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      招教考試易錯試題

      時間:2022-09-24 13:11:14 試題 我要投稿
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      招教考試易錯試題

        1.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機,比如12~18歲階段的發(fā)展危機是( )

      招教考試易錯試題

        A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感

        C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感

        2.“學生之所以學習,是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”,持這種觀點的學習動機理論是( )

        A.歸因理論 B.成就動機理論 C.強化理論 D.自我效能感理論

        3.“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象( )

        A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強化

        4.( )規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質量規(guī)格和標準,是對受教育者的總的要求。

        A. 教育目的B. 培養(yǎng)目標  C. 教育制度D. 教學目標

        5.“大德不官,大道不器,大信不約,大時不齊”出自( )

        A. 《大學》B. 《中庸》C. 《學記》D. 《論語》

        6.決定教育領導權的是( )

        A. 政治經(jīng)濟制度B. 生產(chǎn)力水平C. 科學技術D. 文化傳統(tǒng)

        7.我國對學生的義務作出明確規(guī)定的法律是( )

        A. 《中華人民共和國憲法》B. 《中華人民共和國教育法》

        C. 《中華人民共和國義務教育法》D. 《中華人民共和國未成年保護法》

        8.認知策略包括( )

        A. 復述策略B. 計劃策略C. 精細加工策略D. 組織策略

        9.教師職業(yè)素質的基本結構包括( )

        A. 教師的道德素質B. 教師的知識素質C. 教師的能力素質D. 教師的專業(yè)素質

        10.教師專業(yè)需要的重要特殊能力有( )

        A. 思維的條理性B. 思維的邏輯性 C. 口頭表達能力D. 組織教學活動能力

        7.《中華人民共和國義務教育法》的內(nèi)容包括( )

        A. 本法自2006年9月1日施行

        B. 父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女按時上學,接受規(guī)定年限的義務教育

        C. 適齡兒童少年如果不接受義務教育的,有關部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學

        D. 國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學校任教

        8.學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用,取決于( )

        A. 活動的難易B. 競賽動機的激發(fā)C. 被他人評價的意識D. 注意的干擾

        9.意志行動的準備階段包括( )和行動方法的選擇。

        A. 動機斗爭B. 行動目標的確定C. 行動計劃的制訂D. 沖突和矛盾分析

        8.自我效能感理論的創(chuàng)立者是______。

        9.新的課程體系涵蓋______、______和______。

        4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是( )

        A.隨意后注意 B.不隨意注意 C.隨意注意 D.朝向反射

        5.在同一時間內(nèi),人們能夠清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的( )

        A.范圍 B.穩(wěn)定性 C.分配 D.轉移

        8.注意的穩(wěn)定性是注意品質的( )特性。

        A.廣度 B.強度 C.時間 D.空間

        15.人從明處突然進入暗處人的感覺閾限( )

        A.緩慢下降 B.急速下降 C.緩慢上升 D.急速上升

        17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是( )

        A.感覺的閾限 B.感覺的適應 C.感覺的對比 D.感覺的相互作用

        26.一個人換了衣服和發(fā)型,但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出來他,這體現(xiàn)了( )

        A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的不變性

        29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上( )

        A.前者優(yōu)于后者 B.前者劣于后者 C.兩者沒有差別 D.兩者相輔相成

        31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫的是誰,這里反映出的知覺特征是( )

        A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性

        33.關于錯覺的說法正確的是( )

        A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因

        C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

        45.儲存量大而時間短的記憶是( )

        A.長時記憶 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.聲像記憶

        46.記憶的信息保持時間為0.25~2秒之間的記憶,屬于( )

        A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.形象記憶

        50.信息在短時記憶中一般只保持( )秒鐘。

        A.1~2 B.20~40 C.60~120 D.70~80

        52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?( )

        A.組塊 B.復述 C.選擇注意 D.編碼

        62.為避免暫時的信息提取失敗,教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡,這種做法依據(jù)的是( )

        A.提取失敗說 B.消退說 C.動機說 D.同化說

        64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( )

        A.表象 B.想象 C.后象 D.印象

        2.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是 ( )

        A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學論》D.《普通教育學》

        5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是 ( )

        A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制

        6.在教育目的問題上,法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了 ( )

        A.社會本位論思想B.個人本位論思想

        C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

        12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環(huán)節(jié)? ( )

        A.開端B.中間C.終端D.外部

        15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索? ( )

        A.線條透視B.空氣透視

        C.運動視差D.視軸輻合

        16.注意的兩個最基本的特點是 ( )

        A.指向性與選擇性B.指向性與集中性

        C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

        21.有預先目的,必要時需要意志努力,主動對特定事物所發(fā)生的注意是( )

        A.隨意注意  B.無意注意

        C.不隨意注意 D.有意后注意

        24.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是( )

        A.概念 B.思維

        C.想象 D.語言

        29.能力在一定程度上決定著掌握知識技能的:方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

        A.多少、速度、鞏固程度、能達到的水平

        B.方向、速度、熟練程度、能達到的水平

        C.方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

        D.多少、速度、熟練程度、能達到的水平

        判斷題

        1.研究性學習的意義在于引導學生改變學習方式。

        2.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學識,而且要善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。

        3.素質教育是強調(diào)以人為對象,以人自身的發(fā)展為目的的教育。

        4.基礎教育改革是一項系統(tǒng)工程,應始終貫徹"先破后立,邊實驗邊推廣"的工作方針。

        5.基于建構主義的課程觀,課程與教學個改革應基于學科又超越學科,面向真實世界;  始于課堂又走出課堂,融入復雜社會。

        6.教學從本質上說是一種溝通與合作的活動。

        7.對話是教學活動的重要特點,也就是說師生的問答是課堂教學的主要活動。

        8.心理只能是腦的功能,腦才是產(chǎn)生心理的器官。

        9.外部感覺包括平衡覺、運動覺、機體覺。

        10.記憶是指過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的重新反映。

        11.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象。

        12.汽車司機在駕駛時,能熟練地做到眼、耳、手、腳并用,這種注意特性是注意分散。

        13.情感的種類包括了心境、激情和應激。

        14.堅強的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。

        15.能力是人的個性心理特征,知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結和概括。

        16.教學原則和教學規(guī)則是同一概念的兩種稱謂,都是教學過程中應遵循的。

        17.形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。

        18.教師的職責在于教書育人。

        19.馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。

        20.氣質類型具有穩(wěn)定性,它有好壞優(yōu)劣之分。

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