招教考試易錯試題

時間：2022-09-24 13:11:14 試題我要投稿

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招教考試易錯試題

　　1.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，比如12～18歲階段的發(fā)展危機是( )

招教考試易錯試題

　　A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感

　　C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感

　　2.“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是( )

　　A.歸因理論 B.成就動機理論 C.強化理論 D.自我效能感理論

　　3.“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象( )

　　A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強化

　　4.( )規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格和標準，是對受教育者的總的要求。

　　A. 教育目的B. 培養(yǎng)目標 C. 教育制度D. 教學目標

　　5.“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊”出自( )

　　A. 《大學》B. 《中庸》C. 《學記》D. 《論語》

　　6.決定教育領導權的是( )

　　A. 政治經(jīng)濟制度B. 生產(chǎn)力水平C. 科學技術D. 文化傳統(tǒng)

　　7.我國對學生的義務作出明確規(guī)定的法律是( )

　　A. 《中華人民共和國憲法》B. 《中華人民共和國教育法》

　　C. 《中華人民共和國義務教育法》D. 《中華人民共和國未成年保護法》

　　8.認知策略包括( )

　　A. 復述策略B. 計劃策略C. 精細加工策略D. 組織策略

　　9.教師職業(yè)素質的基本結構包括( )

　　A. 教師的道德素質B. 教師的知識素質C. 教師的能力素質D. 教師的專業(yè)素質

　　10.教師專業(yè)需要的重要特殊能力有( )

　　A. 思維的條理性B. 思維的邏輯性 C. 口頭表達能力D. 組織教學活動能力

　　7.《中華人民共和國義務教育法》的內(nèi)容包括( )

　　A. 本法自2006年9月1日施行

　　B. 父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女按時上學，接受規(guī)定年限的義務教育

　　C. 適齡兒童少年如果不接受義務教育的，有關部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學

　　D. 國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學校任教

　　8.學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于( )

　　A. 活動的難易B. 競賽動機的激發(fā)C. 被他人評價的意識D. 注意的干擾

　　9.意志行動的準備階段包括( )和行動方法的選擇。

　　A. 動機斗爭B. 行動目標的確定C. 行動計劃的制訂D. 沖突和矛盾分析

　　8.自我效能感理論的創(chuàng)立者是______。

　　9.新的課程體系涵蓋______、______和______。

　　4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是( )

　　A.隨意后注意 B.不隨意注意 C.隨意注意 D.朝向反射

　　5.在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的( )

　　A.范圍 B.穩(wěn)定性 C.分配 D.轉移

　　8.注意的穩(wěn)定性是注意品質的( )特性。

　　A.廣度 B.強度 C.時間 D.空間

　　15.人從明處突然進入暗處人的感覺閾限( )

　　A.緩慢下降 B.急速下降 C.緩慢上升 D.急速上升

　　17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是( )

　　A.感覺的閾限 B.感覺的適應 C.感覺的對比 D.感覺的相互作用

　　26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出來他，這體現(xiàn)了( )

　　A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的不變性

　　29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上( )

　　A.前者優(yōu)于后者 B.前者劣于后者 C.兩者沒有差別 D.兩者相輔相成

　　31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特征是( )

　　A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性

　　33.關于錯覺的說法正確的是( )

　　A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因

　　C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

　　45.儲存量大而時間短的記憶是( )

　　A.長時記憶 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.聲像記憶

　　46.記憶的信息保持時間為0.25～2秒之間的記憶，屬于( )

　　A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.形象記憶

　　50.信息在短時記憶中一般只保持( )秒鐘。

　　A.1～2 B.20～40 C.60～120 D.70～80

　　52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?( )

　　A.組塊 B.復述 C.選擇注意 D.編碼

　　62.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡，這種做法依據(jù)的是( )

　　A.提取失敗說 B.消退說 C.動機說 D.同化說

　　64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( )

　　A.表象 B.想象 C.后象 D.印象

　　2.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是 ( )

　　A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學論》D.《普通教育學》

　　5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是 ( )

　　A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制

　　6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了 ( )

　　A.社會本位論思想B.個人本位論思想

　　C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

　　12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環(huán)節(jié)? ( )

　　A.開端B.中間C.終端D.外部

　　15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索? ( )

　　A.線條透視B.空氣透視

　　C.運動視差D.視軸輻合

　　16.注意的兩個最基本的特點是 ( )

　　A.指向性與選擇性B.指向性與集中性

　　C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

　　21.有預先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生的注意是( )

　　A.隨意注意 B.無意注意

　　C.不隨意注意 D.有意后注意

　　24.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是( )

　　A.概念 B.思維

　　C.想象 D.語言

　　29.能力在一定程度上決定著掌握知識技能的：方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

　　A.多少、速度、鞏固程度、能達到的水平

　　B.方向、速度、熟練程度、能達到的水平

　　C.方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

　　D.多少、速度、熟練程度、能達到的水平

　　判斷題

　　1.研究性學習的意義在于引導學生改變學習方式。

　　2.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學識，而且要善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。

　　3.素質教育是強調(diào)以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。

　　4.基礎教育改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹"先破后立，邊實驗邊推廣"的工作方針。

　　5.基于建構主義的課程觀，課程與教學個改革應基于學科又超越學科，面向真實世界; 始于課堂又走出課堂，融入復雜社會。

　　6.教學從本質上說是一種溝通與合作的活動。

　　7.對話是教學活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學的主要活動。

　　8.心理只能是腦的功能，腦才是產(chǎn)生心理的器官。

　　9.外部感覺包括平衡覺、運動覺、機體覺。

　　10.記憶是指過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的重新反映。

　　11.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象。

　　12.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。

　　13.情感的種類包括了心境、激情和應激。

　　14.堅強的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。

　　15.能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結和概括。

　　16.教學原則和教學規(guī)則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。

　　17.形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。

　　18.教師的職責在于教書育人。

　　19.馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。

　　20.氣質類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。

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