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      高中生物開放性試題的解題技巧有哪些

      時間:2021-06-11 18:11:17 試題 我要投稿

      高中生物開放性試題的解題技巧有哪些

        【例1】不能進食的病人,是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡?,試用所學(xué)解釋其原因。

      高中生物開放性試題的解題技巧有哪些

        解析:該題的解答要認(rèn)真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容,找出其異同點,才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為:多進多排,少進少排,不進不排。鉀的排出則不同,即使在缺鉀的情況下,尿中仍有相當(dāng)數(shù)量的鉀排出,臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為:多進多排,少進少排,不進也排。因此,不能進食的'病人,只靠注射葡萄糖和生理鹽水時,不能維持代謝平衡,應(yīng)補充鉀。

        答案:否,應(yīng)補充鉀。因為鉀的排出特點是:多進多排,少進少排,不進也排。所以,不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外,還應(yīng)及時補充鉀。

        【例2】根據(jù)所學(xué)知識,說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良,會對嬰幼兒的生長發(fā)育有何影響?

        解析:解此題的關(guān)鍵有兩個,一是準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功能,另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點,在此基礎(chǔ)上回答問題。

        答案:首先,嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良,會導(dǎo)致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩、體重過輕,因為蛋白質(zhì)是構(gòu)成機體組織、滿足生長發(fā)育的主要原料,更為嚴(yán)重的是會導(dǎo)致腦的重量減輕、腦細(xì)胞數(shù)量減少,并使皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少,因為蛋白質(zhì)也是構(gòu)成腦組織、滿足腦發(fā)育的主要原料。

        【例3】某地種、養(yǎng)殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請依據(jù)生態(tài)學(xué)原理,選擇種、養(yǎng)各兩種,設(shè)計一個良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示)。

        種植

        玉米 小麥 棉花 蘋果

        養(yǎng)殖

        豬 雞 牛 鴨

        施肥

        農(nóng)家肥 化肥(25kg/畝)

        蟲害

        玉米螟 粘蟲 棉鈴蟲

        農(nóng)藥

        適量

        解析:解這類題目,首先找一個參照物(例南京古泉生態(tài)農(nóng)場圖),應(yīng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考,總結(jié)其特點,為設(shè)計新的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式打下基礎(chǔ),它吸納了各生物環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物,輸出各生物環(huán)節(jié)所需要的營養(yǎng)和能量,實現(xiàn)了無廢物生產(chǎn),所以,沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭,要注意圖中生物之間的聯(lián)系,設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)模式時應(yīng)從生產(chǎn)者開始。

        【例4】目前有關(guān)國家正在聯(lián)合實驗一項“人類基因組計劃”,這項計劃的目標(biāo)是繪制4張圖,每張圖均涉及人類一個染色體組的常染色體和性染色體,具體情況如下:兩張圖的染色體上都標(biāo)明人類全部的大約3~3.5萬個基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離,另一張圖用核苷酸數(shù)目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個堿基對的排列順序;還有一張是基因轉(zhuǎn)錄圖。參加這項計劃的六國科學(xué)家,他們在2002年初已將草圖初步完成。科學(xué)家認(rèn)為,人類基因組計劃對整個世界都會產(chǎn)生影響,你認(rèn)為完成“人類基因組計劃”有哪些意義?

        解析:此題考查發(fā)散及概括表達(dá)。可以從人類疾病的診斷和治療;研究生物進化;培育優(yōu)良高等動植物品種 高三;研究基因表達(dá)和調(diào)控機制等方面。回答:

        答案:1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫(yī)療有關(guān),延年益壽。

        2.有利于研究生物進化;或與起源、進化、親緣關(guān)系等相關(guān)。

        3.有利于培育優(yōu)良的動植物品種;或品種改良、基因改良、優(yōu)生優(yōu)育等。

        4.有利于研究基因表達(dá)的控制機制。

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