語文課文《小苗與大樹的對話》拓展練習題
一、難句解析。
①我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。
“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等________，“正課”指的是______________。“閑書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。
�、谌炌�，這才是21世紀的青年。
“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通�！叭炌ā眲t是指清華大學提出的“__________”“ __________”和季老提出的“__________”。這句話是季老針對苗苗__________而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的
人才，才能適應新世紀發展的需要。
③我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
“起碼”即__________，__________。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的.要求。這與我們《語文課程標準(試用)》提出的古詩文背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。
二、總結全文。
本文通過記敘小學生__________對著名學者__________的__________，告訴我們閱讀的方法。表現了苗苗的稚氣與禮貌，贊揚了季老的__________、__________和對下一代的__________與__________。
【語文課文《小苗與大樹的對話》拓展練習題】相關文章：
《小苗與大樹的對話》課文11-17
語文課文《小苗與大樹的對話》教學設計12-13
課文《小苗與大樹的對話》語文教學設計10-09
課文《小苗與大樹的對話》教學設計12-10
《小苗與大樹的對話》課文內容12-07
《小苗與大樹的對話》練習題01-28
關于學《小苗與大樹的對話》課文的心得06-21
課文《小苗與大樹的對話》教學反思范文07-04