中班紙杯說課稿
一、說教材
1、教材分析：好奇心是人類的一種天性，更是幼兒求知、探索、創(chuàng)新的動力。幼兒與生俱來就有好奇心，凡是新異的事物、奇特的東西都會使他們產(chǎn)生好奇。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，而且喜歡動手學(xué)著做。所以，我設(shè)計(jì)了藝術(shù)領(lǐng)域的折紙活動《紙杯》為幼兒提供了更多的試一試的機(jī)會。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣；賦于幼兒滿足感和成就感；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗(yàn)活動的快樂，并樂于與同伴交流。對于小班幼兒來講，各方面都處在剛剛開始發(fā)展的階段，初步接觸折紙活動，學(xué)著自己動手折疊紙杯，是培養(yǎng)小班幼兒對折紙興趣的開端，而小班幼兒的動手能力在平時(shí)的發(fā)展中又是最為薄弱的'一方面，那么這次折紙活動不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)孩子們的興趣和需求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位三點(diǎn)：
（1）通過本活動萌發(fā)對折紙活動的興趣。
（2）鍛煉手部小肌肉群的靈活性。
（3）初步學(xué)習(xí)折紙杯的方法。
重點(diǎn)：萌發(fā)對折紙活動的興趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)折疊紙杯。
3、活動準(zhǔn)備：
為了此次活動的組織符合幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：
折紙步驟實(shí)物掛圖；紙杯范例；正方形彩紙人手一張；展板。
二、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。根據(jù)幼兒的情況，本次活動我運(yùn)用了一下教法：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在第一環(huán)節(jié)中，我通過變魔術(shù)的游戲吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、談話法：就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。教師通過談話鼓勵幼兒大膽發(fā)言，使幼兒說出想要自己動手折紙杯。
3、實(shí)物演示法：教師出示折紙實(shí)物步驟圖展示給幼兒，讓幼兒更直觀的觀察折紙的步驟、初步了解學(xué)習(xí)折紙杯的方法。
4、講解示范法：教師按折紙步驟圖的順序直接講解、示范紙杯的折疊方法，使幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)折紙的技能。
5、賞識激勵法：幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)活動的快樂的同時(shí)，并樂于與同伴交流，相互欣賞、評價(jià)。教師給予鼓勵。
多種教學(xué)方法整合，達(dá)到藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動幼兒的學(xué)法有：
1、觀察法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒觀察色彩鮮艷的折紙步驟圖，配上五顏六色的實(shí)物紙杯范例，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動手的欲望。
2、操作法：是幼兒進(jìn)行動手探索的基本方法。幼兒喜歡動手學(xué)著做，在激發(fā)了幼兒對折紙活動的興趣和欲望后，給幼兒自己操作的機(jī)會，滿足了幼兒的興趣與需求。
四、說教學(xué)過程
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣(變魔術(shù)：彩紙變紙杯)
興趣使幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始我進(jìn)行游戲魔術(shù)表演，將彩紙變成紙杯，激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣。而后又通過對幼兒的提問，引導(dǎo)幼兒大膽說出要自己動手折紙杯。
（二）觀察學(xué)習(xí)，掌握方法
根據(jù)幼兒好奇心的特點(diǎn)，教師出示折紙步驟圖解秘彩紙是如何變成紙杯的。教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒通過觀察步驟圖并在老師的示范講解下，一步一步按折紙步驟圖的順序講解示范，激發(fā)動手折紙的欲望，調(diào)動了幼兒的積極性。
（三）動手操作，巡回指導(dǎo)
根據(jù)小班幼兒喜歡動手學(xué)著做的特點(diǎn)，我安排了幼兒動手操作，鼓勵幼兒嘗試獨(dú)立折紙，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能愉快大膽的參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。在幼兒操作時(shí)，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵，樹立幼兒的信心。
（四）欣賞評價(jià)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境
貫徹《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒將作品貼在展示板上展示，可使幼兒體驗(yàn)到自己動手折紙和與同伴一起欣賞作品的樂趣。教師對折得認(rèn)真、對得整齊的幼兒提出表揚(yáng)，賦于幼兒滿足感和成就感。
（五）活動延伸
鼓勵幼兒回家后教爸爸媽媽折紙杯。
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