分數混合運算的說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，一起來看看分數混合運算的說課稿，僅供大家參考！謝謝！
一、說教材
分數混合運算(二)是北師大版教材小學數學六年級上冊第二單元的內容，是在學習了分數混合運算(一)的基礎上，繼續通過情景分析，利用分數混合運算來解決一些實際問題。讓學生理解 “增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，充分發展學生的數學思維。
二、說教學目標
根據新課程中“三維一體”的教學目標要求，焦老師確定了以下教學目標：
1.通過具體情景解決具體問題，并學會分析解答兩步計算的分數乘法應用題。
2.通過知識的遷移，經歷觀察，討論交流等數學活動，構建數學模型，讓學生學會畫圖分析題意。
3.注重培養學生分析推理能力，掌握解決問題的策略。
三、說教法
根據教材呈現的內容，焦老師在開展教學活動時從以下幾個方面作了努力：
1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數學信息和數量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。
2、討論具體的計算方法。（教材中呈現了兩種計算方法）在這個過程中，焦老師先讓學生自主進行探究，再組織討論和交流算法之間的聯系，明確算式的意義。
四、說設計理念
1.注重新課程理念的體現，主動讓學生參與。
2.教學中以學生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。
3.數學教學活動建立在學生的.認知發展水平和己有的知識經驗基礎上。
五、教學程序
1.學情調查：
讓孩子回憶已學知識，知道求一個數的幾分之幾是多
少用乘法計算。
2.質疑探究：
焦老師在該環節不是枯燥傳授知識，而是靠學生在原有知識經驗的基礎上積極構建，根據學生的畫圖思考，交流匯報解決關鍵問題，分析出數量關系，然后利用知識的遷移，突破教學難點，
3.達標檢測：
以教材練習為依托，通過認真練習，及時發現并解決問題，真正向40分鐘要效率，要質量。
4.拓展延伸：
通過自主探究與相互合作相結合方式，進一步升華教學效果，真正理解在解決有關分數實際問題中的“量”與“率”的問題。
以上就是我對焦老師所執教內容不成熟的說課，懇請各位評委賜教，共同學習，共同進步。
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