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      初中語文蜘蛛測試題及參考答案

      時間:2021-06-14 10:51:25 試題 我要投稿

      初中語文蜘蛛測試題及參考答案

        一、自由實踐

      初中語文蜘蛛測試題及參考答案

        1.下列紅色字注音有誤的一項是( )

        A.屋檐(yán) 蚊蚋(ruì) 閑暇(xiá)

        B.悵然(chàng) 提防(dī) 蜾蠃(1uǒ)

        C.柞蠶(zuò) 腹腺(quán) 詫異(chà)

        D.捆縛(fù) 忒勞頓(tè) 黏液(nián)

        2.根據課文內容,在空白處填上恰當的詞語。

        一個甲蟲飛入網里,被____住了,但是它的甲很厚,很重;不但如此,而且它的力氣很耐久。它的六條腿____一推____一撐,好容易把____條腿縛住,____條腿又伸出來了。

        3.指出下列句子的說明方法。

        (1)有時捆縛的絲密到像一個布袋。( )

        (2)它的腹內有數種腺,藏著液體,都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺……一種叫做葡萄狀腺……一種腺叫做復合腺……還有管狀腺……一種梨狀腺是把絲黏著時用的。( )

        (3)可是有些蜘蛛并不都做網,泥土上跑來跑去的狼蜘蛛,壁上的蠅虎,蟢子即壁錢,還有八腳,都不做網,絲卻是有的。( )

        (4)蠶絲一股有一英寸的二十分之一的粗。園蛛的絲細到只有大約一英寸的一萬五千到二萬分之一光景,比蠶絲細得多了。( )

        二、能力提高

        天氣暖起來了,蜘蛛又出來在檐前做網。這使我記起幼時曾猜過一個謎,謎語是:

        南陽諸葛亮,穩坐中軍帳。排起八卦陣,單捉飛來將。

        此后我就留心這八條腳的諸葛亮怎樣捉拿飛將,并且看出,它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊蚋等小蟲飛去,觸在網上,急待掙扎時,蜘蛛忽然趕到,急忙地把它捉住,咬在“嘴”里,或者就吸食它的汁液,或者咬了回到網中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干似的不費力氣。如果投入網里的不是這等小蟲,卻是氣力較大的飛蟲,它急忙跑來,便放出絲來,用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的',例如蜜蜂,蜘蛛見它被網粘住,趕到前面,用絲向飛將身上繞一下,轉身便走,恐怕被它的標槍投著。但走不多遠,又回轉去,再繞一下,又走開。隨后是接連地繞幾轉,跑開一次,等到看看那飛將掙扎的力量已弱,才靠近它的身邊,把它細細捆縛。有時捆縛的絲密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時,往往還會發吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂,不喜歡蜘蛛,如被他們看見,往往把蜜蜂救下來了。

        1.第1段中寫作者幼時猜過的謎,從而引出說明的對象——蜘蛛,這樣寫有什么作用?

        2.第2段中寫飛來的是蚊蚋等小蟲時都用了哪些動詞?動詞的使用對說明起了什么作用?

        3.文中有許多比喻句如“好像我們咬片面包或餅干似的不費力氣”,“來的飛將是帶槍的”,“恐怕被它的標槍投著”,這對說明有什么作用?

        4.第2段說明蜘蛛怎樣捉飛將時,先說捉蚊蚋,再說捉飛蟲,最后說捉帶槍的,這是用的什么樣的說明方法?又是按照什么次序說明的呢?

        三、寫作攻略

        自然界是奇妙無窮的,在廣闊的大自然中,生活著無數種動物,它們有各種各樣的習性和特點。請你課下查閱有關資料,把你較感興趣的一種動物介紹給大家。

        要求:

        1.寫一篇說明文;

        2.形式自由、語言活潑;

        3.字數在600字左右。

        答案與提示

        [自主實踐]

        1.C

        2.兜 東 西 這 那

        3.(1)打比方 (2)分類別 (3)作詮釋 (4)作比較列數字

        [能力提高]

        1.作者以幼時的童心去觀察蜘蛛,這樣與少年兒童有了共同語言,引起他們的閱讀興趣。這篇文章屬于科學小品文,就是向青少年宣傳普及科學知識的。

        2.寫蚊蚋“飛來”、“觸”、“掙扎”,寫蜘蛛“趕到、捉住、咬、吸取”,或者“咬、回”。這些動詞的使用使文章生動、形象。引起讀者的興趣。

        3.因為是科普讀物,這些比喻使文章生動、形象,既能準確、形象地說明事物,又能吸引讀者。

        4.這是用的分類別的說明方法,按照對手的力量來分類,蚊蚋是力量最小的,飛蟲是力量較大但對蜘蛛沒有危險的,第三類是帶槍的,這一類不但力量大,而且還會對蜘蛛有危險。用這種方法能把復雜繁多的事物化為簡單易理解的事物。

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