致女兒的信同步練習題

時間：2021-06-14 19:34:40 試題我要投稿

致女兒的信同步練習題

　　《致女兒的信》同步練習

致女兒的信同步練習題

　　一、基礎知識訓練

　　1、下列句子各有一個錯別字，圈出來并在句尾的括號內加以訂正。

　　⑴ 上帝把一切生物分散安置在地上，并且教會他們傳種接代，繁衍自己的子孫。( )

　　⑵ 他們旁邊放著一只搖藍，搖藍里躺著個熟睡的嬰兒。( )

　　⑶ 我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳受給你。( )

　　2、根據上下句的連接關系，在括號內填上恰當的關聯詞語：

　　水和礦物質鹽類，( )也是生物體所需要的，( )也參與軀體的組成，( )它們不能供給能量，跟一般食物不同。

　　二、課內語段閱讀

　　閱讀下面語段，回答3至5題：

　　“上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅的天空，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

　　“這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。”

　　這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。

　　3、聯系全文，我們不難看出上帝在“佇立凝視”中意識到了人與其他生物的不同。請你也聯系全文，說說人與其他生物不同在哪里?

　　4、“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”這說明了什么?

　　5、怎樣理解“萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”

　　三、探究拓展訓練

　　閱讀胡適的《畢業贈言》，回答6至10題：

　　你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學問。”

　　以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

　　有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”

　　我要對你們說：“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會樽衣節食去買書，自然會想出法子來設計儀器。

　　至于時間更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10面有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。

　　諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己選擇!

　　易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”學問便是鑄造的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

　　再見了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

　　6、這篇演講的中心是什么?

　　7、這篇演講稿的'思路是分四個部分講的：一是提出贈言，二是，三是，四是表達希望和祝愿。

　　8、達爾文的例子為了說明什么?

　　。

　　9、從文中找一個句子，寫在“不要拋棄學問”這句話的后面，使其組成一個能概括全文內容的警句。

　　答：不要拋棄學問，。