一年級課時作業(yè)本答案
我們學完一節(jié)課之后，應該做好課后練習。以下是小編為大家整理好的一年級課時作業(yè)本答案，歡迎大家參考學習哦！
1.辨字組詞。
半( ) 辰( ) 凡( ) 票( ) 唐( )
伴( ) 晨( ) 帆( ) 飄( ) 塘( )
2.選字填空。
儀 議 已 以 道 到 帶 臺 抬 像 向
( )經 ( )式 會( )
( )路 ( )領 ( )前
( )達 ( )頭 好( )
( )燈 方( ) ( )往
3.選擇合適的讀音填空。
(1)聽著這首曲( )子,我仿佛漫步在鄉(xiāng)間曲( )折的小路上,那么祥和、寧靜。
(2)這首歡快的樂( )曲聽起來讓人感覺很快樂( )。
4.模仿寫詞語。
古今
人山人海
二、句子樂園。
1.按原文填空。
(1)天安門廣場上的五星紅旗,每天都 著 一同升起。
(2)站在瀑布腳下仰望, 呀,一座 的屏!時時來一陣風,把它吹得 , , 。
2.仿寫句子。
(1)水鄉(xiāng)什么多?水多。(仿寫設問句)
(2)千只船,萬只駁,白帆片片像云朵。(仿寫比喻句)
(3)時時來一陣風,把它吹得如煙,如霧,如塵。(仿寫排比句)
三、課文回顧。
1.《升國旗》描寫的是國旗班的戰(zhàn)士 的情景以及人們參加升旗儀式的場面,表達了 。
2.《瀑布》全詩從聽瀑布到看瀑布,由 及 ,描寫了瀑布 的景象。
3.《水鄉(xiāng)歌》中寫出了水鄉(xiāng)的 多, 多, 多。
4.《望廬山瀑布》描繪了 ,表達了詩人對祖國大好河山的 。
四、閱讀短文,回答問題。
(一)課內閱讀。
望廬山瀑布
紫煙,遙看瀑布 。
,疑是 。
1.把詩句補充完整。
2.這首詩的作者是 代詩人 。
3.一個“掛”字寫出了
。
4.詩的后一句運用了 和 的修辭手法,描繪了廬山瀑布
。
(二)課外閱讀。
神奇的九寨溝
九寨溝位于四川岷山的萬山叢中,景色秀麗,風光無限,有著“童話世界”之美譽。去年暑假,爸爸、媽媽帶著我去了九寨溝,使我親自體驗到了“童話世界”的神奇。
九寨溝的景色以水美為之最,水是九寨溝的精靈。盆景灘、珍珠灘瀑布、諾日朗瀑布、熊貓海、箭竹海和五彩池等景觀,都是水的世界。九寨溝的水如銀練似彩虹,將高原樸素的山林溝谷點綴得豐姿綽約,妖嬈迷人。有道是“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水”。
就說這玲瓏剔透的五彩池吧,它是九寨溝湖中的精粹。湖里生活著水綿、輪藻、水蕨等水生植物群落,同時還生長著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生植物群落所含葉綠素多少不同,在富含碳酸鈣質的湖水里,能呈現(xiàn)出不同的顏色。同一湖泊里,有的水域蔚藍,有的灣汊淺綠,有的水色絳黃,有的流泉粉藍……變化無窮,煞是好看!在日頭當頂,山風吹拂或以水擊石時,還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪,分外妖艷。那如童話般的.世界讓人流連忘返。
九寨溝的風光如詩,如畫,如歌,如錦,難以描繪。
1.你一定能判斷出下列句子所使用的修辭手法。
(1)九寨溝的水如銀練似彩虹,將高原樸素的山林溝谷點綴得豐姿綽約,妖嬈迷人。 ( )( )
(2)同一湖泊里,有的水域蔚藍,有的灣汊淺綠,有的水色絳黃,有的流泉粉藍……( )
2.寫出下列詞的反義詞。
深—( ) 美—( )
樸素—( )
3.這篇短文的結構層次十分清晰,是按照( )的關系敘述的。
A.總—分
B.總—分—總
C.分—總
4.你一定能仿寫句子。
同一湖泊里,有的水域蔚藍,有的灣汊淺綠,有的水色絳黃,有的流泉粉藍……
五、寫話。
你的家鄉(xiāng)一定很美吧!請選擇一處景致給大家介紹一下。介紹的時候要按照一定的順序來介紹,充分表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
參考答案
一、1.(1)遙 儀 觀 (2)陣 塵 松 連 湖 (3)沿 曲
2.半邊 伙伴 星辰 早晨 平凡 船帆 郵票 飄動 唐朝 池塘
3.已 儀 議 道 帶 以 到 抬 像 臺 向 向
4.(1)qǔ qū (2)yuè lè
5.黑白 安危 自言自語 多才多藝
二、1.(1)伴隨 太陽 （2)好偉大 珍珠 如煙 如霧 如塵
2.(1)水鄉(xiāng)什么多?船多。
(2)長城像一條巨龍臥在崇山峻嶺之間。
(3)媽媽的愛如雨天的一把傘,如床頭的一杯熱牛奶,如天熱時的一把扇子。
三、1.升國旗 人們對國旗的崇敬和對祖國的熱愛
2.遠 近 雄偉、壯觀
3.水 船 歌
4.廬山瀑布雄奇壯麗的景色 無限熱愛之情
四、(一)1.日照香爐生 掛前川 飛流直下三千尺 銀河落九天
2.唐 李白
3.瀑布懸掛于山間的樣子
4.夸張 比喻 宏大的氣勢
(二)1.(1)比喻 擬人 (2)排比
2.淺 丑 妖艷
3.B
4.示例:花壇里百花齊放,千姿百態(tài)。有的花瓣全部展開,有的才展開兩三片花瓣,有的剛剛露出花骨朵兒,有的飽脹得馬上要破裂似的……真讓人喜愛。
五、提示:習作時,可運用擬人、比喻、排比等修辭手法使景物更生動形象。