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零用錢閱讀練習題及答案
在學習、工作中，我們最熟悉的就是練習題了，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！那么問題來了，一份好的習題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的零用錢閱讀練習題及答案，希望能夠幫助到大家。
當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節了。
威斯科特先生停下來，抬起頭問道：巴斯托恩先生，這里說你曾經因為盜竊被判入獄，是嗎？
喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結果，他無力地說：是的，但是有環境因素。
總是有環境因素的，巴斯托恩先生，然而又來了
我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易。
我知道。喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。
喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他,或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節能取暖,說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節沒有給她買禮物。
走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：求求你了，今天是圣誕節，我有一個8歲的女兒
很抱歉，巴斯托恩先生。威斯科特揮了揮手，打斷了他的話,你應該知道，沒有人會信一個小偷說的話。
喬看了看四周,威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。
喬大聲說：你說得對，但我這回改正還不行嗎？可是，威斯科特不再理他。
雪開始下了，喬拉起他的衣領，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。
老乞丐也回了一個微笑，問道：你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭。
喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。
喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：你運氣好，我想這么多應該夠了。祝你圣誕快樂!
那老乞丐說：年輕人，我也祝你圣誕快樂!
那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發現里面有幾張信用卡和幾百美元現金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子,甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監獄附近去看他。或許珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節。
不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。
喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。
那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。
喬慢跑趕上去，喊道：先生，打擾一下。我想你掉了錢包了。
那人停下來，轉過身，眼睛睜大了，說：啊，是，那是我的錢包。他接過錢包，立即清點里面的東西。
喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。
喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：圣誕快樂，孩子,我很抱歉，沒有為你買什么禮物。
阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家,我非常高興。
喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：喬，是你回家的時候了。兩行熱淚從喬的眼里流下來。
喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的。
喬對電話里說了一聲喂？
如果你愿意，明天來上班吧。威斯科特先生在電話里說。
我愿意。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？喬的胸中涌起了一股暖流。
是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。（選自2011年7月《文學報》）
10.下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（4分）
A．還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。這里表現了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。
B．喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監獄附近走去。這寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理。
C．作者以是我跟我爸爸喝的那杯咖啡結束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節顯得跌宕起伏，令人回味無窮。
D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。
E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。
11.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）
12.文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
13.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結束，那么小說的題目可以由零用錢改換成求職嗎？請談談你的觀點和具體理由。（8分）
答案：
10.BC
11.圣誕節快到了，喬急于想找到一份工作，想賺點錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬因此遭到拒絕而沒找到工作。（2分）這樣寫的作用：同下文的故事情節形成對比，更能突出人物的性格和小說的主題。找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對比中，喬善良誠實的本性躍然紙上。（2分）
12.①富有愛心，樂于助人。疼愛女兒，想在圣誕節為女兒買禮物以盡父親的責任；生活拮據卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對那老乞丐微笑著并祝他圣誕快樂。這些都體現出他的愛心和熱心。②善良誠實。拾到錢包后雖有過心理沖突，但能主動歸還失主，并不求回報，體現出他善良又正直的本性。③知錯能改。雖有過盜竊入獄的經歷，但他曾大聲向威斯科特表示要改正；見到妻子時很“愧疚”，表現出對過去犯的錯誤的后悔，覺得對不住妻子。（每答對一點并結合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可。）
13.觀點一：不可以改換成“求職”。（1分）因為：①小說構思角度：喬把零用錢施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到了工作，施舍零用錢的情節推動了故事的發展，結尾出人意料，體現了小說構思的獨具匠心。（2分）②刻畫人物形象角度：小說對喬施舍零用錢這一情節進行了細致的描繪，通過對喬的動作、神態、語言等方面的描寫，尤其是對硬幣數量的具體交代，突出了喬樂觀的生活態度與熱心助人的性格，人物的形象更加鮮明生動，主題也更加鮮明突出。相比之下，對“求職”內容的描寫顯得有些遜色。（2分）觀點二：可以改換成“求職”。（1分）因為：①情節發展角度：小說主要寫了喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職、求職失敗后在街上發生的故事、求職意外成功，所以喬“求職”是小說的主要故事情節。（2分）②體現主題思想角度：喬“求職”成功是他的善良之舉所至，善良的人會有好的結果，小說在贊揚了主人公善良正直本性的同時，也體現社會向善的風尚，用“求職”做標題更能引發讀者對小說主題的深入思考。（2分）
【解析】
11.
試題分析：此題有兩問，先問喬的處境，再問這樣寫的作用�；卮鸬谝粏�，只需根據文本所寫內容歸納概括即可，回答第二問，則要根據這段描寫對表現小說主題、揭示人物性格、發展故事情節等方面的作用進行具體分析。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析：回答此題，應根據小說對喬這個人物形象的心理描寫和語言描寫、行為動作描寫等內容進行分析。比如，從喬想在圣誕節為女兒買禮物以盡父親的責任，以及喬將身上僅有的錢送給老乞丐買咖啡這些事，可看出他富有愛心，樂于助人；從喬拾到錢包后雖有過心理沖突，但能主動歸還失主、并不求回報這件事，可看出他善良誠實的本性；從喬雖有過盜竊入獄的經歷，但他曾大聲向威斯科特表示要改正，見到妻子時很“愧疚”這些事，可看出他具有知錯能改的品格。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
13.
試題分析：這是一道答案并不唯一的探究題。答案既可選擇“可以”，也可選擇“不可以”，但不管選擇何種觀點，都要觀點鮮明，從刻畫人物的角度、表現主題的角度、發展情節的角度和構思小說的角度等方面選擇論據。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
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