實驗的報告15篇
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產業。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編幫大家整理的實驗的報告，希望能夠幫助到大家。
實驗的報告1
帶傳動實驗
一、實驗目的
1、測定滑動率和傳動效率，繪制T2滑動曲線及T2效率曲線
2、測定帶傳動的滑動功率。
3、觀察帶傳動中的彈性滑動和打滑現象。
二、設備和原理
(一) 實驗設備的主要技術參數
1、直流電機功率：2臺×50W
2、主動電機調速范圍：500～20xx轉分
3、額定轉矩：T=024N. M=2450gcm
4、實驗臺尺寸：長×寬×高＝600×280×300
5、電源：220V交流
(二)實驗設備的結構特點
1、機械結構
本實驗的機械部分，主要由兩臺直流電機組成，如圖14-1所示。其中一臺作為原動機，另一臺則作為負載的發動機。
對原動機，由可控硅整流裝置供給電動機電樞以不同的端電壓實現無級調速。
圖14-1 實驗臺機械結構
1、從動直流電機
2、從動帶輪
3、傳動帶
4、主動直流電機
5、主動帶輪
6、牽引繩
7、滑輪
8、砝碼
9、拉簧
10、浮動支座
11、固定支座
12、底座
13、拉力傳感器
對發動機，每按一下“加載”按鍵，及并上一個負載電阻，使發電機負載逐步增加，電樞電流增大，隨之電磁轉矩也增大，即發電機的負載轉矩增大，實現了負載的改變。 兩臺電機均為懸掛支承，當傳遞載荷時，作用于電機定子上的力矩T1(主動電機力矩)、T2（從動電機力矩）迫使拉鉤作用于拉力傳感器（序號13），傳感器輸出的電訊號正比于T1、T2，因而可以作為測定T1、T2的原始訊號。
原動機的機座設計成浮動結構（滾動滑槽），與牽引鋼絲繩、定滑輪、砝碼一起組成帶傳動預拉力形成機構，改變砝碼大小，即可準確預定帶傳動的預拉力F0。
兩臺電機的轉速傳動器（紅外光電傳感器）分別安裝在帶輪背后的環形槽（本圖未表示）中，由此可獲得必需的轉速訊號。
三、實驗步驟
1、不同型號傳動帶需在不同預拉力F0的條件下進行試驗，也可對同一型號傳動帶，采用不同預拉力，試驗不同預拉力對傳動性能的影響。為了改變預拉力F0，如圖14-1所示，只需改變砝碼8的大小。
2、接通電源
在接通電源前首先將電機調速旋鈕逆時針轉至“最低速”（0 速）位置，撳電源開關接通電源，按一下“清零”鍵，將調速旋鈕時針相向“高速”方向旋轉，電機由起動，逐漸增速，同時觀察實驗臺面板上主動論轉速顯示屏上的轉速數，其上的數字即為當時的電機轉速。當主電機轉速達到預定轉速（本實驗建議預定轉速為1800轉分左右）時，停止轉速調節。此時從動電機轉速也將穩定的顯示在顯示屏上。
3、轉矩零點及放大倍數調整
在空載狀態下調整機臺背面（參見圖14-2）調零電位器，使被動 轉矩顯示（參見圖14-4）上的轉矩數0～0030NM，主動輪在0050～ 0090NM。
待調零穩定后（一般在轉動調零電位器后，顯示器跳動2～3次 即可達到穩定值）按加載鍵一次，最左地1個加載指示燈亮，待主、 被動輪轉速及轉矩顯示穩定后，調節主動輪放大倍數電位器，使主動 輪轉矩增量略大于被動輪轉矩增量（一般出廠時已調好）。顯示穩定 后按清零鍵，在進行調零。如此反復幾次，即可完成轉矩零點數放大 倍數調整。
4、加載
在空載時，記錄主、被動輪轉矩與轉速。按“加載”鍵一次，第 一加載指示燈高，待顯示基本穩定后記下主、被動輪的轉矩及轉速值。再按“加載”鍵一次，第二個加載指示燈亮，待顯示穩定后再次 記下主、被動輪的轉矩及轉速。第三次按“加載”鍵，三個加載指示燈亮，記錄下主、被動輪的 轉距、轉速。
重復上述操作，直至7個加載指示燈亮，記錄下八組數據。根據這八組數據便可作出帶傳動滑動曲線－T2及效率曲線－T2。
在記錄下各組數據后應及時按“清零”鍵。顯示燈泡全部熄滅,機構處于空載狀態,關電源前,應將電機調速至零,然后再關閉電源。
四、實驗數據及處理
1. 實驗數據
2. 滑動率曲線
五、結果分析
隨著負載的增大，主軸轉速逐漸降低，滑擦率逐漸增大，工作效率先有突變，后逐漸減小。
六、思考題
1、 為什么從動輪的實測轉速會比計算轉速略小？
答：由于帶的彈性變形，引起帶與帶輪之間的微量彈性滑移，將使從動輪轉速小于計算轉速，這種現象即所謂的彈性滑動。
2、 打滑與彈性滑動有何區別？產生的原因？
答：
（1） 現象區別：彈性滑動是帶傳動的固有特性，是不可避免的。打滑是一種失效形式，
是可以避免的， 而且我們必須避免；打滑發生在小帶輪的全部包角內，而彈性滑動只發生在離開主、從動輪前的一段弧（即滑動弧）上；打滑有過載保護的作用，但會加劇帶的磨損，而彈性滑動會影響傳動精度。
（2） 產生的原因：彈性滑動是由帶的拉力差引起的，帶的拉力差就越大，就導致彈性滑
動區增大，滑動現象越明顯；打滑是過載引起的，當載荷過大，帶和輪之間的摩擦力小于帶拉力時就會出現打滑。
3、 影響帶傳動工作能力的因素有哪些？
答：
（1）預緊力：預緊力越大，傳動能力越強，但應適度，以避免過大拉應力；
（2）包角：包角越大越好，一般不小于120度；
（3）摩擦系數：摩擦系數越大越好。
實驗的報告2
今年，在公司領導的關心下，我部門繼續推進及監控ERP系統的運行情況的，大力推動公司OA應用的推廣。擴大而深入地促進公司信息化管理，協調各相關部門的管理接口，進一步建立公司基礎信息化制度，規范信息化作業模式，加大信息化管理作業人員的培訓，推進公司信息化建設的全面進行。總結今年我部門工作的重心沿三條主線開展：
一、抓好信息化管理，充分利用ERP和OA兩個管理平臺
1。保障和監控ERP系統各模塊的正常運行，逐步優化程序，盡力讓系統與業務管理需求呈現統一性。在全省要求統一鋼瓶管理的外部環境下，我部門配合氯氣廠做好鋼瓶檔案與通用軟件接口的修改工作，使我公司的鋼瓶報檢順利進行。同時我部門根據人教處工資打印下放的需求，重新改進了工資打印的程序，直接和ERP的SQL數據。掛鉤，在安全性和權限上都達到業務和技術上的要求。
2。積極落實并完善公司信息化考核制度，做到認真考核，嚴格考核，以數字說話，以數學考核的目標，不斷量化考核指標，系統運行達到了較好的成果，初步統計全年，數據準確率，銷售一公司達100%，二公司達100%，進出口公司達99。8%，供應公司99。91%，儲運公司99。3%，領料單正確率較05年提高了12。56%，達97。93%，單據處理的及時率達92。9%，較05年提高了23。86%
3。擴大信息化應用的深度與廣度，積極挖掘信息化應用新需求，ERP系統經過四年的運行在各相關人員已能較為熟經營活練地進行業務作業，系統已完成數據。。的過程，如何將現有的數據利用起來產生效用是ERP目前的工作重心。我部門積極推動職能部門利用ERP數據進行挖掘分析，引導作業人員學會用數據去分析解決問題，在系統的支持下，逐步地有目的地變事后被動式管理為事前主動式管理，減小管理決策風險。
4。推動ERP優化業務流程。為提高ERP運行效率，減輕操作人員的工作量，我部門從今年開始加快倉儲甩賬的進度，已實現]了各倉儲的月報電子化，取消了手工單，并實現]了財務提出的電子核賬的功能。現已完成了甩賬前的存貨賬和儲存賬的核對工作，將擬出關鍵點進行考核。
5。繼續推動OA項目，在11月圓滿完成OA項目的驗收。OA系統自20xx年項目啟動實施以來，雖然在去年模塊有啟用部分，但項目的運用進程一直比較緩慢。今年依始，在公司領導的高度關注下，多次糾。各相關部門開會、商討，隨后也得到各主管部門的大力支持，陸續啟用了發文管理，收文管理、車輛管理、圖書管理、投訴管理、項目申請、定點。購單、電子公告、通知管理、會議管理、材料評審、用車申請、物料申請、人事系統等流程，并根據職能部門的需求開發了政審回執、政審證明、家庭調查、固定資產報廢等功能。目前為止，啟用模塊的使用效果良好，用戶已逐漸接受無紙化辦公的辦公模式，單據的審批過程系統完成，并通過“落地制度”即最后審批的部門實現]打印、蓋章，使單據生效。基本上實現]了辦公的自動化，電子化，縮短了審批時間，提高了辦公效率。
二、抓好部門內部管理，將IT服務管理理念融入部門工作，進行運維ERP的推廣、嘗試，強化服務意識，在服務過程中逐步體現自身的存在價值。
1。我部門成立IT服務臺，通過IT服務管理來提升IT服務效率，協調部門內部運作，改善IT服務部門與業務部門的溝通，實現]從傳統的技術管理向流程管理，再向服務管理的轉換。IT服務臺實行首問負責制：哪位工程師最先接到業務部門的電話，就成為該CASE的責任人，他需要自己或者協調相關人員解決并關閉這個“CASE”。這也解決了工程師間互相推委的現象，有效地建立一條透明、清晰、快速的反應鏈和IT維護的知識。。我部門將IT服務臺列入部門考核的范疇，將服務質量與薪酬掛勾，極大強化了員工的服務意識。自成立三個半月以來已處理了274個故障，故障處理率99。64%，投訴率0。
2。為了加快故障處理的響應速度，我部門啟動了SMS項目，將一些常用軟件及補丁自動分發，即加強了客戶端的安全管理，又能使網管人員遠程快速解決用戶軟件故障，節省了響應時間，一解用戶燃眉之極；同時通過該項目使我部門能加強對電腦及打印機等固定資產使用情況的的管理，使公司有限的資源發揮最大的效用。
3。深化內部改革，探討硬件外包的管理模式，將公司新增的打印機由。購模式轉為租用模式，將可節約了二萬元的設備。購成本。同時考慮到目前公司的電腦近三分一已過保，過保的電腦都存在收上門費和品牌維護站的硬件維修費用較高的問題，我部門改變以往硬件全部品牌維修站承包的方式，變為保內機子由品牌維修站承保，保外機子轉包維修的局面，也可打破壟斷，節約維護成本。
三、抓好網絡安全，將安全意識提到日常的管理的第一要義，做好專人監控，規范網絡管理，全面推行域用戶、組策略管理，保障網絡地正常運行。
1。我部門加大對用戶的網絡安全及電腦知識的培訓。8月23日我部門在總調會議室針對目前網絡上病毒日益猖獗，如何防犯病毒和如何處理電腦的小故障為綜合支部員工做了詳細的講解。
2。在去年備份方案的基礎上，充分利用了VERITAS軟件，在合理的網絡和硬件環境的支持下，定時對關鍵的數據進行異機備份，將原來擱天的風險減低到隔小時，大大提高了備份的效率和恢復的完整率。
3。同時針對行業知識更新快的特點，我部門組織分批了9次內部人員的專業培訓，爭取外訓、內訓兩種方式，特別是通過外訓人員回來給其他同事做內訓，不僅節約了培訓成本，更主要地是加大了外訓人員的學習壓力，學有所成、學有所用。嘗試樹立團隊精神，倡導建立“協同合作、踏實敬業、誠信待人、好學進取”的部門文化。
實驗的報告3
一、 實驗背景
根據多次調查和研究分析，我們發現現代人對手機APP的依賴現象比較嚴重，隨著科技的發展，更多APP的深入生活，人們對其的依賴也進一步加深。從調查到的研究結果和收集到的研究數據來看，這個現象不容樂觀。
生活中，人們因依賴APP而導致過失或造成不良影響的事例不在少數，拿我們學生來說，很多人依賴APP進行一些娛樂活動。這不僅僅浪費大量時間，同時也不利于身心的健康發展。一些學生也會利用APP進行作業上的輔導，適用得當則有利于提高成績，若一味地依賴，會使我們養成惰性心理，成績自然不進及退。除此之外，一些司機依賴APP，以至于在工作時也要忙中偷閑，這就帶來了極大的交通安全隱患。再如一些老年人，可能對新事物有所好奇，再加上平日閑暇無聊，就產生了APP依賴癥。這雖然幫助他們打發了時間，但是長時間使用手機，可能會帶來脊椎還有骨骼疏松等問題。
在這個愈發發達的時代，人們對APP的依賴超乎我們想象。手機APP確實極大地改變了我們的生活。他們的優點，我們不容忽視。但他們所帶來的消極影響卻充斥著我們的社會。我們必須客觀地認識到這個問題。
二、實驗過程及結果
借用高考期間志愿者服務契機，開展實驗活動。
第一次實驗：
在校內校外各尋3名同學，家中同學擁有手機工作3小時，校內志愿者因志愿者工作需上交手機，工作3小時，比較作業效率。
1、 分別招募3名學生；
2、 比較兩組人員的作業效率，從質與量方面檢測；
3、 分析內在原因，得出普遍規律；
4、 撰寫結果報告。
第二次實驗：
1、 選兩名本組的志愿者；
2、 招募兩名不是志愿者的同學；
3、 志愿者們沒收手機，記錄在一上午7：30——10：40完成得任務及時間安排；
4、 兩名不是志愿者的同學給他們手機，在有wifi的`環境下，重復上述實驗；
5、 兩者比較，得出結論。
實驗結果：志愿者們普遍完成了作業，中途沒有太大的空隙時間，而且作業獨立完成。與自己的學習情況相比較，質量較高。
其余有手機的同學效率很低，經常會碰手機；作業有上網抄襲現象。
三、 實驗結果分析
通過本次實驗，我們主要是探究高中生對于手機APP的依賴癥是否有較強的自控力。
A組同學（不允許攜帶手機），在完成作業時具有較強的獨立自主能力，就其根本原因是因為人類對于環境的主動適應而調動潛能，而B組同學（允許攜帶手機）則易對手機APP產生依賴心理，如音樂軟件，社交軟件，搜題軟件等。
現對以下三種情況進行逐一分析。
任務完成型：（借助手機完成作業）作業速度在所有調查同學中是最快的，正確率也較高。但是，在前期的觀察及后期的持續關注中，我們卻發現這類同學，缺乏思維的靈活程度，在大型考試中往往比較吃虧。
自我獎勵型：作業速度和正確率普遍都不高。這類同學在作業過程中采取了以下思路：做十道題就獎勵自己用手機上十分鐘的網，或看小說，或聊天，但往往出現獎勵時長不受自我控制，超出預算的現象，導致效率低下。此外，在寫作業的過程中，這類同學專注度也不高，導致作業質量下降。
自我控制型：很遺憾，在本次活動中并未遇到此類同學作為志愿者。不過，本組調查員，在場外調查了本班的一名成績優異的學生小M。根據小M的自述及提問，她雖然有攜帶手機的習慣，但手機上基本沒有娛樂和搜題的軟件。在作業中使用手機的概率也非常小，最常使用的手機功能是通話和計算器。
任務完成型和自我獎勵型的同學的手機上大多都備有菁優網等搜題類軟件，QQ音樂等娛樂類軟件，QQ等社交類軟件。導致該類同學對手機APP的依賴癥存在于學習和生活的很多方面，并不斷蠶食深入改變這類同學的思維和習慣。
通過本次實驗，我們認為高中生對于手機APP的依賴是具有可控性的。在外界壓力下，同學們是完全有能力做到不向手機APP尋求幫助的。而在條件允許的情況下，高中生的自控力，往往不足以擺脫對手機APP的依賴，僅有少數例外。因此，擺脫依賴癥最直接最有效的方法是通過外界條件的約束。
四、 實驗總結
關于對手機APP的依賴，我們必須加以克制，使我們的生活不僅僅是物質化，更注重精神文化的橫向發展，使社會更美好。
本小組通過調查實驗，對抑制APP的依賴癥提出以下建議：
①可以嘗試一段時間不碰手機或關機，進行主觀克制。
②在手機中不下載過多的娛樂性APP，盡量只使用工作所需的APP。
③叫家長，或其他人進行監督，客觀抵制。
④盡量在生活中制定一些有利于發展自己的計劃，從而實施，不留太多的時間使用手機APP等。
他人的牽制畢竟還是次要的，主觀意愿在于自己，希望能夠通過本組對手機APP依賴現狀的調查，能讓人們意識到事態的嚴重，并及時進行抵制，從此養成良好的生活方式與積極的生活態度，健康快樂生活每一天！
實驗的報告4
一、實驗題目 全站儀測量綜合實驗
二、實驗目的
1. 熟悉全站儀的基本操作。 2. 熟悉全站儀的基本測量功能。
3. 熟悉并掌握用全站儀進行施工點位放樣。
三、實驗基本原理
全站型電子速測儀簡稱全站儀，它是一種可以同時進行角度（水平角、豎直角）測量、距離（斜距、平距、高差）測量和數據處理，由機械、光學、電子元件組合而成的測量儀器。由于只需一次安置，儀器便可以完成測站上所有的測量工作，故被稱為“全站儀”。 全站儀上半部分包含有測量的四大光電系統，即水平角測量系統、豎直角測量系統、水平補償系統和測距系統。通過鍵盤可以輸入操作指令、數據和設置參數。
1.電子測距原理：
電子測距的基本原理是利用電磁波在空氣中傳播的速度為已知這一特性，測定電磁波在被測距離上往返傳播的時間來求得距離值。脈沖法基本測距原理如下圖示：
2.電子測角原理：
即角度測量的數字化，也就是自動數字顯示角度測量結果，其實質是用一套角碼轉換系統來代替傳統的光學讀數系統。增量式光柵度盤測角原理如圖示：
由于光柵之間的夾角是已知，計數器所計的電流周期數經過處理就刻有顯示處角度值。
四、實驗基本步驟
1、坐標測量
（1）首先對中整平，過后開機；
（2）設置測站，輸入測站點坐標；
（3）設置后視點方位角（后視方位角可通過輸入測站點和后視點坐標后，照準后視點進行設置）；
（4）精確照準目標棱鏡中心后，在坐標測量菜單屏幕下點擊測量，測量完成后，顯示出目標點的坐標值以及到目標點的距離、垂直角和水平角。
2、面積測量
（1）進入標準測量；
（2）點擊程序→坐標解析→面積計算；
（3）標記所需計算點；
（4）點擊計算即可得出所選點的連線封閉而成的圖形的面積。
3、放樣
（1）首先對中整平，過后開機；
（2）點擊進入測量操作界面；
（3）進入標準測量，點擊程序→放樣→設置；
（4）設置測站點坐標和后視角（方法同坐標測量）
（5）設置好后，進入點放樣后在彈出的對話框中輸入放樣點名和坐標信息，點擊放樣進入放樣觀測屏幕；
（6）轉動儀器照準部至所顯示的角度值為0°，在望遠鏡照準方向上安置棱鏡并照準，點擊測量；
（7）按照全站儀所測點與實際位置之間的距離指引棱鏡調整位子，直至在誤差允許范圍內定點。
五、原始記錄
以下為坐標測量的15個導線點坐標：
以下為面積計算點坐標：
六、實驗總結
本次全站儀測量綜合實驗為期兩天，實驗內容為坐標測量、面積測量、點放樣。全站儀是一種光機電算一體化的高新技術測量儀，測距部分有發射，接受與瞄準組成共軸系統，測角部分由電子測角系統完成，是一種具有高精度，高效率，各種測量功能的外業數據采集設備，大大減輕外業人員的勞動強度。作為在實際施工中最常見、最基本的測量儀器，了解其基本功能，熟練掌握其基本操作，將對今后的工作產生積極影響。
全站儀操作注意事項：
1、測量前應檢查儀器箱背帶及提手是否牢固。
2、開箱后提取儀器前，要看準儀器在箱內放置的方式和位置，裝卸儀器時，必須握住提手，將儀器從儀器箱取出或裝入儀器箱時，請握住儀器提手和底座，不可握住顯示單元的下部。切不可拿儀器的鏡筒，否則會影響內部固定部件，從而降低儀器的精度。應握住儀器的基座部分，或雙手握住望遠鏡支架的下部。儀器用畢，先蓋上物鏡罩，并擦去表面的灰塵。裝箱時各部位要放置妥帖，合上箱蓋時應無障礙。
3、在太陽光照射下觀測儀器，應給儀器打傘，并帶上遮陽罩，以免影響觀測精度。在雜亂環境下測量，儀器要有專人守護。當儀器架設在光滑的表面時，要用細繩（或細鉛絲）將三腳架三個腳聯起來，以防滑倒。
4、當測站之間距離較遠，搬站時應將儀器卸下，裝箱后背著走。行走前要檢查儀器箱是否鎖好，檢查安全帶是否系好。當測站之間距離較近，搬站時可將儀器連同三腳架一起靠在肩上，但儀器要盡量保持直立放置。
5、搬站之前，應檢查儀器與腳架的連接是否牢固，搬運時，應把制動螺旋略微關住，使儀器在搬站過程中不致晃動。
實驗感想：
為期四天的綜合實驗結束了，在這四天里我們主要做了全站儀綜合實驗，回彈綜合實驗和鋼筋位置及樓板檢測實驗。在全站儀的綜合試驗中我們學習了坐標測量，面積測量以及放樣，在回彈綜合實驗中我們主要學習了用回彈法測量混凝土強度，在鋼筋位置及樓板檢測實驗中我們主要學習了用鋼筋儀檢測板、柱鋼筋位置及保護層厚度的檢測。雖然只有四天的綜合實驗，但是我感覺自己收獲了不少知識。在暑假認知實習的時候自己也接觸到了全站儀，但是沒有自己操作過，這次實驗自己學會用全站儀。這次的綜合實驗都是在施工現場最常用了，做好，學好這些實驗對我們工程管理專業的學生來講非常重要，因為只有掌握好技術才能進行好管理。這次的實驗自己也是用心學習了，雖然只做了三天，可是收益匪淺，在老師和組長的帶領下，我們組員一起學習，研究，最終將實驗進行好。記憶最深的是我們那天早上用全站儀放樣，整整一個上午，然后用釘子打好樁，我們總共放了十二個點，等待著老師下午的驗收。可是下午去的時候，只看到操場的跑道上躺著一堆堆的釘子，后來老師說不檢查了，其實我們挺失落的，但是我們真的學到了知識，這比什么都重要！通過實驗，使我們對理論知識有了更深的認識，也鍛煉了我們的操作能力。
通過本次綜合性的試驗，我了解到綜合實驗的應用，特別是在兩天的全站儀測量試驗，剛開始拿到儀器時還手忙腳亂不知所措。但經過坐標測量、面積測量、點放樣，我基本了解一些：全站儀是一種光機電算一體化的高新技術測量儀，測距部分有發射，接受與瞄準組成共軸系統，測角部分由電子測角系統完成，是一種具有高精度，高效率，各種測量功能的外業數據采集設備，大大減輕外業人員的勞動強度。作為在實際施工中最常見、最基本的測量儀器，了解其基本功能，熟練掌握其基本操作，將對今后的工作產生積極影響。
通過本次試驗，我了解到鋼筋保護層厚度，鋼筋位置和鋼筋直徑的檢測方法，認識到鋼筋儀工作的基本原理和使用方法。鋼筋儀的基本操作方法較為簡單，在檢測過程中使用方便，操作簡潔。由于本次試驗為提供檢測構件的相關施工圖紙，故無法對檢測結果進行綜合性分析，也無法對被檢測構件的鋼筋保護層厚度等各項指標進行檢測。但通過實際操作和后期試驗總結，對工程檢測過程有了感性的認識。
實驗的報告5
【實驗目的】感受熱空氣的能量，體驗風的成因
【實驗器材】風的形成實驗材料 火柴
【實驗步驟】
1.檢查實驗儀器是否齊全
2.觀察風的形成實驗材料
3.點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察
4.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗名稱】探究小燈泡亮起來的實驗
【實驗目的】讓小燈泡亮起來
【實驗器材】電池 電池盒 小燈泡 燈座 開關 導線
【實驗步驟】
1.檢查實驗材料是否齊全
2.觀察材料的特點。
3.把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來
4.接通開關，觀察現象
5.斷開開關，觀察現象
6.整理實驗材料
【實驗結論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。
實驗的報告6
一、拉伸實驗報告標準答案
實驗目的：見教材。實驗儀器見教材。
實驗結果及數據處理：例：（一）低碳鋼試件
強度指標：
Ps=xx22.1xxxKN屈服應力ζs= Ps/A xx273.8xxxMPa P b =xx33.2xxxKN強度極限ζb= Pb /A xx411.3xxxMPa
塑性指標：伸長率L1—LL100%AA1A33.24 %
面積收縮率100%
68.40 %
低碳鋼拉伸圖：
（二）鑄鐵試件
強度指標：
最大載荷Pb =xx14.4xxx KN
強度極限ζb= Pb / A = x177.7xx M Pa
問題討論：
1、為何在拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，材料相同而長短不同的試件延伸率是否相同？
答：拉伸實驗中延伸率的大小與材料有關，同時與試件的標距長度有關。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長度的標距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，這樣其有關性質才具可比性。
材料相同而長短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長度存在某種特殊比例關系除外）。
2、分析比較兩種材料在拉伸時的力學性能及斷口特征。
答：試件在拉伸時鑄鐵延伸率小表現為脆性，低碳鋼延伸率大表現為塑性；低碳鋼具有屈服現象，鑄鐵無。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結晶狀組織。
教師簽字：x xxxxxxx
日期：xxx xxxxx
二、壓縮實驗報告標準答案
實驗目的：見教材。實驗原理：見教材。
實驗數據記錄及處理：例：（一）試驗記錄及計算結果
問題討論：
分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。
答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應力已達到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達到極限，因而發生斜面剪切破壞。
實驗的報告7
實驗名稱：網絡應用綜合實驗
所用儀器材料：能接入INTERNET的計算機一臺套
一、實驗目的
1、熟悉上網瀏覽、檢索、下載網絡資源的基本方法；
2、掌握E-mail的申請及應用；
3、了解網絡配置與網絡安全的相關知識；
4、掌握WINDOWS共享目錄的使用與簡單局域網的組建方法；
5、了解簡單的網絡命令和使用方法。
二、實驗內容
1、INTERNET的基本操作及WWW的基本應用；
2、網絡資源的獲取；
3、E-mail的申請及應用；
4、WINDOWS共享目錄的使用與局域網的組建。
5、簡單的網絡基本命令使用。
三、實驗步驟
（參照實驗指導書上的內容，結合實驗過程中做的具體內容，完成此項內容的撰寫）
四、思考與總結
（寫實驗的心得體會等）
實驗的報告8
實驗一：
實驗名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個
實驗過程：1)、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，
2)、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現象。
實驗結論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
實驗二：
實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮
實驗材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水
實驗過程：
(1)銅球穿過鐵圈
(2)、給銅球加熱，不能穿過鐵圈
(3)把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈
實驗結論; 固體有熱脹冷縮的性質
實驗三：
實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮
實驗材料：細管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水
實驗過程：
(1)細管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口
(2)、往瓶里加紅顏色的水
(3)把瓶子放入水槽中，記下細管里水的位置。
(4)往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。
實驗結論; 液體有熱脹冷縮的性質
實驗四：
實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮
實驗材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水
實驗過程：
(1)把氣球套在平底燒瓶口
(2)、把燒瓶放在熱水中，歡察現象。
(3)把燒瓶放在冷水中，歡察現象。
實驗結論: 氣體有熱脹冷縮的性質
實驗五：
實驗名稱：空氣的成分
實驗材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴
實驗過程：
(1)把蠟燭放在水槽中點燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現象。
(2)、把水槽內的水加到飲料瓶里的高度。
(3)擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內，觀察現象
實驗結論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。
實驗的報告9
摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導體電阻，具有許多獨特的優點和用途，在自動控制、無線電子技術、遙控技術及測溫技術等方面有著廣泛的應用。本實驗通過用電橋法來研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。
關鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性
1、引言
熱敏電阻是根據半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:
Ⅰ、負電阻溫度系數（簡稱NTC）的熱敏電阻元件
常由一些過渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。
Ⅱ、正電阻溫度系數（簡稱PTC）的熱敏電阻元件
常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數目隨溫度的升高呈指數增加，載流子數目越多，電阻率越校應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。
2、實驗裝置及原理
【實驗裝置】
FQJ—Ⅱ型教學用非平衡直流電橋，FQJ非平衡電橋加熱實驗裝置（加熱爐內置MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）以及控溫用的溫度傳感器），連接線若干。
【實驗原理】
根據半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關系為
（1—1）
式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數值與材料的物理性質有關。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據電阻定律寫為
（1—2）
式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。
對某一特定電阻而言， 與b均為常數，用實驗方法可以測定。為了便于數據處理，將上式兩邊取對數，則有
（1—3）
上式表明 與 呈線性關系，在實驗中只要測得各個溫度 以及對應的電阻 的值，
以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線應為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數 a、b的值。
熱敏電阻的電阻溫度系數 下式給出
（1—4）
從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時的電阻溫度系數。
熱敏電阻 在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。
當負載電阻 → ，即電橋輸出處于開
路狀態時， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關。
若R1、R2、R3固定，R4為待測電阻，R4 = RX，則當R4→R4+△R時，因電橋不平衡而產生的電壓輸出為：
（1—5）
在測量MF51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則
（1—6）
式中R和 均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式（1—6）運算可得△R，從而求的 =R4+△R。
3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究
根據表一中MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻R和 的值，以確保電壓輸出不會溢出（本實驗 =1000.0Ω， =4323.0Ω）。
根據橋式，預調平衡，將“功能轉換”開關旋至“電壓“位置，按下G、B開關，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數據列表（表二）。
表一 MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻～溫度特性
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
表二 非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量MF51型熱敏電阻的數據
i 9 10
溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4
熱力學T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4
0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4
0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9
4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1
根據表二所得的數據作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為 ，即MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）的電阻～溫度特性的數學表達式為 。
4、實驗結果誤差
通過實驗所得的MF51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數學表達式為 。根據所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：
表三 實驗結果比較
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
測量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823
相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00
從上述結果來看，基本在實驗誤差范圍之內。但我們可以清楚的發現，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內熱效應而引起的。
5、內熱效應的影響
在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產生穩定的高于外界溫度的附加內熱溫升，這就是所謂的內熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內熱效應的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。
6、實驗小結
通過實驗，我們很明顯的可以發現熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數關系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉變為電阻的變化形成大的信號輸出，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產作業，開發潛力非常大。
參考文獻：
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[4] 陸申龍，曹正東。 熱敏電阻的電阻溫度特性實驗教與學[J]<
實驗的報告10
一、實驗內容
實驗是以北京冠群科技有限公司為虛擬單位，運用用友erp-u8管理軟件，通過建立實驗賬套、設置人員權限、處理企業業務等，模擬現實財務工作中的賬務處理。
實驗內容共涉及企業建賬、檔案設置、總賬系統設置、總賬的日常和期末業務處理、薪資管理、固定資產管理、應收款管理、采購管理以及銷售管理等十個試驗。這十個試驗中涵蓋了工業企業財務方面的主要環節：企業財務管理環節、采購銷售環節、供應鏈環節、生產管理環節等。實驗涉及了企業活動中的活動記錄，憑證登記、生成、作廢、簽字、審核與查詢，資產的增加、減少、查詢與審核，期初期末賬表的生成、核對、審核與結賬等。
二、實驗問題
我們的實驗是按照會計電算化實驗指導的材料內容進行操作，但是要將電算化學習好不能只是會按照書中的指導來操作，更應該做到將操作牢記在自己的腦海里。因此，當我們在實驗的過程中遇到問題時，積極思考，把不懂的弄懂記牢，并在以后遇到同一問題時能學以致用。一下就是我在做會計電算化中遇到的一些問題：
（1） 出納簽字
執行出納簽字是總賬業務中的一個要點，也是企業日常業務中必經的一步。在實驗四中，當我以出納身份進入系統執行簽字時，系統
提示“沒有符合條件的憑證”，這讓我很訝異，因為我之前的操作都是照著書中一步步做下來的，且在查詢憑證中都存在，這就讓我很犯難了。后來，在老師的指點下我才發現，原來在最初設置會計科目時有一個步驟是將現金、銀行存款和其他貨幣資金科目分別設置為現金科目、銀行科目與現金流量科目，只有現金科目與銀行科目的憑證才能進行出納簽字。
（2） 期末結賬
實驗五主要是進行總賬系統的期末處理，而結賬可以說是最終的步驟。當我在對實驗總賬進行結賬時，系統卻
提示我無法結賬。這是我就不明白了，因為我在之前的對賬中總賬與明細賬、銀行存款與對賬單等都是相等的，應收應付系統也結轉對賬過均沒有錯，這是為什么呢？原來在我的記賬憑證中還有一張未記賬的憑證，正是因為這張憑證的存在，系統才會
提示我不能結賬的。
（3） 薪資管理系統
在實驗七薪資管理系統中，要使用薪資管理系統就要先在企業應用平臺中啟用該系統，剛開始時沒留意到，在財務會計里面怎么都找不到工資管理，后來在同學的提醒下才知道自己原來忘了啟用系統。
（4） 銷售管理系統
在做銷售業務時，常常會生成銷售單據。在銷售業務1中生成銷售發票中， “發票制單”環節生成銷售發票卻出不來，這又是怎么了？很多同學都遇到了與我相同的問題，我們大家都不明白問題的所在，直到老師為我們解了惑，才明白原來是系統時間設置搞的鬼。由于我們之前采用最后一日作為登入的時間，而銷售發票的生成日期卻是在十幾號，銷售發票的生成日期不能早于我們登入的時間，所以就生成不出來了。
三、試驗體會
為期幾周的電算化實驗結束了，在實驗課程的這段時間里，我感覺自己學到很多東西，既了解了會計信息系統的基本原理，又初步認識并掌握了用友軟件的操作應用，但我想現在只是初級階段，以后要學習的還有很多，所以在以后的工作學習中我會更加努力和認真，學會更多更深層次的內容。
實驗的報告11
本學期，在學校領導的正確指導下，實驗教學工作取得了可喜的成績，學生的觀察能力和實驗能力有了很大的提高，為了更好總結本學期實驗教學工作中的經驗和教訓，特對本學期的實驗教學工作總結如下：
在學期初，首先制定了本學期的實驗教學工作計劃，以實驗計劃指導本學期的物理教學工作并在教學過程中不斷創新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務。
1、在教學過程中，我盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學生能夠有觀察的機會，從而，培養學生的觀察能力，以達到認識理論的目的。
2、對于學生分組實驗，學期初，我們物理教師首先對學生分成學習小組，有學習小組長，小組長在學習上和動手能力上都是比較強的學生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學生實驗，每個學生都能認真、規范、積極動手，認真觀察思考，得出正確的結論，通過一學期的訓練和操作，學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。
在學生分組實驗，實驗教師對學生認真輔導，還注意巡視學生進行實驗的情況，發現操作不規范的不認真的，教師認真輔導指正，并且作其思想工作，對認真規范的同學，并提出表揚，增強學生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作，激發了學生的學習的興趣，培養了學生的觀察和實驗操作技能。從而使學生學會了許多科學研究的基本方法，激發了學生的探究精神。
3、課外的小實驗。為了激發學生的興趣，拓展學生的思維，開拓學生的視野，培養學生的探究精神，本學年我們還不斷的提倡學生進行課外小實驗小制作的活動。使學生的創新能力得到了發展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學過程中積極的鼓勵學生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
總之。本學期的物理實驗教學工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學要求還有差距，我在今后的教學工作中將努力探索創新，使實驗教學工作再上一個新臺階。
實驗的報告12
一、實訓目的：
1、鞏固所學數字電路的基礎知識和基礎知識的應用及加強對電路圖的分析及理解能力
2、培養一定的自學、獨立分析問題和解決今后工作中的實際問題的基本能力
3、培養實踐動手能力，掌握簡單數字系統的設計和制作方法
二、實訓內容：
依據簡單數字系統設計和制作數字電子鐘
三、實訓要求：
1、充分理解電路原理圖
2、元器件的識別及參數選擇3、注意制作過程中的安全事項4、
四、元器件選擇：
五、原理框圖及成品圖：
六、實訓步驟：
1、實訓準備。學習數字電子鐘的原理圖及設計原理、了解所需元器件及其參數和數字電子鐘的調試方法。
2、實訓操作。發放電路板及元器件，發放元器件以焊完一個發一個的原則，以防大家的錯焊漏焊。
3、選擇和測試元器件，用“萬用表”測試元器件質量的好壞。
4、裝配元件。把元器件按接線圖正確地焊接在印制電路板上。
5、調試產品的技術指標。按電路原理測試各點的工作電壓，以判斷其工作是否正常。
6、若組裝出的產品有故障，依據所學知識獨立思考、找出問題的根源，并排除產品的故障。
7、對成品的進一步檢測，檢測內容包括焊點的飽滿度、光澤度及產品的可操作性等。
七、實訓感想：
通過這次對數字鐘的設計與制作，讓我們了解了數字鐘的原理和設計理念。要制作一個電子產品一定要嚴格按照電路原理圖設計，而且最后的成品不一定與想象的完全一樣，因為在實際焊接中有著各種各樣的問題，所以要細心焊接這樣做出來的成品才比較美觀。設計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手焊接，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收獲。
實驗的報告13
一、實驗課時和類型：
學時：2
實驗類型：驗證性
二、實驗目的：
認識和理解CorelDraw專業繪圖工具軟件，了解其基本功能，掌握CorelDraw軟件的基本操作方法。掌握運用CorelDraw繪制一幅專題地圖的基本步驟和方法，掌握部分技術性強的矢量符號的繪制方法。同時，充分認識計算機地圖制圖系統(CAC)所必須包含的組成部分，以及各部分的功能構成。
三、適用專業：
地理信息系統專業;
測繪工程專業。
四、采用教材：
教材：《計算機地圖制圖》艾自興，龍毅編著武漢大學出版社
參考書：《地圖學》 祝國瑞 編著武漢大學出版社
五、儀器與工具：
P3以上配置計算機;
CorelDraw軟件。
六、實驗原理與內容：
試驗原理：本次實驗為驗證性實驗，主要通過教師講解與學生親身驗證的方式進行。
主要內容：
1.介紹CorelDraw專業繪圖軟件的基本情況、特點、適用性等問題;
2.介紹CorelDraw軟件的基本功能，引申地圖制圖系統的基本構成;
3 以一幅掃描地圖為例，講解地圖掃描數字化的過程和內容;
4.講解在CorelDraw軟件中各種符號的制作方法;
5.學生上機驗證和體會所講內容，加強理解。
七、注意事項
1.每一種繪制技巧要通過實踐掌握。
2. 在掌握局部功能的同時，注意從宏觀上理解地圖制圖系統的構成。
3.實驗中注意總結，聯系所涉及的理論知識，加深理解。
八、問題討論
1.考慮一般地圖制圖系統的基本構成是什么?
完整的計算機地圖制圖系統包括四個基本組成部分，即硬件，軟件，地圖數據和制圖人員。其中硬件和軟件使系統最重要的部分。計算機硬件系統是計算機系統中實際物理設備的總稱，主要包括計算機主機，輸入設備，存儲設備和輸出設備。計算機軟件系統是地理信息系統運行時所必需的各種程序。包括：①計算機系統軟件;②地理信息系統軟件及其支撐軟件。包括地理信息系統工具或地理信息系統實用軟件程序，以完成空間數據的輸入、存儲、轉換、輸出及其用戶接口功能等③應用程序。這是根據專題分析模型編制的特定應用任務的程序，是地理信息系統功能的擴充和延伸。空間數據是地理信息系統的重要組成部分，是系統分析加工的對象，是地理信息系統表達現實世界的經過抽象的實質性內容。它一般包括三個方面的內容：即空間位置坐標數據，地理實體之間空間拓撲關系以及相應于空間位置的屬性數據。通常，它們以一定的邏輯結構存放在空間數據庫中，空間數據來源比較復雜，隨著研究對象不同，范圍不同，類型不同，可采用不同的空間數據結構和編碼方法，其目的就是為了更好地管理和分析空間數據。地理信息系統是一個復雜的系統，僅有計算機硬件、軟件及數據還不能構成一個完整的系統，必須要有系統的使用管理人員。其中包括具有地理信息系統知識和專業知識的高級應用人才;具有計算機知識和專業知識的軟件應用人才以及具有較強實際操作能力的硬軟件維護人才。
2.CorelDraw軟件與你所接觸的其它制圖或GIS軟件有什么不同?
CorelDraw具有強大的平面設計功能，而且還提供了3D效果設計，自推出以來，一直受到廣大美術人員和平面設計人員的歡迎。鑒于其功能完善，操作設計簡單，也越來越多的應用到地圖的便會工作之中。它的主要特點有：
(1)靈活的位圖圖象導入功能。
(2)強大的圖層和對象管理功能。
(3)強大的繪線功能。
(4)強大的節點編輯功能。
(5)強大的面填充功能。
(6)豐富的文字注記和編輯功能。
(7)豐富的圖形和文字效果功能。
(8)方便的圖例符號建庫和調用功能。
(9)圖形文件數據量小。
(10)可以輸出眾多格式的圖形圖像文件。
實驗的報告14
【實驗目的】
觀察光柵的衍射光譜，掌握用分光計和透射光柵測光波波長的方法。
【實驗儀器】
分光計，透射光柵，鈉光燈，白熾燈。
【實驗原理】
光柵是一種非常好的分光元件，它可以把不同波長的光分開并形成明亮細窄的譜線。
光柵分透射光柵和反射光柵兩類，本實驗采用透射光柵，它是在一塊透明的屏板上刻上大量相互平行等寬而又等間距刻痕的元件，刻痕處不透光，未刻處透光，于是在屏板上就形成了大量等寬而又等間距的狹縫。刻痕和狹縫的寬度之和稱為光柵常數，用d 表示。
由光柵衍射的理論可知，當一束平行光垂直地投射到光柵平面上時，透過每一狹縫的光都會發生單縫衍射，同時透過所有狹縫的光又會彼此產生干涉，光柵衍射光譜的強度由單縫衍射和縫間干涉兩因素共同決定。用會聚透鏡可將光柵的衍射光譜會聚于透鏡的焦平面上。凡衍射角滿足以下條件， ±1， ±2， …的衍射光在該衍射角方向上將會得到加強而產生明條紋，其它方向的光將全部或部分抵消。式（10）稱為光柵方程。式中d為光柵的光柵常數，θ為衍射角，λ為光波波長。當k=0時，θ= 0得到零級明紋。當k = ±1， ±2 …時，將得到對稱分立在零級條紋兩側的一級，二級 … 明紋。
實驗中若測出第k級明紋的衍射角θ，光柵常數d已知，就可用光柵方程計算出待測光波波長λ。
【實驗內容與步驟】
分光計的調整
分光計的調整方法見實驗1。
用光柵衍射測光的波長
（1）要利用光柵方程（10）測光波波長，就必須調節光柵平面使其與平行光管和望遠鏡的光軸垂直。
先用鈉光燈照亮平行光管的狹縫，使望遠鏡目鏡中的分劃板上的中心垂線對準狹縫的像，然后固定望遠鏡。將裝有光柵的光柵支架置于載物臺上，使其一端對準調平螺絲a ，一端置于另兩個調平螺絲b、c的中點，如圖12所示，旋轉游標盤并調節調平螺絲b或c ，當從光柵平面反射回來的“十”字像與分劃板上方的十字線重合時，如圖13所示，固定游標盤。
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圖12 光柵支架的位置 圖13 分劃板
（2）調節光柵刻痕與轉軸平行。
用鈉光燈照亮狹縫，松開望遠鏡緊固螺絲，轉動望遠鏡可觀察到0級光譜兩側的±1、±2 級衍射光譜，調節調平螺絲a （不得動b、c）使兩側的光譜線的中點與分劃板中央十字線的中心重合，即使兩側的光譜線等高。重復（1）、（2）的調節，直到兩個條件均滿足為止。
（3）測鈉黃光的波長
① 轉動望遠鏡，找到零級像并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤上對徑方向上的兩個角度θ0和θ0/，并記入表4 中。
② 右轉望遠鏡，找到一級像，并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤上對徑方向上的兩個角度θ右和θ右/，并記入表4中。
③ 左轉望遠鏡，找到另一側的一級像，并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤上對徑方向上的兩個角度θ左和θ左/，并記入表4中。
觀察光柵的衍射光譜。
將光源換成復合光光源（白熾燈）通過望遠鏡觀察光柵的衍射光譜。
【注意事項】
分光計的調節十分費時，調節好后，實驗時不要隨意變動，以免重新調節而影響實驗的進行。
實驗用的光柵是由明膠制成的復制光柵，衍射光柵玻璃片上的明膠部位，不得用手觸摸或紙擦，以免損壞其表面刻痕。
轉動望遠鏡前，要松開固定它的螺絲；轉動望遠鏡時，手應持著其支架轉動，不能用手持著望遠鏡轉動。
【數據記錄及處理】
表4 一級譜線的衍射角
零級像位置
左傳一級像
位置
偏轉角
右轉一級像
位置
偏轉角
偏轉角平均值
光柵常數
鈉光的波長λ0 = 589·
根據式（10） K=1， λ
相對誤差
【思考題】
1 什么是最小偏向角？如何找到最小偏向角？
2 分光計的主要部件有哪四個？分別起什么作用？
3 調節望遠鏡光軸垂直于分光計中心軸時很重要的一項工作是什么？如何才能確保在望遠鏡中能看到由雙面反射鏡反射回來的綠十字叉絲像？
4 為什么利用光柵測光波波長時要使平行光管和望遠鏡的光軸與光柵平面垂直？
5 用復合光源做實驗時觀察到了什么現象，怎樣解釋這個現象？
實驗的報告15
一、實驗目的
1、了解CA6140車床的總體布局以及主要技術性能指標。
2、了解CA6140車床的傳動路線，理解傳動過程中的變速原理。
3、了解主軸箱、進給箱、溜板箱等主要箱體不見的內部結構，理解其中操縱機構的工作原理。
4、了解CA6140車床上卡盤、刀架、尾座、掛輪架、絲杠和光桿等主要零部件的構造和功能，理解其工作原理。
二、實驗設備及儀器
CA6140車床、三爪卡盤、卡盤扳手、刀架扳手、尾座扳手、內六角扳手、活動扳手、卷尺。
三、實驗原理和方法
通過現場教學與實驗相結合的方式讓學生通過對CA6140車床的解剖、觀察和分析，提高對機床的感性認識，加深對課堂所學理論知識的理解。重點認識和了解以下六個方面的內容。
1、CA6140普通車床的布局
CA6140是一種中等精度的臥式車床，適合加工各種回轉表面的軸類、筒類和盤類零件，也可以加工各種常用的公制螺紋、英制螺紋、模數螺紋和徑節螺紋。CA6140 車床的加工精度適中，加工范圍寬，通用性強，是一種最常用的機械加工設備。CA6140車床的結構布局參見教材，學生可以通過與實物對照，來熟悉CA6140車床各部件的名稱，了解各部件的功能及布局。
2、CA6140普通車床的主要技術性能指標
在本實驗中，通過對車床進行實際測量或演示，了解車床的下述技術性能指標。
(1)床身上最大工件回轉直徑
(2)刀架上最大工件回轉直徑
(3)最大工件長度
(4)最大車削長度
(5)主軸內孔直徑
(6)主軸正轉與反轉的級數及范圍
(7)縱向與橫向進給量的級數及范圍
(8)車削螺紋的種類及范圍
3、CA6140普通車床的主軸箱
主軸箱是車床中最重要的一個箱體部件，工作時工件的旋轉運動和車刀的自動縱、橫進給運動都要通過主軸箱傳遞。了解車床的工作原理，首先應從了解主軸箱的工作原理開始。對主軸箱的認識應著重從以下幾個方面進行觀察和了解。
1） 卸荷式帶輪
2） 雙向片式摩擦離合器
3） 變速操縱機構
4） 主軸運動的傳動路線
5） 主軸箱內的潤滑
4．CA6140普通車床的進給箱
進給箱是調節自動進給速度和改變進給方向的專門部件。主軸轉速確定之后，在選擇與主軸轉速相適配的自動進給速度和進給方向時，可通過調整進給箱的操縱機構來實現。對進給箱的認識，應著重了解進給箱傳動路線和操縱機構的工作原理。進給箱里有三套操縱機構，它們分別是：基本組的操縱機構、增倍組的操縱機構、螺紋種類變換操縱機構及絲杠、光杠傳動轉換的操縱機構。
5、CA6140普通車床的溜板箱
溜板箱的主要功能是將光桿或絲杠的旋轉運動轉換為直線進給運動，并帶動溜板和刀架實現縱向或橫向快速移動，用于非加工狀態下快速調整車刀位置。
溜板箱內有縱向或橫向機動進給操縱機構、換向機構、絲杠開合螺母機構、過載保護機構等。
對溜板箱的認識應重點觀察和了解以下幾個方面。
(1)絲杠開合螺母機構。
(2)縱向、橫向機動進給操縱機構。
(3)快速移動操縱機構。
(4)互鎖機構。
(5)安全離合器。
6．CA6140普通車床的卡盤、刀架、尾座、掛輪架、絲杠和光杠
CA6140普通車床的卡盤、刀架、尾座、掛輪架、絲杠和光杠是暴露在車床外邊的部件可以直接觀察到。在觀察卡盤、刀架、尾座、掛輪架的結構時可以適當拆卸上面的零件，以便更清楚地了解其工作原理。
四、實驗任務
1、觀察CA6140車床整體結構，熟悉其各部件的名稱，了解各部件的功能。
2、了解CA6140車床的主要技術性能指標及實現原理。
3、觀察主軸箱雙向片式摩擦離合器、齒形離合器和制動器的結構形式和工作原理。
4、對照結構圖辨別主軸箱內每根傳動軸的軸號，觀察它們的傳動順序。
5、觀察變速機構的工作原理，了解滑動齒輪的作用和操縱機構的工作原理。
6、分別觀察主軸高速正轉、低速正轉和反轉時的傳動路線，記錄傳動時經過的軸、齒輪，并分別計算傳動比。
7、觀察進給箱內部結構，了解進給箱的傳動路線及操縱機構的工作原理。
8、觀察溜板箱內部結構，了解光杠、絲杠的運動傳遞原理，縱向進給和橫向進給的工作原理，以及刀架快速移動機構的工作原理。
五、實驗步驟
1、觀察CA6140車床整體布局，熟悉各部件的名稱，了解各部件的功能。
2、用卷尺測量CA6140車床的結構尺寸，了解其尺寸性能指標。開機演示，了解其運動性能指標。
3、打開主軸箱上蓋，觀察箱體內的雙向片式摩擦離合器、齒形離合器和制動器的結構， 分析操縱機構的工作原理。
4、認真觀察主軸箱內傳動軸和傳動齒輪的傳動順序，記錄傳動鏈的有關數據。
5、打開進給箱前蓋，觀察箱體內傳動軸和傳動齒輪的傳動順序，觀察操縱機構的原理。
6、觀察溜板箱內部結構，了解縱向進給和橫向進給的工作原理，分析刀架快速移動機構的工作原理，了解溜板箱與縱向溜板的連接形式。
7、觀察卡盤、刀架、尾座、掛輪架、絲杠和光杠的結構。
8、將車床按原狀重新裝好。
9、計算已記錄的主軸箱中傳動鏈的傳動比。
10、填寫實驗報告。
六、注意事項
1、拆開車床時，如果車床帶電應先切斷總電源，并掛“嚴禁送電”的警示標志。
2、拆、裝車床的零件時應在老師的指導下進行，注意安全，以免身體受傷。
3、對車床的零件應輕拿輕放，以免零件受損。
4、不要讓任何物品掉進車床的箱體內。
七、思考題
1、變換車床主軸的正、反轉向時，靠哪些零件或部件來實現
2、主軸箱里參與調整主軸轉速的滑移齒輪有多少個靠它們可改變多少種正轉轉速多少種反轉轉速
3、說明主軸箱中使用的斜齒輪在傳遞運動時的優點。
4、從主軸箱到進給箱的運動是由哪些零件傳遞的？
5、說明光杠與絲杠在使用上的區別。
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