北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷
一、聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字新詞。（由教師自定10－15個(gè)，請(qǐng)寫(xiě)好每一個(gè)字）
二、給下面句子中帶點(diǎn)的字注音，為拼音寫(xiě)漢字
1、龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使líng 空的天馬能巧妙地保持平衡。
2、胡馬大宛 名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊，真堪＿＿托死生。xiāo____騰有如此，萬(wàn)*可橫行。
3、我久久地站在那里，發(fā)lèng＿＿、發(fā)chī____、發(fā)呆，我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕＿＿＿見(jiàn)的奇景。
三、你搜集了多少帶“馬”字的成語(yǔ)呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，越多越好。
馬到成功 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
萬(wàn)馬奔騰 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
四、詞語(yǔ)填空，在“＿＿＿”上填上適合的詞。
體＿＿輕＿＿ 神＿＿兼＿＿ 自＿＿奔＿＿ ＿＿風(fēng)＿＿動(dòng)
＿＿先＿＿后 ＿＿頭＿＿發(fā) 前＿＿后＿＿ 淋＿＿盡＿＿
五、模仿句子寫(xiě)句子，注意帶點(diǎn)詞的意義，并把它用進(jìn)你的句子里去。
1、天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)洌瑹o(wú)論從正面、側(cè)面的哪一個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、后來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、讀下面兩節(jié)《馬背小學(xué)》節(jié)選，模仿它的格式也來(lái)寫(xiě)兩節(jié)小詩(shī)。
清晨，朝霞在馬背上閃耀。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夜晚，星星在馬背上閃耀。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
馬背是我溫暖的家呀， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
童年的夢(mèng)是那么美好！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我幻想馬背插上金翅膀， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
馱著如花的草原飛飄， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
牛羊像星星在身邊閃光， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
牧草像綠云在腳下翻波濤。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、開(kāi)心閱讀
鞏乃斯的馬
有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然
在晴空盤(pán)旋的報(bào)鷹來(lái)不及躲避而被擊落。雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)暴雨的沖打下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。
仿佛分散在所有的山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的`長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒臉恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著。馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂，快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰瀉囂的大河。
雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫(huà)出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，都在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，暴雨停歇，馬群消失，那驚心動(dòng)魄的大場(chǎng)面一下不見(jiàn)了。
我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑和油畫(huà)長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……
1、閱讀了短文，對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫(xiě)你感受到了什么？多讀一讀短文最后一段，你會(huì)從中找到不同于作者的感受。
2、再讀短文第二自然段，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)這一段主要講了什么？
3、第二自然段用了許多比喻句和排比句，找出來(lái)，在比喻句下劃“＿＿＿”，在排比句“～～”，模仿比喻句和排比句各寫(xiě)一個(gè)句子。寫(xiě)好后，把自己寫(xiě)的句子同課文中的句子同課文中的句子對(duì)照一下，看看是否需要修改。
比喻句：
排比句：
4、聯(lián)系上下文理解劃“＿＿”的詞語(yǔ)，并用自己理解的話寫(xiě)下來(lái)。
1）悠然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）瞬間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3）仿佛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4）倏忽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5）儼然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6）罕見(jiàn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、給下面的字詞注音
鞏＿＿＿ 乃＿＿＿ 漓＿＿＿
嘶＿＿＿＿ 纏＿＿＿＿ 挾＿＿＿＿
八、習(xí)作
本單元學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)馬的文章和詩(shī)歌，請(qǐng)你以“馬”為話題，自擬題目習(xí)作，不少于350個(gè)字，請(qǐng)寫(xiě)好每一個(gè)字 ，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改，找一找有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子。
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