和小動物們捉迷藏的小班說課稿

時間：2021-06-11 18:59:18 說課稿我要投稿

和小動物們捉迷藏的小班說課稿

　　各位老師們大家好，今天我的說課是小班課程，題目《和小動物們捉迷藏》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、教學(xué)延伸、說教學(xué)用具五個方面來對本課程進行說明。

和小動物們捉迷藏的小班說課稿

　　一、說教材

　　《和小動物捉迷藏》是邏輯狗思維訓(xùn)練--我們的寵物下冊第一課，該單元以“和小動物們做迷藏”為主題展開。

　　本課是以圖片的形式展現(xiàn)給幼兒的，圖片色彩艷麗、卡通動物造型，能激發(fā)幼兒的興趣，特別是智力魔板，游戲性很強，適合幼兒的年齡特點，教材的主要理念是通過幼兒的觀察、對魔板操作、思考而找出圖片中的小動物并用用語言來表達出來，以此訓(xùn)練幼兒的語言表達和幼兒的思維能力。

　　結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課的特點，依據(jù)《綱要》中為幼兒提供：敢想、敢說、敢做，我將本課的教學(xué)目標確定為：

　　1、學(xué)習(xí)以客體為中心，認識和區(qū)分前后、里外。

　　2、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前后、里外，能用方位詞正確完整的表述。

　　3、通過教學(xué)活動發(fā)展幼兒的觀察力。

　　j教學(xué)重點：“以客體為中心認識”前后、里外。

　　教學(xué)難點：能用方位詞前后、里外完整表述。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是導(dǎo)入游戲法、游戲法可以調(diào)動幼兒積極參與的興趣，目的是讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在操作的體驗中感知。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　學(xué)法上：主導(dǎo)思想是以游戲的方法，調(diào)動幼兒積極主動、自主操作、探究。具體的學(xué)法是觀察法、操作法、檢驗法。讓幼兒養(yǎng)成自我操作、自我檢查，認真做事的好習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破難點，課堂教學(xué)我準備按開始部分、基本部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)展開。

　　一、開始部分

　　（一）游戲?qū)耄骸敖裉煊性S多小動物來到我們班，小朋友想看看它們是誰嗎？可是小動物很調(diào)皮，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起找找它們吧！ ”。教師提出要求：找到動物的小朋友要記住你是從哪里找到它的'，一會告訴老師和小朋友。（以游戲?qū)肟梢约ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣）

　　（二）請幼兒說說你是從哪里找到小動物的

　　請找到XX的小朋友說一說，你是從哪里找到XX的，然后放回原處，讓其他小朋友看。

　　二、基本部分（落實基礎(chǔ)，整體感知）

　　（一）出示圖片，引出主題

　　導(dǎo)語：安娜也和她的寵物在玩捉迷藏，老師把她們的照片帶來了，小朋友想不想看？（出示圖片）

　　安娜一共有6只小動物，她只找到了小烏龜。烏龜在蘿卜的后面，在菜地里邊。

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察，并說出方位詞

　　導(dǎo)語：我們幫安娜找找其他5只小動物藏在哪了吧！

　　（此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察圖片，引出方位詞：前后、里外。教師說出圖片中的烏龜在蘿卜的后面，在菜地的里面，引導(dǎo)幼兒說出其它的動物在什么地方，調(diào)動幼兒自主觀察和思考，鍛煉幼兒的觀察力和語言表達能力，以此解決教學(xué)重點。）

　　（三）教師總結(jié)

　　1 、一共有6只小動物，和小朋友一起數(shù)數(shù)是不是全部都找出來了。

　　2 、它們分別藏在什么地方。

　　三、結(jié)束部分

　　（一）教師示范操作

　　導(dǎo)語：安娜想考一考我們小班的小朋友，給我們準備了一份小作業(yè)，看看小朋友們自己能不能找到小動物。

　　教師：這是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在籠子里面大樹下面，它旁邊圓片的顏色是綠色的，就從小籃子里拿一個綠色的圓片貼在小兔的旁邊。（可再示范一遍）

　　幼兒積極主動的操作，使幼兒處在積極觀察思考的思維體驗中，并說出觀察的結(jié)果，因而能使幼兒在體驗中加深理解，進而解決了教學(xué)難點。

　　（二）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)

　　（三）教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果教師給予肯定。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒思考自己現(xiàn)在坐在哪里呢？怎樣用前后、里外表述呢？