有關數學公開課《商的近似值》的說課稿
《商的近似值》是九年義務教育六年制小學數學第九冊第一單元第二節(jié)P.25頁的內容。是在學生學習了小數除法的知識后，碰見除不盡或小數位數較多時，解決此類問題必不可少的一個知識點。
本節(jié)知識的教學，我嘗試讓學生自己做，從中發(fā)現問題，解決問題。
教學流程：
復習題設計了填表與計算，讓學生回憶舊知識，為學習新知識做好準備。注意讓全體學生參與，動手、動腦，做到全體學生都掌握這部分舊知識。
強調：求近似值時，小數末尾的“0”不能去掉。
導入：我們已經學習了積的近似值，跟小數乘法一樣，小數除法除得的商也可用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似值。下面我們學習求商的近似值。板書課題：求商的近似值。
讓學生嘗試做例6。
提問：要求保留兩位小數，應除到小數點后面第幾位？
要求保留一位小數，應除到小數點后面第幾位？
要求保留三位小數呢？
……
小結：算出的小數位數要比保留的小數位數多一位，然后用“四舍五入”法省略尾數，注意書寫時用約等于符號。
讓學生掌握求商的近似值的方法，采用的方法是通過學生的生活實際進行嘗試，通過嘗試法探索新知。
鞏固求商的.近似值方法，并能準確地求出商的近似值，練習設計注意圍繞學習的重點和難點，并注意提高計算能力，培養(yǎng)好的學習習慣。
提問：求積的近似值和商的近似值有什么相同點和不同點？
討論后總結：
相同點：方法相同，都是用“四舍五入法”；不同點：求積的近似值要求出積的精確值，再取近似值；求商的近似值只要算到比要保留的位數多一位即可。
教師小結：教師指導學生看書，然后學生質疑，解疑后師生共同總結本節(jié)課的教學內容及求商的近似值應注意什么。
通過積的近似值和商的近似值的對比練習，使學生能區(qū)分積的近似值、商的近似值，再次鞏固求商的近似值的方法。培養(yǎng)學生區(qū)別一事物與另一事物，善于從很相似的事物中找出不同之處，發(fā)現它們的本質屬性的這種分析問題、解決問題的辦法。
最后兩題是屬于拓展題，都是日常生活中常見的事情，向學生著重講明“進一法”、“去尾法”在日常生活中的應用。
由于水平有限，在教學教程中，存在很多不足之處。如：課堂氣氛不夠活躍，老師講課沒有激情，在引導學生回答問題時不夠細致等等，希望廣大同仁給予指導和幫助。
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