穿越迷宮說課稿
教學(xué)要使學(xué)生從認(rèn)識迷宮過渡到分析迷宮，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。下文是小編為大家收集整理的穿越迷宮說課稿，希望大家喜歡。
一、 說教材
本課是湘版美術(shù)四年級下冊內(nèi)容，本課題屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，運用描繪、設(shè)計、制作等多種造型活動，表現(xiàn)出自己獨特的平面迷宮，借以釋放學(xué)生對奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
1、能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多軸造型方法表現(xiàn)出一個平面迷宮。
2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、在活動中體驗探究、合作的樂趣
三、說教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)過程可以設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：
體驗迷宮——了解迷宮——分析方法——設(shè)計制作——評析作品。
教師通過做游戲讓學(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，又通過說故事讓學(xué)生了解迷宮的由來，感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生說說設(shè)計一個平面迷宮需要具備哪些部分，通過多媒體輔助觀看多幅作品，請學(xué)生說說都喜歡哪一張，為什么?使學(xué)生從認(rèn)識迷宮過渡到分析迷宮，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。在如何處理通路、障礙物、背景等處理方法上會面臨一些困難，運用掛圖教師和學(xué)生一起討論如何設(shè)計才能更美觀，它的步驟怎樣?
最后請畫好的學(xué)生上前展示，其他同學(xué)說說都喜歡誰的作品，為什么喜歡?請同學(xué)把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)或家人一起玩一玩。
一、體驗迷宮的'玩法
1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。
2.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3.請走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識
1.迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。
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