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龍里格龍四年級說課稿
《龍里格龍》的說課稿應該怎么寫?說課稿的作用是有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面小編給大家帶來龍里格龍四年級說課稿，歡迎大家閱讀。
龍里格龍四年級說課稿篇1：
說教學目標：
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。
2、能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。
說教學重點：
唱好二部合唱《龍里格龍》。
說教學難點：
二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。
教學準備：CAI課件、鋼琴
說教學過程：
一、組織教學。
二、復習上節課了解的京劇的基本知識。
三、京劇的四大行當
1、師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎?(生、旦、凈、丑)
2、CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。
“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。
3、演一演。(請學生上臺演一演各種行當的人物)
四、京劇的表演形式
1、師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白，具有音樂性，像唱歌;做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈;打——打斗時的表演動作。
2、欣賞與分辨。
(1)CAI播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》
(2)交流：這段戲里有幾個角色?出現了幾大工夫?(兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現了唱、念、做三大工夫)
(3)模仿這段戲里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。
4、CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。
2、再聽歌曲，說說聽后感。
師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點?
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進行合唱。
7、評價。
六、總結全課。
龍里格龍四年級說課稿篇2：
說教學目標
1.能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2.能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
3.能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。
說教學難點
如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。
說教學方法
聽唱法 表演法 對比法 小組合作討論 展示與評價
說教學準備
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器;學生課前搜集的京劇資料等。
說教學過程：
一、情境導入
1.欣賞《京調》，讓學生辯聽
師小結：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。
1、京劇的四大行當
京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(生、旦、凈、丑)
生簡說后師小結
“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
2.演一演
學生扮演“生、旦、凈、丑”.
學生評價，表現好用一個動作感謝大家的認可。
3.了解京劇的伴奏樂器
京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
京鑼、鈸等。
4.聽一聽
播放課件聽辯
5.京劇的臉譜
(1) 看臉譜、說臉譜
京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的.欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
(2) 唱臉譜
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。
(帶學生跟唱，并表演)
(3) 戴臉譜表演
學生提前做臉譜
(提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。)
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
6、京劇的表演形式
師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請大家說說。
(1) 說一說
京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱;
念——念白，具有音樂性，像唱歌;
做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈;
打——打斗時的表演動作。
(2)欣賞與分辨
師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請你說說這出戲中有幾個角色?出現了幾大功夫?(生答)
師：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。
(3)模仿與表演
師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。
(4) 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。
三、唱京劇《龍里格》
師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
(課件播放《龍里格龍》)
1.聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2.再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點?
3. 唱曲譜
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。
4.唱歌詞
(1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”
(2) 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
(3) 分旦角、生角唱詞。
(4) 集體合作演唱《龍里格龍》。
5.自主設計表演
(1)啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。
(2) 教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3) 全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結、延伸
1.談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。
2.介紹京劇的發展
師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
五、結束
播放京劇音樂。
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