教育感言（通用360句）
在現實生活或工作學習中，我們常常會對人或者事物有新的思考，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教育感言，希望對大家有所幫助。
1、尊重別人就是尊重自己。一個得不到別人尊重的學生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣！
2、在這場汗水與笑容一同熠熠生輝的軍訓中，我們一點點融入這個拒絕平庸的集體，共同學會服從，學會堅持，學會團結和愛。
3、勇爭第一的人才能贏不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師！
4、小中見大，細節之處最傳神。激勵學生的藝術就體現在敏銳地捕捉具有教育價值的細節上。
5、授權，讓枯木重綻新綠。讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。
6、讓學生體面地下臺。如果老師能對發生在學生身邊的突發事件及時作一些文章，往往能使錯誤成為教育中一道亮麗的風景線。有經驗的教師絕對不會放過這樣的機會。
7、讓誠實在學生心田綻放。一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。
8、拿出一點勇氣來敲門。勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！
9、美德比分數更重要。我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。
10、拒絕平庸，勇攀高峰！
11、對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。
12、學校的規章制度是約束學生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學生的。學校培養的應該是服務社會的“人才”，而不是應付考試的“天才”；學校應對學生的一生負責，而不是對學生的考試負責。
13、校長是整個校園靈魂的塑造者。校長的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長遠規劃，并幫其實現夢想。教育的成功，是教的成功和學的成功的結合。給廣大師生創造成功的機會，是每一位校長的成功。
14、學生需要在“肯定”的陽光下成長，在“表揚”的小溪中沐浴。表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。被老師和同學們賞識是學生獲得成功的動力和源泉。
15、校長不應只盯著老師的考勤和工作量，而應關注老師的發展；班主任不應只盯著學生的一舉一動，而應思考學生的前途。好老師影響學生和家庭的未來，好校長影響國家和民族的未來。
16、給年輕教師一份信任，讓他們為崇高的使命而拼搏；給年輕教師一次機會，讓他們為美麗的目標而發展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。
17、一堂好課就應當越學問題越多。真正的優秀教師不應該只教學生解決問題，而應該教學生如何發現問題。不稱職的老師向學生奉送真理，好老師教學生發現真理。
18、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
19、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
20、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
21、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
22、一切為了孩子，為了孩子一切。
23、教育加贊賞等于教育的平方。
24、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
25、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
26、做平凡的教師，創不平凡的事業。
27、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
28、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
29、愛，是師生間的橋梁。
30、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
31、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
32、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
33、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
34、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
35、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
36、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
37、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
38、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。
39、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
40、用心做事，用愛育人。
41、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
42、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
43、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
44、不尊重學生，就是不尊重自己。
45、誠實做人，踏實工作。
46、關愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！
47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
48、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
49、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
50、外國語是人生戰斗的一件武器。
51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
52、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
53、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
54、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
55、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
56、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
57、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
58、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
59、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
60、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
61、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
62、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。
63、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
64、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。
65、愛生如愛己，教生如教子。
66、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
67、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
68、播種期望，收獲明天！
69、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
70、用真情教書，用真心育人。
71、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
72、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
73、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
74、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
75、學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。
76、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
77、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
78、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
79、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
80、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
81、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。愛因斯坦
82、我謝謝您對我的教育，雖然我畢業考試考不到好成績，但您的教育我不會忘的！
83、老師給我的影響和教育讓我終生難忘，感謝您，親愛的老師。
84、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程
85、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
86、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
87、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
88、教師集體和兒童集體并不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體。同時，我認為我們不應該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑。
89、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。
90、教育為公以達天下為公。陶行知
91、家教名人名言種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。
92、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
93、將心比心，教育孩子時，回想下當自己孩童時的感受吧！
94、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
95、藝術并不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們去認識真理。
96、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
97、民之于仁也，甚于水火。水火，吾見蹈而死者矣，未見蹈仁而死者也。
98、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
99、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
100、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
101、教人者，成為之長，去人之短。
102、關愛每一個學生，他們的成功是我最大的快樂!――肖繼業
103、走下講臺給學生講課。
104、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
105、帶著陽光的心態看世界，世界充滿陽光，帶著陰晦的心態看世界，社會就充滿了黑暗。其實，人生需要的是陽光，做一個陽光的女孩，才是爸爸媽媽的最大期望。
106、校園隱患處處有，時時刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。
107、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
108、心中時刻有平安，平安永在我身邊。
109、孩子教育還是應該以父母為主，隔輩人起的是輔導作用。不要輕易干預，即使孩子父母出現一些錯誤，最好也是在背后指出。在孩子面前，要保護父母的威信。
110、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
111、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
112、循循善誘，誨人不倦的是老師。
113、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
114、老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。――王勃
115、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須“遵循自然”。
116、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
117、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)
118、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
119、沒有愛就沒有教育。
120、非到不得已的時候，不給孩子以幫助，這樣最有利于孩子的成長。
121、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
122、作為教師，不僅要獻身教育，更要獻“心”教育。――李林
123、習于智長，優與心成。朱熹
124、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
125、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
126、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
127、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
128、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
129、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
130、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
131、復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情要重復做，復雜的事情要創造性的做。
132、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
133、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。――陶西平
134、安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢。
135、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。――蘇霍姆林斯基
136、可愛的城市，平安的一天，兩者的結合，就是幸福的。
137、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級教師孫雙金
138、常求有利別人，不求有利自己。――謝覺哉
139、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
140、生活從來沒有彩排，每天都是現在直播，真誠棉隊每一個學生，無愧于心。
141、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。――蔡元培
142、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
143、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——著名特級教師李吉林
144、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。――愛默森
145、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
146、注意力是智慧的門戶。
147、德為人模，行為人范；學為人師，教為人表。
148、不尊重學生，就是不尊重自己。
149、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
150、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
151、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
152、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。――愛迪生
153、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。
154、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
155、在利益和金錢之間。記住，安全才是第一位。
156、天賦如同自然花木，要用來修剪。
157、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
158、愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。
159、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
160、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須“遵循自然”。
161、用我的細心.耐心和愛心，換您的安心.放心和舒心。
162、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
163、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
164、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
165、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
166、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。
167、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
168、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水.血與肉的親情之融合。
169、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
170、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
171、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
172、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
173、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
174、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
175、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
176、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
177、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
178、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
179、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
180、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
181、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
182、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
183、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
184、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
185、老老實實做人，認認真真教書。
186、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
187、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中。
188、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
189、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
190、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
191、教師要融于師生的相互理解中。
192、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
193、喚起創造性的表現與求知之樂是為人師者至高無比的秘方。
194、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
195、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。
196、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
197、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
198、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。
199、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
200、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
201、任何教育都比不上災難的教育。
202、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
203、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
204、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
205、教育為公以達天下為公。
206、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
207、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
208、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
209、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
210、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
211、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
212、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
213、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
214、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
215、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
216、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
217、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
218、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
219、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
220、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
221、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
222、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
223、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
224、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
225、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
226、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
227、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
228、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
229、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
230、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
231、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
232、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
233、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
234、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
235、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
236、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
237、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
238、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
239、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
240、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
241、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
242、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
243、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
244、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
245、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
246、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
247、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
248、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
249、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
250、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
251、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
252、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛
253、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
254、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
255、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德
256、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
257、讀書破萬卷，下筆如有神。
258、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
259、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”
260、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧。
261、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
262、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
263、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思
264、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。——盧梭
265、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
266、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰
267、困難是嚴正無比的教師。——伯克
268、敏而好學，不恥下問。——孔子
269、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——美國教育家杜威：《民主主義與教育》
270、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
271、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
272、踏踏實實做人、認認真真做事。
273、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭
274、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
275、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒
276、表揚用喇叭，批評用電話。
277、尚自然，展個性。（蔡元培）
278、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
279、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
280、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
281、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
282、師也者，教之以事而喻諸德也。”
283、能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應的。 ——達爾文
284、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
285、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
286、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
287、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——（英）羅素
288、唯書籍不朽。——喬特
289、逆境可以使人變得更聰明，但不能使人變得富有。——托·富勒
290、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
291、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。——高適
292、凡學之道，嚴師為難。——《禮記?學記》
293、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
294、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
295、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游
296、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
297、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生
298、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
299、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 ——歌德
300、揚黃牛精神，做平凡工作。
301、憂患增人慧，艱難玉汝成。——郭沫若
302、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
303、興衰資于人，得失在于教。隋代文人王通
304、真正美麗的東西必須一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
305、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭
306、不要隨便給一個人定性。
307、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
308、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養出成功。
309、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭：《愛彌爾》
310、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
311、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。——塞涅卡
312、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫
313、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
314、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
315、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
316、我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧! ——貝多芬
317、對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一。——愛因斯坦
318、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
319、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪
320、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納
321、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
322、故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。——王陽明
323、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
324、耐心是一切聰明才智的基礎。——柏拉圖
325、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子
326、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發問的人，終身為愚人。
327、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
328、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。——呂斌
329、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
330、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
331、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅
332、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
333、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
334、讀書要三到：心到、眼到、口到
335、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
336、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
337、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
338、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。
339、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德
340、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
341、感激每一個新的挑戰，因為它會鍛造你的意志和品格。——佚名
342、人生一世，總有些片斷當時看著無關緊要，而事實上卻牽動了大局。——薩克雷
343、目標越接近，困難越增加。但愿每一個人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標走完自己的路程。——歌德
344、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
345、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾
346、千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長。——葛洪
347、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
348、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
349、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠
350、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉
351、把學問過于用作裝飾是虛假;完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
352、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
353、教師的人格是教育的基石。
354、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
355、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
356、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
357、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
358、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時候干些什么。 ——孟德斯鳩
359、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
360、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰
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