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      五年級(jí)英語說課稿

      時(shí)間:2021-06-11 16:52:19 說課稿 我要投稿

      五年級(jí)英語說課稿范文

        “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,為大家分享了五年級(jí)英語說課稿,歡迎借鑒!

      五年級(jí)英語說課稿范文

        一 說教材:

        新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

        《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣,開放式的語言環(huán)境中,學(xué)會(huì)觀察,思考,討論和總結(jié),在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中,學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some…?”進(jìn)行詢問。能聽懂會(huì)說chicken,pop, milk, a sandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“What would you like?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

        1、知識(shí)目標(biāo): 能聽懂會(huì)說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

        2、能力目標(biāo): 聽懂會(huì)說hamburger、French fries、pizza、pop。

        3、情感目標(biāo): 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

        4 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂會(huì)說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會(huì)說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。

        5 學(xué)情分析: 由于學(xué)生已學(xué)過類似的對(duì)話,我打算以對(duì)話的形式講授新知識(shí)。

        6 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī),卡片,多媒體

        二教學(xué)方法:

        討論法,講授法,演示法,練習(xí)法

        三教學(xué)程序:

        為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:

        (一)、Warming up

        1、Sing some songs.

        2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問答。

        (通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)積極性,而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊,構(gòu)建了知識(shí)表象。)

        (二)、Revision

        (緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'm hungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

        (以對(duì)話的形式,喚起學(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知,同時(shí)對(duì)I'm hungry進(jìn)行了滲透。)

        (三)、Presentation

        1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。

        T: Would you like some bread?

        S: Yes, please

        2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'm thirsty.)

        T: Would you like some juice?

        S: Yes,please.

        T: Here you are.

        通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

        (利用舊知,在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)配以相應(yīng)的圖片,加深了對(duì)單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運(yùn)用,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

        3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.

        (將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運(yùn)用中學(xué)的理念,通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

        4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):

        S:I'm thirsty. I want to drink.

        T: What would you like, please?

        S: I'd like some pop, please!

        (教師作饑餓狀):

        T:I'm hungry. I want to eat.

        S: What would you like, please?

        T: I'd like some French fries, please!

        (在說的過程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習(xí),反復(fù)刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

        (四)、Practise

        1、Listen to the tape and read after the tape.

        2、Act out the dialogue.

        (在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過演演的.形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

        (五)、consolidation

        1、Make a survey.

        2、Who's the best?

        (師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式,以任務(wù)型的活動(dòng)方式,通過合作學(xué)習(xí),并予以評(píng)價(jià)知道,給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué),這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。通過“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

        (六)、Homework

        1、Read after the tape recording.

        2、Make up a dialogue in pairs.

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