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      九年級下冊第七單元測試題

      時間:2021-06-10 19:42:47 試題 我要投稿

      九年級下冊第七單元測試題

        (滿分:100分,考試時間:100分鐘)

      九年級下冊第七單元測試題

        一、積累·運用(30分)

        1、下列注音全正確的一項是( )(3分)

        A.倏(shū)忽 混沌(dùn) 紀(jì)渻(shěng)子 恃(shì)氣 陟(zhì)罰臧(cáng)否

        B.相(xiàng) 吐哺(bǔ): 睿(ruì)智 桀(jié) 紂(zhòu) 歟(yú) 二十有(yòu)一年

        C.疲弊(bì)珍羞(xiū) 駑(nú)鈍(dùn) 裨(bì)補闕(quē) 行(xíng)陣和睦

        D.強聒(guō) 怨謗(bàng) 難(nán)壬(rén)人 不恤(xù)國事 夙(sù)夜憂嘆

        2、下列加點字的注音相同的一項是( )(3分)

        A、紀(jì)渻子為王養(yǎng)斗雞 南海之帝為倏

        B.伯樂教其所憎者相千里之馬 又相天子

        C.陟罰臧否 不問可否,不問曲直

        D.盤庚不為怨者故改其度 度義而后動

        3、下列句子加點字的解釋有誤的一項是( )(3分)

        A.南海之帝為倏(為:叫、叫做) 武陵人捕魚為業(yè)(為:作為)

        B.北海之帝為忽(之:的) 輟耕之壟上(之:用于主謂之間,取消句子獨立性,不譯)

        C.夫貴為天子(夫:發(fā)語詞、不譯) 遂率子孫荷擔(dān)者三夫(夫:成年男子)

        D.所操之術(shù)多異故也(故:緣故) 先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也(故:所以)

        4、下列句子中沒有通假字的一項( )(3分)

        A此獨無有,嘗試鑿之。

        B.守以畏者

        C.爾來二十有一年矣。

        D.裨補闕漏

        5、下列句子古今意義相同的一項是( )(3分)

        A.看見它轉(zhuǎn)身逃走了

        B.先帝知臣謹(jǐn)慎

        C.八百里分麾下炙。

        D.受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

        6.(2006年·柳州市、北海市)默寫與運用。(10分,第①題2分,第⑥題1分,其余每空1分)

        ①將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。(默寫1分,書寫1分)

        枯藤老樹昏鴉, (馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

        ②_____________,恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

        ③今日聽君歌一曲,_____________。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

        ④俱懷逸興壯思飛,_____________。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

        ⑤最喜小兒亡賴,______________。(辛棄疾《清平樂·村居》)

        ⑥_______,_______,此先漢所以興隆也。(諸葛亮《出師表》)

        ⑦隨風(fēng)潛入夜,___________。(杜甫《春夜喜雨》)

        ⑧如果你身處困境,進退兩難,不妨吟詠陸游的《游山西村》中的名句“_________,_______________”,它會使你豁然開朗。

        7、對《出師表》分析不正確的一項是( )(2分)

        A.諸葛亮向后主提出了三條建議:廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)侫。

        B.貫穿全文的線索是作者效忠劉氏父子的深摯感情。

        C.作者寫《出師表》的目的是使后主認(rèn)識到必須親賢遠(yuǎn)佞,才能修明政治,完成恢復(fù)漢室的大業(yè)。

        D.作者寫“三顧之恩”和“白帝城托孤”主要是表達(dá)對劉備去世的惋惜之情。

        8、下列說法有誤的一項是( )(3分)

        A.倏與忽是為了報恩,才決定為渾沌鑿開七竅的。

        B.《呆若木雞》選自《莊子》一書。

        C.“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”借用典故表達(dá)了詩人渴望得到朝廷重用的愿望。

        D.《出師表》中諸葛亮自敘本志是“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”,這表明他不求上進,不思進取的心態(tài)。

        二、閱讀(30分)

        (一)現(xiàn)代文閱讀(2006年·江蘇省淮安市)祖母的葵花(16分)

        我總是要想到葵花,一排一排,種在小院門口。

        是祖母種的。①【祖母伺弄土地,就像她在鞋面上繡花一樣,一針下去,綠的是葉,再一針下去,黃的是花。】

        記憶里的黃花總也開不敗。

        絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。②【扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑,那些小黃花,就開在葉間,很妖嬈地笑著。】南瓜多數(shù)是趴在地上長的.長長的蔓,會牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對遙遠(yuǎn)的他方懷了無限向往,蓄著勁兒要追尋了去,在一路的追尋中,綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷,是化不開的晴。

        還有一種植物,被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的,順著墻角往上爬,枝枝蔓蔓都是綠綠的,一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日,嘩啦啦花都開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,房子插了滿頭黃花呀,美得讓人心醉。

        最突出的,還是葵花。它們挺立著,情緒飽滿,斗志昂揚,迎著太陽的方向,把頭顱昂起,再昂起。小時候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢,伸了小手,拼命拉扯那大盤的花,不讓它看太陽,但我手一松,它彈跳一下,頭顱又昂上去了,永不可折彎的樣子。

        凡高在1888年的《向日葵》里,用大把金黃來渲染葵花。畫中,一朵一朵葵花,在陽光下怒放,仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。凡高說,那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子里,那大朵的葵花,給他幽暗沉郁的心,注入最后的溫暖。

        我的祖母不知道凡高,不懂得愛的最強光,但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里,院門前那一排排葵花,在我們心頭,投下最明艷的色彩。葵花開了,就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待,這樣的等待很幸福。

        葵花結(jié)籽,亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的,望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個時候,它的頭顱開始低垂,有些含羞,有些深沉,但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子,一日一日成形,飽滿,吸足陽光和花香。葵花成熟起來,蜂窩一般的。祖母摘下它們,輕輕敲,一顆一顆的瓜子,就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬,會聞見花朵的香氣。③【一顆瓜子,原來是一朵花的魂啊!】

        瓜子曬干,祖母會用文火炒熟,這個孩子口袋里裝一把,那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。

        如今,祖母老了,老得連葵花也種不動了。老家屋前,一片空落的寂靜。七月的天空下,祖母坐在老屋院門口,坐在老槐樹底下,不錯眼地盯著一個方向看。我想,那里,一定有一棵葵正在開放,開在祖母的心窩里。

        (有刪改。作者丁立梅,選自《知識文庫》2005年第11期)

        9.上文第三段說,“記憶里的黃花總也開不敗”。通讀全文,說說“我”記憶里的黃花有哪些。(2分)

        10.聯(lián)系上下文,從不同方面體會“這是一種香香的等待,這樣的等待很幸福”一句中加點詞語的妙處。(3分)

        11.從上文加方框的三個句子中任選一句,品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達(dá)的美。(3分)

        選句序號:( )

        12.上文第七段寫到了凡高和他創(chuàng)作的《向日葵》,這樣寫有什么作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)

        13.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做,只批閱第①題。)(想像合乎情理,描寫生動形象,語言準(zhǔn)確流暢,最多可獲加2分。)(4分)

        ①祖母摘下成熟的葵花,輕輕敲落瓜子時,跟在祖母身邊的“我”會有什么樣的表現(xiàn)呢?請你聯(lián)系文章內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體驗,展開合理想像,進行描寫,不超過60個字。(可描寫神態(tài),可描寫動作,可描寫語言,可描寫心理。)

        ②“如今,祖母老了,老得連葵花也種不動了。老家屋前,一片空落的寂靜。七月的.天空下,祖母坐在老屋院門口,坐在老槐樹底下,不錯眼地盯著一個方向看。”祖母可能在想些什么呢?請你聯(lián)系文章內(nèi)容,展開合理想像,進行描寫,不超過60個字。

        (二)文言文閱讀(14分)

        陳涉世家(節(jié)選)

        二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎! ”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐嗚呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。

        14.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是( )(2分)

        A.度已失期 / 寧信度,無自信也

        B.項燕為楚將,數(shù)有功 / 數(shù)月之后,時時而間進

        C.扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵 / 既克,公問其故

        D.固以怪之矣 / 家貧,無從致書以觀

        15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)

        ①失期,法皆斬。

        譯文:

        ②天下苦秦久矣;

        譯文:

        ③卒中往往語,皆指目陳勝。

        譯文:

        16.下列各句中不能表現(xiàn)陳勝的謀略的一項是( )(2分)

        A.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。

        B.今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?

        C.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。

        D.(又間令吳廣)夜篝火,狐嗚呼曰“大楚興,陳勝王”。

        17.讀賈誼《過秦論》中的一段文字,結(jié)合上文內(nèi)容,回答后面的問題。(4分)

        (陳勝)斬木為兵,揭竿為旗。天下云集響應(yīng),贏(贏:提,背)糧而景(景:同“影”,像影子一樣)從。山東(山東:崤山以東,即東方諸國)豪俊遂并起而亡秦族矣。

        ①這段文字與《陳涉世家》(節(jié)選)中陳勝怎樣的預(yù)見相一致?請你把陳勝的預(yù)見寫出來。(2分)

        ②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義,但在表現(xiàn)內(nèi)容上各有側(cè)重,請分別說明。(2分)

        三、作文(40分)

        18、根據(jù)要求完成下面作文。

        踏著融融的月光,走在靜靜的校園。母校,我就要離開,帶著心中無限深深的眷戀!想起那個梳小辮的同桌,是否還記恨對我的不滿;我曾用削鉛筆的小刀,在桌上刻過不許逾越的界線。想起孩提時的伙伴,是否還像過去那樣貪玩;我們曾在操場上廝殺,屁股上中過多少泥巴做的炮彈。想起那頭發(fā)花白的老師,總像父親一樣慈祥而威嚴(yán);如果再讓我去聽他講課,我一定再也不會調(diào)皮搗蛋。無數(shù)美好的回憶,是我生命中寶貴的精神財產(chǎn);如果把它收集起來,定能編成一個碩大無比的花環(huán)。是的,只有當(dāng)我們即將離開時,才覺得母校的珍貴。朋友們,在我們即將離開母校之際,你是否也有千言萬語要對母校說呢?請以“母校,我對你說”為話題,寫篇作文,要求,題目自擬、立意自定。思想健康,感情真摯。不少于600字。

        【參考答案】

        1.B。 A.罰臧(zāng)否 C.行(háng)陣和睦 D. 難(nàn)壬(rén)人

        2、B.兩個“相”都讀(xiàng)。A項前“為”讀(wèi);后“為”讀(wéi) C項前“否”讀(pǐ)后“否”讀(fǒu)D. 項前(dù)后“度”讀(duó)

        3.B.輟耕之壟上(之:去,往)

        4. A。B.“畏”通“威”,威嚴(yán)的意思。C.“有”通“又”,用于整數(shù)與零數(shù)之間。D.“闕”通“缺”,缺點。如:裨補闕漏

        5.D.“軍”古今都是軍隊的意思。A項“走”古義:跑,逃跑;今義:行走。B.項“謹(jǐn)慎”古義:認(rèn)真、慎重;今義:小心。C項“八百里”古義:牛;今義:指路程。

        6.①小橋流水人家 ②感時花濺淚 ③暫憑杯酒長精神 ④欲上青天攬明月 ⑤溪頭臥剝蓮蓬 ⑥親賢臣,遠(yuǎn)小人 ⑦潤物細(xì)無聲 ⑧山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村(10分,第①題默寫1分,書寫工整、不涂改1分;第⑥題1分,只寫半句不給分,其余各題每空1分。凡有錯字、別字、多字、少字者,該空計0分)

        7.D。寫“三顧之恩”和“白帝城托孤”是為了稱頌先帝的寬宏氣度和不恥下問的品德;表達(dá)了自己的“感激”之情和效忠備父子、興復(fù)漢室的決心。

        8.D。這是寫諸葛亮淡泊的生活,以“茍全性命”“不求聞達(dá)”表明無意于功名利祿。這是他自謙之辭,使人可見作者品格的高遠(yuǎn)。

        二、(一)

        9.答案:有絲瓜花,黃瓜花,南瓜花,烏子花,葵花的花。

        10.答案要點:①“香香的”表現(xiàn)出葵花子的香味;②表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸福快樂;③體現(xiàn)了“我們”的童真童趣;④使用疊音詞,瑯瑯上口,有韻律美。(意對即可)

        11.①答案要點:運用比喻,生動形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地,熱愛生活;或運用比喻,生動形象地表現(xiàn)祖母熱愛勞動,表現(xiàn)熱愛生活。(意對即可)

        ②答案要點:運用擬人手法,生動形形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛情態(tài),表現(xiàn)出作者喜愛之情。(意對即可)

        ③答案要點:瓜子是朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光(或吸足陽光和花香)結(jié)出的果實;它是祖母深沉的愛的積淀。(意對即可)

        12.表觀了葵花對失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖);體現(xiàn)了本文的主旨,表現(xiàn)了“愛的最強光”;賦予葵花更深的內(nèi)涵,使文章更為厚重;《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花;藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實生活中的黃花虛實結(jié)合,豐富了文章的內(nèi)涵(加深了文章的意蘊)。(意對即可)

        13.①答案要點:寫出童年“我”特征,表現(xiàn)出“我”的快樂(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要點:能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀;祖母對孩子們的深沉的愛;符合老年祖母的特征。

        14.C

        15①誤了期限,按照(奏稿的)法律,都要被殺頭。(意對即可) ②全國百姓苦于秦朝統(tǒng)治已經(jīng)很久了。(意對即可) ③士兵們(或:士兵中)到處談?wù)?晚上發(fā)生的事情),都指指點點地看著陳勝。(意對即可)

        16.A

        17.①號召天下的百姓反抗秦朝的統(tǒng)治,會得到很多人的響應(yīng)。②《陳涉世家》中這段文字側(cè)重寫起義的原因和策劃(謀劃)的經(jīng)過;《過秦論》中的這段文字側(cè)重寫起義的影響和起義引發(fā)的結(jié)果。(意對即可)

        三、作文

        18.【寫作提示】

        在母校生活了三年,即將告別,定會依依不舍。與老師、與同學(xué),定有千言萬語要說。好,拿出你的筆,寫下自己的真情感受吧。我們既可以從宏觀上贊揚母校詩意的校園、優(yōu)秀的質(zhì)量、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、和諧的關(guān)系;我們又可以通過一件具體的事件的敘述、一個具體的人物的刻畫來表現(xiàn)自己對母校的贊美之情。我們還可以通過自己見證學(xué)校前后變化,來謳歌母校的發(fā)展。總之,寫真事、抒真情,就能出彩。

        母 校

        李 兵

        第一次聽到“石寶中學(xué)”是小學(xué)四年級,父親開始給我講他在石寶中學(xué)的高中故事,心里開始構(gòu)想著石寶中學(xué)的如何壯麗。便問了父親:“那兒有電視里的高樓大廈嗎?”父親嚴(yán)肅而自豪地說:“不是,但她是我們一磚一瓦磚建起來的。”

        幾年后,在石寶中學(xué)的蝦子嶺上,多了一個未脫幼稚的初中生,常常坐在樹陰下,數(shù)著一朵朵榆錢。我曾嘗試著去尋教學(xué)樓上哪一塊磚浸過父親的污漬,嘗試著去聆聽,哪一塊磚記載著父親的瑯瑯書聲,不知道父親是否也曾站在古老的紅亭上,望著長江,構(gòu)想自己的未來?

        想起開學(xué)父親送我到校,抱著一顆榆錢樹痛哭:“這是我到校不久后植下的。”父親由于無錢再讀,只念完了高二,這是他一生最大的遺憾,他只得將希望寄托于我,我是個孝順的兒子,因此我必須背負(fù)。

        等到最后一次站在紅亭上,我才猛然想起曾經(jīng)對父親和老校的諾言:我為進入石寶中學(xué)而驕傲,也要讓石寶中學(xué)為我而自豪。時間是最可怕的對手,也將我的意志一寸寸消磨,什么也沒有的我抱著那棵洋槐樹痛哭,對父親的諾言怕是不能實現(xiàn),竟然對父親的失望沒愧疚過一次。心靈的空虛往往會讓一個人去檢討自己,于是,我把心攤在紅亭的石凳上解剖。

        最后一夜老校在我的慌亂思緒中伴著我莫名其妙的淚水,在長江的綿綿夜曲中睡去了,留下獨自品味寂寞的紅亭。

        現(xiàn)在,老校在三峽水域的偉業(yè)中,光榮退役,我不想去看她的斑駁殘垣。或許,是不忍心去看,因為,那樣至少能讓老校給我最后的影像是那樣完美無瑕。

        父親說了一句讓我不安的話:“該走的終究要走的,該長大的也該長大了。”

        別了,老校!

        讓我把你美麗的倩影留在心間!

        【點評】

        “老校”是兩代人感情的“粘合劑”,借兩代人對“老校”的情感,表達(dá)了兩代人之間的情感。父親那句“該走的終究要走的,該長大的也該長大”既道出了一個自然規(guī)律、又點出了一個生活哲理,同時也表達(dá)了父親對孩子的殷切希望。本文語言樸實流暢,但卻蘊含著深刻的哲理;描寫細(xì)膩精神,想象貼切而又符合藝術(shù)的真實。(指導(dǎo)教師:鄧大林)

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