《包子剪子錘》說課稿
今天我們就來學習這首新歌
（1） 我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽。一邊聽，一邊想：哪一句唱得比較連貫？ （ 聽錄音）
師：誰來說說看！ （學生回答）
一起唱唱這句，看看自己能不能唱好？
1=C 2/4
3． 3 6 | 6 — | 3．3 5 | 5 — |
蹦 蹦 跳 跳 快 快 樂 樂
（2）師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲哼唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！
（師生齊唱）
（3）師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來唱！
（ 聽唱法教唱）
師：注意下面一句：
“││：蹦 蹦 跳 跳│快快 樂樂：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍） 為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么……看這里有一個“反復記號”，這個反復記號表示把符號里面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）
（4）師：“輕.輕 松松│ 輕.輕 松松│玩 一│玩--│”
最后這句和前面的'一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！
（5） 我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反復記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！但小朋友的表情可以再好一點，把那個高興的感覺在你的歌曲中表現出來，聽老師唱（范唱全曲）
是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！（學生跟琴歡快地唱）
（6）師：好多了，現在老師把速度加快一點，使這首歌曲聽起來更加歡快，你們能接受嗎？
［注意：聽好老師的前奏！］
（7）師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面我們來分形式演唱。（男女生分開唱；接龍唱等）
（8）師：唱得真不錯，下面請個別小朋友到前面來唱一唱。
這一環節的設計旨在讓學生重點學習本課，解決附點節奏在歌曲中的運用，這是本課的重點。
由老師帶領學生嘗試探究演唱的多種表現方法，首先由老師說，到最后的學生自己總結。
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