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      《春》語文課說課稿

      時間:2021-06-10 16:30:12 說課稿 我要投稿

      《春》語文課說課稿

        一、教材分析

      《春》語文課說課稿

        《春》是人教版七年級語文上冊第三單元第十一課。本單元向我們展現了色彩斑斕的大自然:景美、情美、字美。在有感情的朗讀中,積累語言品味情感,學會寫景方法,可以作為這個單元的重要教學。這篇文章是寫景抒情散文中的精品,可以得到美的享受提高審美情趣。《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文,春天在朱自清先生的筆下,賦予感情和生命。作者以清新優美的語言,引導我們欣賞春回大地、萬物復蘇、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機。

        二、教學目標

        知識與能力目標

        1、掌握課文生字詞,比喻、擬人的運用及其作用。

        2、領會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。

        3、培養學生朗讀技巧,能用普通話有感情地朗讀課文。

        4、細致的觀察景物,并抓住景物特征進行具體生動描繪的能力 。 過程與方法目標

        1、通過有感情的誦讀,培養學生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領悟作者的思想感情。

        2、采用啟發式、討論式教學、培養學生自主合作探究的能力。 情感態度與價值觀目標

        1.、培養學生觀察自然、感悟自然的能力。

        2、培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。

        確定以上的三個目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”并重的教學理念。

        教學重點

        學習妙詞佳句,有感情的朗讀品味文章繪物的美,從而培養學生對語言的感悟能力,通過語言感悟春天的美麗。

        教學難點

        體會清新自然的語言風格,把握多種修辭手法的.運用。

        在這一環節我會采取播放錄音、教師范讀、學生齊讀、接力賽朗讀等多種形式。

        三、教學方法

        1、情景教學法。利用多媒體:比如背景音樂、春的圖片、全文脈絡圖等,給學生創設一個輕松、愉悅的學習氛圍。

        2、朗讀教學法。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美,在句式上長短整散搭配協調,字字句句都飽含作者的情感,基調歡快有很強的節奏感,讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中可采用朗讀教學法(研讀、精讀、品讀)。

        四、學情分析

        初一的學生已經學習過抒情散文,但具體的學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導學生懂得寫景要抓住景物特征,還要使用準確生動的語言,努力通過本課做到在理解課文的基礎上通過

        停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調的抑揚來傳達內心感受。

        五、教學理念

        1、強調學生自我的閱讀體驗。《語文課程標準》明確指出要加大語文閱讀量和口語交際環節重視培養語感。因此在教學中我將指導學生用多種方式去讀,在讀中感悟文章的思想情感和人文內涵。

        2、讓學生學會聯系自己生活實際。充分調動學生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文,體現新課程的“大語文觀”,讓學生在生活中去發現語文、在生活中學習語文。充分的理解語文與生活的關系。

        3、重視互動合作。在教學中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作,引導學生在互動合作中自主構建問題、發現問題、解決問題并逐步學得合作技能。

        六、教學過程

        (一)、品讀詩:發現春天的美,欣賞歌曲《春天在哪里》

        (二)、導入課題:《春》

        (三)、了解作者

        朱自清(1898-1948),字佩弦,揚州人,現代著名的散文家、學者、民主戰士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。主要代表作品有《荷塘月色》《背影》《綠》,全收在《朱自清全集》。

        (四)、閱讀全文、牢記字詞

        1、字音。

        2、根據解釋寫出相應的詞語。(設題意圖:七年級新生仍然有識

        記字詞的任務,此題加強記憶鞏固字詞。)

        (五)、整體感知課文,理清課文的思路

        第一部分:(第1段):盼春

        第二部分:(第2-7段):繪春

        宏觀勾勒(第2段):一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。 具體描繪(第3―7段):

        春草圖

        春花圖

        春風圖(1、比喻、擬人、引用。2、 觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。

        3、南宋志南和尚的《絕句》:“吹動楊柳的春風”引用和借代)。

        春雨圖(1、比喻、排比。2、寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。從靜寫到了動,從近寫到了遠。寫春天的雨,作者一方面從正面寫春雨的特點,另一方面用雨中的景物和人的活動從側面來襯托春雨的可愛。例:像牛毛(密)、像花針(亮)、像細絲(細)、像薄煙(輕))。 春迎圖

        第三部分:(第8―10段):頌春(娃娃、姑娘、青年)

        設題意圖:著眼于整體把握課文內容、理清層次,并學習簡要概括段落大意。

        六、思考討論,具體分析

        1、再讀課文,尋找文中生動形象的句子在課本上勾畫出來。

        2、簡單談談某個句子為什么生動形象。

        3、小結:排比的作用:節奏感強、增強語言氣勢、加強表達效

        果、反復的作用

        設題意圖:旨在讓學生掌握一些常見修辭及其用法,并學習品味語言從而深入領會作品思想內容體會作者情感。

        (七)作業

        感悟朱自清先生的《春》,寫一篇短文,描繪自己家鄉的春天。這是對文章的體驗和反思,學習、欣賞、借鑒課文,做到學以致用。

        七、板書設計

        以情為點,表現出春美、人美、生活美的主題。

        1、第1段:盼春

        2、第2-7段:繪春

        ①春草圖

        ②春花圖

        ③春風圖

        ④春雨圖

        ⑤春迎圖

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