《牧鵝散記》說課稿
尊敬的各位老師，你們好！我說課的內(nèi)容是初中語文鄂教版七年級上冊第四單元的17課《牧鵝散記》，一個課時。
一、 教材分析
本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，編者選此文的目的，我認為是讓孩子們學會觀察周圍事物的特征，發(fā)現(xiàn)生活中的美。《牧鵝散記》是篇科學小品文。作者生動有趣的描繪了鵝的特點，能激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
二、學情分析
七年級學生自主求知的欲望和敢于質(zhì)疑的能力都比較強，但在想象力方面會不自覺的收到思維的定勢和約束，在朗讀的同時不能完全領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵和感情。
三、教學目標和重難點
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標準》的“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。”正是基于這一點，這節(jié)課我的教學目標主要放在體會科學小品文的語言特點，學會觀察事物的特征，試著描寫周圍的事物。在學生充分預習的基礎(chǔ)上，我制定了三個學習目標：
1、知識與能力：體會文本準確的運用詞語，生動形象的說明事物的特色。
2、過程和方法：學會觀察事物的特征，描寫周圍身邊的事物。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過朗讀，了解作者對鵝的`感情，培養(yǎng)學生探索自然奧秘的興趣。
重點放在“鵝”的特征 ，以此為突破口，把握本文主旨。引導學生運用圈點批注法把握作者筆下鵝的特征，體會科學小品的語言特點。
難點放在學會觀察事物的特征，描寫周圍身邊的事物。
說教法
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為自主、合作探究法。
我引導學生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學習方式來理解課文內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進行重點閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個體差異，讓每一位學生投入到學習活動中來，實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功歡樂的目的。
說學法
依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下學習方法。
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。
2、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
五、教學流程
1導入和整體感知
讓大家回憶下童年讀過有關(guān)“鵝”的詩歌或者童話故事，找人說一說，說一下在你的童年中“鵝”有哪些特征？讓我們看下今天學習的課文《牧鵝散記》又有哪些不知道的特性。運用圈點批注法勾畫鵝的特性，老師這時候板書“鵝”的特性有哪幾大板塊，如生活習性、作息規(guī)律等等。引導學生四人一小組完成黑板內(nèi)容。
2品析文章
引導學生體會科學小品文的語言特點，讓學生找出最有趣的語句，讓他們小組之間互相交流，說說為什么喜歡這句。每個小組派代表朗讀自己喜歡的語句，并說明喜歡的理由。教師引導學生揣摩詞語的準確性和形象性。
教師板書科學小品文的特點：1準確2形象3生動
3知識拓展：
要求學生描寫身邊的小動物，要求語言盡量準確、生動。寫完之后小組之間互相交流。推薦一名優(yōu)秀的作品朗讀給大家聽，然后請推薦他的小組成員點評。
六 談板書：
我的板書將引導學生思考，如鵝的特性。還有突出教學的重難點，如科學小品文的語言特點。
【《牧鵝散記》說課稿】相關(guān)文章：
《牧鵝散記》說課稿范文07-10
《牧鵝散記》教案08-26
牧鵝散記導學案12-22
牧鵝姑娘——善良的姑娘01-21
牧鵝姑娘讀后感01-05
格林童話《牧鵝姑娘》07-22
《牧鵝散記》教案(鄂教版七年級必修) 教案教學設(shè)計12-06
童話故事：井邊的牧鵝女10-06
格林童話《井邊的牧鵝女》03-17