【精華】暑假的日記模板5篇
一天的時間眼看就要結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的暑假的日記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假的日記 篇1
今天晚上的我被嚇得都不敢動，任從汗水從我臉上滑過。我害怕得全身冒冷汗，四肢也開始發麻。我全身都被被子包裹著，呼吸越來越困難，心臟一直怦怦跳。但是我不敢掀開被子，我貪婪的吸著被子里一絲絲的空氣，卻連大氣也不敢出
最后，掙扎了半天的我終于鼓足了勇氣，掀開了一個小縫，但是這根本不管用，我感覺呼吸更困難了，我到底該怎么辦？心像一只焦急的兔子，我緊緊攥著我的衣領突然，我聽到了媽媽的聲音，我刷的掀開了被子，我，終于釋放啦！
暑假的日記 篇2
學校放暑假了，暑假時間很長，有兩個月。如果經常跑到外面去玩，天氣很熱，那就會中暑。要是天天在家里睡覺，不就成“懶豬”了嗎？怎樣才能過得有意義呢？于是，我決定制定一個暑假計劃。
1、主要是把老師布置的暑假作業做完。
2、每天安排2小時彈古箏，練一練手指。
3、練習書法，寫寫毛筆字，讓自己的字寫得又好又快。
4、報名參加繪畫培訓班，學一學畫畫，增長一項技能。
5、每周安排一定時間學習英語、音標，讓自己能說一口流利的英語，當然，發音也得準哦！
6、做了作業，學了技能，當然也得注意鍛煉身體啦！黃昏時候，就到室外騎騎自行車，或者到游泳池游泳。晚上還留一點時間看看課外書或電視。
于是，我把以上的事情合理安排，訂了一張〈〈暑假作息時間表〉〉，并認真執行。這樣做，既不會感到無所事事，也不會感到過于疲勞，還可以學到新的知識，增長自己的綜合素質。因此，我覺得今年的暑假十分豐富多彩。
暑假的日記 篇3
今天上午，我和媽媽到市賓館參加一個婚禮。吃完飯，我和幾個小伙伴在樓下水池邊玩“貓抓老鼠”的游戲。第一次是我來當“貓”，該抓“老鼠”了，我不費吹灰之力“老鼠”就束手就擒了。該另一個小朋友當“貓”了，他很長時間沒抓到一個“老鼠”，我有些大意了，誰知我減速時，他就猛撲過來，我頓時心慌意亂，不知如何才好，想躲在水池邊的臺階上，可腳下一滑，“撲通”一聲掉進水池里，信好水池的水淺，我趕緊扶著爬起來，全身濕淋淋的，一副狼狽不堪的樣子，小伙伴們哈哈大笑，弄得我苦笑不得。
小朋友們，你們玩耍是可一定要注意安全，可不要像我一樣毛手毛腳的呀！
暑假的日記 篇4
五月二日。我跟隨媽媽逛完武漢商場，回家時，前面人聲鼎沸。走近一看，一位身殘的年輕人，他沒有手，而且缺少一條右腿。這意味著什么？他不能用自己靈活自如的雙手去擁抱大自然，他不能讓自己走遍世界各地。可他沒有因為身殘而對生活失去信心與熱愛，他也沒有被殘酷的現實打擊得失去理想。我看見，他推著白色的水彩，用自己唯一的左手握住毛筆，在地上書寫起自己的往事。
他寫道：我從小就酷愛書法，想當一位書法家。七歲時因一場大病，從此就成了個殘疾人，但我沒有對生活失去熱愛，沒有放棄自己的理想。雖然我沒有手，但我的左腳是健全的，我可以用腳來托起我的理想。也許健全人想當書法家并不難，但對于我來說卻是那樣艱難，一開始我不會用腳來握住筆，是心中的理想不停地鼓勵我……
看到這里，周圍每一個人，眼圈都紅了。不知誰說：“這字不僅好看，而且寫出了字的魅力。”人群還會不時的傳來“嘖”，“嘖”的贊嘆聲。
看著這清秀工整的字，撇得多么堅強，豎得那么有力量，橫得富有個性。這是浪漫瀟灑的字，這是詩意濃濃的字，這是世界上獨一無二的字。
一位好心的阿姨從皮夾里抽出一張五元的人民幣輕輕放在叔叔面前，還說了聲：“辛苦了，年輕人。”看著這我也把自己正準備買冰淇淋的兩元錢給了這位叔叔。人們也紛紛從皮夾里抽出錢來幫助他，隨著人群散去，媽媽叫我回去。我在心里默默的祈禱：但愿這位叔叔早日實現自己的理想。
暑假的日記 篇5
學習，我們現在學習是為了什么？或許有一些討好老師、家長的同學是會說：“為了自己！”而要我說，學習是為了考試。不是嗎？你現在好好學習，不就是為了考試嗎？
在六年級的時候，我就已經有了這個思想：我們為什么學習？為了在考初中是考出好成績；為什么要考出好成績？是為了有更好的環境學習。然后，努力學三年，再考試，再學三年，再考，再學，再考……人的'一生不就在學習、考試、學習、考試……中度過了嗎？這樣的人生不是太沒有意思了嗎？
這個想法我也跟我的媽媽說過，媽媽竟對我說：“不對嗎，現在就要這樣！”
唉！考試，能考出你對課本的了解，能考出你計算的能力，能考出你知道的歷史、地理……但是，它考不出你的實際能力，考不出你的交友能力，考不出你對社會的適應能力，考不出你將來步入社會的應酬、隨機應變、靈活處理的能力。試想，一個滿腹詩經的人，如果他沒有實踐能力，這種人，在社會上，只能是一個名副其實的書呆子。
學習、考試、學習、考試……是想象力的克星，它們不住地剜殺著人們的想象力。
舉幾個例子吧。
在某市里，市長從本市的各個高中里抽出了語、數、英皆優的學生，把他們放在一起，對他們進行了能力測試，當他們過關斬將地通過層層篩選，最終留下了20個人，在最后一項測試中，他們前面考的都很好，唯獨一道題目：“請用小草和小花為主人公寫一篇童話故事，要求內容新穎，條理清楚。”很簡單的一個作文題，待主考官將其收上來時，竟發現20個同學無一不是在寫小花很驕傲，看不起小草，后來知道了自己的不對，改過自新，和小草成為好朋友的事情。
為什么會出現這種事情？因為這20個人的思維都受到了定勢，都認為花是美的，所以是驕傲的，小草是平凡的，所以是謙虛的。毫無創新。
再舉一例。
有一次，一個小學招收到一個外國的老師，將他分到了一個學習成績最優秀的班級。
那個外國老師走進教室，告訴同學們，他今天上的是第一節課，不想搞的很緊張，在這個時候，他們的國家正在過圣誕節，要同學們畫一個主題為圣誕節的畫。一節課后，同學們都畫好了，那個外國老師將畫收上來，發現同學們畫的都是以圣誕樹為主題的畫，而且那棵圣誕樹都畫的差不多。后來才知道，學校為了歡迎這個外國老師，特地買了幾幅圣誕樹的畫，一班掛了一個，而那班的同學畫的，都是他們班掛的那個。
這說明了什么？說明了學生的想象力都已經被考試、學習給剜殺了。
但是，你有又怎么能不考試、不學習呢。
我們都崇拜美國的教育，但是，美國之所以可以執行那種教育，是因為他們的國家的科學、經濟發達，而我們國家，還沒有達到那種程度，所以，我們暫時還不能施行那種教育。
唉，我們這一輩，恐怕真的要在學習、考試中度過了。
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