《花潮》說課稿推薦
一、教材分析：
《花潮》一文是我國(guó)現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫的散文，記敘的是作者在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開的盛景，贊賞了美妙的春光和社會(huì)的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優(yōu)美，適合學(xué)生反復(fù)誦讀。
二、說目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達(dá)中，體會(huì)“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領(lǐng)略海棠花美麗與生機(jī)。
3、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣，
情感目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受海棠花的美麗與生機(jī)，感悟生命的魅力。
2、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、說教法
1、整個(gè)教學(xué)過程，從課題入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主——探究式學(xué)習(xí)，從課題入手，為什么稱花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點(diǎn)段（第四自然段）的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，還啟發(fā)學(xué)生哪些地方感受到的，你是怎么感受 的，幫助學(xué)生溫故知新，樹立學(xué)習(xí)信心，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、運(yùn)用電教手段，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。
3、朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。
4、在品讀句子中，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢(shì)，感悟生命的無窮的魅力
5、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。
四、說學(xué)法指導(dǎo)
1、在整個(gè)教學(xué)過程中重視知道學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生在自主探究模式中，提煉主線，設(shè)計(jì)研究問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，并在交流中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
2、在理解感悟的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生通過朗讀，加深課文的理解。
3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，加深學(xué)生對(duì)句子的理解，有感情的朗讀。
五、說教學(xué)流程：
一．由“潮”切入，揭示課題：
1． 師：（板書“潮”），同學(xué)們看到“潮”，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的景象？
2． 小結(jié)過渡：今天我們要去欣賞另一種特別的潮——（花潮）。
3．讀課題，看到“花潮”這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？
二．初讀，感受“花潮”
1、介紹圓通寺
2． 初讀要求：
�。�1）、請(qǐng)大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的感受。
（2）、初讀反饋，欣賞了云南昆明的花潮，談?wù)勀愕?感受或理解？借用詞語闡述。
（3）、花潮是美麗的。文中哪一自然段最明顯的寫出了花如潮水。快速瀏覽課文，找出來。
三、精讀第四自然段，感悟“花潮”
1、細(xì)讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感觸最深的地方反復(fù)讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。
2、交流感悟
�。�1）、有風(fēng)，花在動(dòng)；無風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)，在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
�。�2）、誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。
（3）、向高處看處，隔著密密層層的綠蔭。只見一片紅云望不到邊際。”“大家一口氣攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。”
�。�4）、每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一條花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
四、整體回歸
1、這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，讓我們走進(jìn)花潮。（欣賞配樂圖）。
2、學(xué)習(xí)了課文，欣賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？
3、齊讀
五、質(zhì)疑
六、介紹海棠花（課件）
七、總結(jié)
作者看到大片的海棠花，聯(lián)想到波濤洶涌的潮水，我們體會(huì)到作者是以怎樣的心情在看花？其它的人是如何興致勃勃去欣賞花的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
八．作業(yè)：
1、摘錄第四自然段中你最欣賞的句子。
2、我與花兒有個(gè)約會(huì)（賞花品花）
圓通公園的海棠花讓作者感慨萬千，看來，花是有生命的，同時(shí)又具有靈性，花和人之間的關(guān)系還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會(huì)，用你明亮的眼睛去細(xì)細(xì)地觀賞花的美麗，用你的明亮的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩(shī)。那便是這個(gè)春天里最詩(shī)意最浪漫的事了。
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