大班上語(yǔ)言說(shuō)課稿
導(dǎo)語(yǔ)：文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌內(nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周?chē)氖澜纾瑪M人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶以下是小編整理大班上語(yǔ)言說(shuō)課稿的資料，歡迎閱讀參考。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是省編教材中班上冊(cè)主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過(guò)前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的`神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說(shuō)了幼兒的心聲。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”詩(shī)歌內(nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周?chē)氖澜纾瑪M人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
（1）通過(guò)活動(dòng)，感受詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；
（2）引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：是按照詩(shī)歌的句式學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）小天使飛翔的動(dòng)畫(huà)課件
（2）與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片
（3）提供幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片。
二、說(shuō)教法
1、視聽(tīng)結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺(jué)器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、分段跟誦法：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩(shī)歌句式設(shè)計(jì)提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。
3、探索仿編法：教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。
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