十七屆四中全會和全國、全省國有企業黨建工作會議精神，鞏固和深化學習實踐科學發展觀活動成果，進一步加強和改進黨的建設，適應新形勢新任務新要求，創新活動內容方式，找準開展活動、發揮作用的'著力點，擴大黨組織、黨員參與面，提高實效性，經控股公司黨委研究決定在全公司各級黨組織和全體黨員中開展以爭創“四強”黨組織、爭做“四優”共產黨員為主要內容的創先爭優活動。現將有關事宜通知如下：
一、指導思想
以黨的十七大、十七屆四中全會和全國、全省國有企業黨建工作會議精神為指導，以科學發展觀為統領，不斷拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，把各級黨組織建設成為“政治引領力強、推動發展力強、改革創新力強、凝聚保障力強”的戰斗集體，把黨員隊伍建設成為“政治素質優、崗位技能優、工作業績優、群眾評價優”的`骨干力量（以下簡稱“爭創‘四強四優’活動”），切實調動各級黨組織和廣大黨員為企業科學發展作貢獻的積極性創造性，把黨的思想政治優勢、組織優勢和群眾工作優勢，轉化為企業的創新優勢、競爭優勢、發展優勢，為實現控股公司十二五規劃、推動企業科學發展提供思想保證、政治保證和組織保證。
二、目標要求
1、“四強”黨組織
政治引領力強：堅持用科學理論武裝頭腦，提高思想政治素質，提高貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性；充分發揮黨組織政治核心作用，全面把握黨的執政能力建設和先進性建設的科學內涵，切實加強和改進各單位黨建工作，形成具有本單位特點的黨建工作特色和經驗；黨組織戰斗力強，班子成員分工明確，團結協作，黨性強、作風正、業務精、威信高；發揮黨組織用人主導作用，選人用人途徑有效；堅持民主集中制原則，班子成員帶頭學習貫徹黨的路線方針政策和上級黨組織的指示決議。
推動發展力強：轉變發展理念，切實把基層黨的組織優勢轉化為發展優勢，把握企業發展方向，大力營造有利于企業科學發展的良好氛圍；融入生產經營開展工作，積極參與企業重大問題決策，完善經營決策機制，促進企業重大決策的科學民主；有利于科學發展的工作機制建立健全，影響科學發展的`突出問題得到有效解決；在破解生產經營難題、完成急難險重任務中充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推動科學發展成效顯著，各項工作目標任務圓滿完成。
改革創新力強：大力推進企業黨建工作改革創新，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，建立健全符合科學發展觀要求的領導人員選拔任用和考核評價體系；不斷豐富黨組織活動載體，形成與現代企業制度相適應的黨建工作新機制、新方法；把黨的建設和企業實際工作緊密結合起來，以黨建工作改革創新促進企業管理創新、技術創新、體制機制創新，提高企業自主創新能力，增強企業核心競爭力。
凝聚保障力強：建立健全黨內生活制度，積極發展黨內民主，尊重黨員主體地位，以黨內民主帶動職工民主，黨內生活制度化、民主化，黨組織對職工群眾的吸引力和凝聚力增強；加強黨組織自身建設、黨務工作人員隊伍素質建設和黨員隊伍先進性建設，健全黨組織工作機構，完善工作機制，持續改進和完善黨建“六大工程”，為黨組織開展工作提供有力保障；充分發揮政治優勢、組織優勢和群眾工作優勢，堅持以人為本，有效開展思想政治工作，推進企業文化建設，加強企業民主管理，保障職工合法權益，團結群眾，凝聚人心，維護企業和諧穩定。
2、“四優”共產黨員
政治素質優：自覺加強學習，提高自身素質，“按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，創建學習型黨組織；黨員意識強，堅定理想信念，在思想上、行動上與黨組織保持高度一致；帶頭貫徹落實黨的路線方針政策，堅決執行黨組織決定，切實遵守公司各項規章制度，起到黨員的先鋒模范作用。
崗位技能優：努力提高自身綜合素質，拓寬知識面，增強工作能力；刻苦鉆研業務知識，熟練掌握崗位技能；積極學習市場經濟、現代科技、經營管理、法律法規等知識，在企業生產經營活動中發揮骨干作用。
工作業績優：帶頭干實事，帶頭為生產經營出謀劃策，帶頭營造比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍；愛崗敬業，勤奮工作，勇挑重擔，能夠帶領群眾攻堅克難；工作業績一流，在生產經營、創新進取、節能降耗、提高效益等方面成為模范標兵。
群眾評價優：以群眾滿意為標準提高思想覺悟、道德品質；積極聯系和服務群眾，聽取和反映職工群眾意見，在條件許可的范圍內力所能及地幫助解決實際困難；嚴格遵守黨的紀律，踐行社會主義榮辱觀，廉潔從業、善待家人和鄰居，同事評價優、鄰里評價優，在群眾中樹立良好形象。
三、方法步驟
開展“創先爭優”活動，要按照控股公司黨委總體要求，在本單位黨組織的統一領導下，認真規劃，有序推進。原創建五好黨支部活動納入爭創“四強”黨組織活動，由各單位根據本通知精神制訂爭創“四強四優”活動實施方案。
1、制訂規劃，宣傳發動
各黨委、直屬黨總支要根據控股公司黨委文件精神，有針對性地制訂出切合本單位實際的爭創“四強四優”活動實施方案，提出明確目標和具體措施，對開展活動進行部署；要以適當方式進行動員，要求基層黨支部對照“四強”黨組織的條件，制訂“爭強”的具體措施報單位黨委（直屬黨總支）審核；基層黨支部要召開黨員大會進行動員，明確“創先爭優”活動的目標和努力方向，要求每個黨員對照“四優”共產黨員的條件，制訂“爭優”的具體措施報所在黨支部（總支）審核。
2、強化領導，認真組織
各級黨組織要加強領導，把開展爭創“四強四優”活動納入重要議事日程，作為促進企業改革發展和黨建工作的重要載體，加大指導推進力度。黨組織負責人要切實履行第一責任人職責，黨員領導人員要發揮表率作用，帶頭參加活動；黨委組織部門負責活動的統籌規劃、宏觀指導和督促檢查。各級黨組織要進一步完善黨建工作機制，要以此項活動為抓手，進一步分解細化活動內容，創新活動方式，把廣大黨員的積極性創造性調動起來，推動控股公司黨建工作上臺階。
3、統籌推進，分類指導。抓好四個結合，統籌開展活動
即把開展爭創“四強四優”活動與學習實踐科學發展觀結合起來，建立健全長效機制；與創建“四好”領導班子結合起來，相互銜接、相互促進，不斷增強企業各級領導班子的'生機和活力；與企業生產經營結合起來，以促進企業科學發展的實際成果檢驗活動成效；與持續改進落實控股公司黨建思想政治工作“六大工程”結合起來，充分發揮各級黨組織的政治核心、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用、黨員負責人的示范表率作用。同時要堅持一切從實際出發，根據單位特點、規模和生產經營狀況，以及黨組織和黨員的不同情況，明確爭創活動的具體目標和措施，增強活動的針對性和實效性；要注重抓基層、打基礎，抓好在基層黨支部和生產經營一線黨員中開展的爭創活動，不斷增強黨組織影響力、凝聚力、戰斗力，永葆共產黨員先進性。
4、考核評比，總結表彰
各級黨組織要有計劃地組織力量，采取多種形式，對這項活動進行督促檢查、考核和評比，及時發現、總結推廣基層黨組織的好經驗、好做法；對發現的問題和不足，采取有效措施，幫助解決，保證活動的順利開展。爭創“四強四優”活動納入控股公司“六大工程”中的素質工程進行考核，考核細則見控股公司《20xx年黨建思想政治工作“六大工程”考核細則》。控股公司黨委每2年進行一次表彰，表彰納入控股公司“七·一”表彰范圍，“四強”黨組織按基層黨組織總數的8%左右掌握，“四優”共產黨員按黨員總數的1.5%左右掌握，對其中事跡突出的推薦上級黨委表彰。各黨委、直屬黨總支每年進行一次表彰，表彰在堅持精神鼓勵為主的同時，給予適當的物質獎勵（表彰的比例自行掌握）。同時，要大力宣傳先進基層黨組織和優秀黨員的先進事跡，形成創先進、比先進、學先進、趕先進的良好氛圍。
實施方案 篇7
為提高我市災害信息員的業務素質和專業技能，根據省民政廳《關于開展省第二屆“福彩杯”民政行業職業技能大賽的通知》要求，結合實際，制定我市參賽方案如下：
一、競賽原則
依據災害信息員國家職業標準，結合救災工作實際，本著公開、公平、公正、勤儉節約的原則，本次競賽的.目的在于“以賽促學、以賽促訓、以賽促練”。
二、競賽組織
市局成立災害信息員競賽領導小組。
競賽小組負責全市災害信息員職業技能競賽活動的賽務工作。包括：制定全市災害信息員職業技能競賽方案；組織制定各項競賽規則；負責比賽試題的訂購，參賽選手的報名、資格審查和組織參賽；負責競賽場地的選擇，競賽結果的發布等。
各縣（市、區）也應參照市局相應成立災害信息員競賽組織機構。
三、參賽人員
參賽人員應取得災害信息員職業資格證書或從事減災救災工作2年以上，已獲得20xx年全省民政行業職業技能大賽一等獎的人員不再參加本次災害信息員比賽。
四、競賽試題范圍
參賽教材為《災害信息員基礎知識》、《災害信息員四、五級技能》和20xx年9月實行的《自然災害情況統計制度》。
各縣（市、區）預賽，可根據實際需要由各地組織相關技術專家出題，也可直接從民政部職業技能鑒定指導中心訂購理論和實操競賽網絡試卷。
五、競賽程序
本屆災害信息員職業技能競賽分為預賽、復賽和決賽三個階段。各階段競賽成績按照基礎理論知識和實際操作考核成績各占50%，加權合并后計算總成績。
預賽在8月1日-8月25日（具體時間由各地自行確定）進行，由各縣（市、區）民政局負責組織開展。各縣（市、區）制定實施方案，做好預賽宣傳動員、報名審核和試卷評閱等工作，確保縣級民政局和每個鄉鎮（街辦）都有災害信息員參加競賽，選拔1人參加由市里組織的復賽。
市里復賽：9月5日下午到市局亞泰賓館報到，9月6日上午8：30至11：40在大學繼續教育學院微機室考試，其中，8：30至10：00為理論知識考試，10：10至11：40為實操考試。確定3名選手代表我市參加10月份在南昌市進行的決賽。
六、工作要求
（一）高度重視，統一思想。各地要高度重視此次災害信息員競賽活動，加強組織領導，按照公開、公正、公平的原則，做好本地預賽、復賽工作，通過比賽不斷提高全市災害信息員的業務水平。
（二）擴大影響，宣傳到位。各地要加強競賽活動的宣傳力度。爭取盡可能多的災害信息員參加競賽，引導災害信息員愛崗敬業，鉆研業務技能，帶動更多的從業人員爭當技能型人才。
（三）嚴密組織，遵守紀律。各地要嚴密組織各項賽務工作。參賽選手應遵守競賽規則和賽場紀律，服從競賽安排和指揮，不得弄虛作假，發現違反比賽規程和相關要求者，嚴格批評，取消其競賽成績。
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