河流地貌的發(fā)育說課稿

時間：2021-07-10 18:12:30 說課稿我要投稿

河流地貌的發(fā)育說課稿

　　導讀：首先必須明確什么叫說課，所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是小編整理的河流地貌的發(fā)育說課稿，歡迎閱讀！

河流地貌的發(fā)育說課稿

　　各位老師，大家上午好！我是XXX 今天我說課的課題是河流地貌的發(fā)育，它是選自于人教版普通高中課程標準實驗教科書第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本次說課適用于高一年級的學生，下面我將從教材分析，教法分析，學法分析，教學過程分析，板書設(shè)計分析五個方面來進行本次說課。

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位和作用

　　河流是自然界非常活躍的外力因子之一，它塑造的河流地貌與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系非常密切，本節(jié)以河流地貌發(fā)育為案例，剖析了外力作用對地表形態(tài)的塑造過程，以及河流地貌對聚落分布的影響。從教材安排上看，體現(xiàn)一個從原理分析到實際運用的這樣一個過程，這也體現(xiàn)了地理是來源于生活也運用于生活的這樣一個思想。

　　2、學情分析

　　學生已初步掌握了流水的外力作用，已具有讀取圖表信息的基本能力，但是由于閱歷還比較淺、知識面還不夠?qū)挘治錾顚哟螁栴}的能力還有待進一步提高。但是高一學生個性活潑，思維活躍，積極性高，這也為探究式教學法和圖示教學法提供了條件。

　　3、教學目標分析

　　新課程指出三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，學習知識和技能的過程同時也是學會學習和形成正確價值觀的過程，同時，教學的主體是學生，因此，教學目標的制定，設(shè)計和陳述都應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，鑒于此，我制定了以下的教學目標

　　（1）知識和技能目標

　　①掌握流水侵蝕地貌類型，說出河谷演變過程；

　　②知道流水堆積地貌類型，描述其形成原因及地貌特點。

　　③理解河流對聚落分布的影響。

　　（2）過程和方法分析

　　學會運用本節(jié)課所學的原理和規(guī)律分析，解釋與本節(jié)課有關(guān)的地理事物的分布特征及形成原因，提高分析歸納能力。

　　（3）情感態(tài)度價值分析

　　①激發(fā)探究地理問題的興趣與欲望，體會學習地理的成功感

　　②樹立起辨證唯物主義的觀點，形成正確的人地觀和環(huán)境觀

　　4、教學重點

　　根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，結(jié)合學情，我制定了以下的重難點

　　（1）教學重點

　　①河谷的演變過程。

　　②不同類型河流堆積地貌的形成。

　　③河流地貌對聚落分布的影響。

　　（2）教學難點

　　①河谷發(fā)育過程中在凹岸侵蝕，凸岸堆積的分析。

　　②在河流堆積地貌形成過程的分析

　　二、教法、教學手段分析

　　新課標指出教無定法，貴在得法，同時倡導學生學主動參與，樂于探究，勤于思考的理念，再結(jié)合學生的年齡思維特征，我制定了以下的教學方法

　　探究式體驗教學法，圖示教學法，實驗教學法

　　多媒體教學具有直觀形象，視聽沖擊力強，信息承載量大的特征，在結(jié)合本次教學需要的教學活動和情景創(chuàng)設(shè)，我制作了多媒體課件作為最主要的教學手段，版圖版畫實驗用具作為輔助教學手段。

　　三、學法分析

　　有效的學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，同時新課程背景下越來越注重學生地理思維能力的培養(yǎng)，同時高考葉注重于考察學生獲取信息，分析和解決地理問題現(xiàn)象能力的考查，同時高考和學業(yè)水平測試也越來越注重對學生圖表分析能力的考察，因此，我制定了以下的學習方法

　　觀察發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法，讀圖分析法

　　四、教學過程分析

　　（一）導入新課

　　通過多媒體展示出珠江流域上游峽谷，中游河漫灘、河口三角洲以及黃土高原的地貌景觀圖，分別讓他們說出其形成的主要外力作用？再問學生這些地貌形態(tài)是怎么形成的？從而引出本節(jié)課的課題

　　設(shè)計意圖

　　一方面起到溫習舊知的作用，另一方面為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究知識的積極性，同時也達到一個引出課題的效果。

　　（二）體驗新知

　　版塊一河流的侵蝕地貌

　　通過多媒體播放《河流侵蝕地貌》的視頻，同時讓學生帶著這樣兩個問題河流侵蝕作用的類型？對河谷形態(tài)的影響？并且要求學生拿出草稿紙或者作業(yè)本記錄下關(guān)鍵詞

　　設(shè)計意圖：把抽象問題具體化形象化，幫助學生理解河流侵蝕地貌的作用過程，并且達到一個學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　在這個版塊里面存在著一個難點，就是連續(xù)河灣出現(xiàn)過程中對凹岸和凸岸的分析，我主要采取對比分析法

　　給出北半球平直的和發(fā)生彎曲的河流以及河流的平面圖和剖面圖河流地貌的發(fā)育說課稿