《買(mǎi)礦泉水》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-13 15:09:11 說(shuō)課稿我要投稿

　　1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

《買(mǎi)礦泉水》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

　　3.體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的主人翁情感。

　　教材分析

　　在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的買(mǎi)礦泉水，在試一試中有一道題估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)校基本情況有了一定的了解，恰逢我校正在開(kāi)展我愛(ài)我校的活動(dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　征對(duì)具體題目進(jìn)行正確估算，哪種類(lèi)型的題目要用連乘來(lái)計(jì)算。

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　找關(guān)鍵字句解決連乘問(wèn)題。估算找類(lèi)型。（看哪個(gè)數(shù)最接近哪個(gè)整十整百：一類(lèi)要多估，如：帶錢(qián)買(mǎi)東西，買(mǎi)布做衣服等；另一類(lèi)可少估，如：計(jì)算題。）

　　教法

　　分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。

　　學(xué)法

　　自主、合作、探究、傾聽(tīng)等學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　(目的以了解學(xué)校為主線(xiàn)，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)

　　師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　生1:我們的學(xué)校很大。

　　生2:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟逸夫樓，里面有專(zhuān)用多媒體教室和老師辦公室、校長(zhǎng)室以及學(xué)生教室。

　　師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的教室所在的教學(xué)樓。(小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)

　　師：看了這段話(huà)，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來(lái)的。

　　教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書(shū))

　　(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說(shuō)道：歡迎參觀(guān)三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元。)

　　師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問(wèn)題我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?展示出來(lái)。)

　　師：估計(jì)一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)??

　　(評(píng)析了解班級(jí)的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書(shū)學(xué)生對(duì)自己班級(jí)所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)

　　(二)小組合作，解決問(wèn)題

　　(目的解決我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?的問(wèn)題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)

　　1.分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。

　　2.全班交流，請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)自己小組的.估算方法。

　　生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20150＝3000元。

　　生2:我們組是這樣估計(jì)的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是7504＝3000元。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《買(mǎi)礦泉水》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《買(mǎi)礦泉水》說(shuō)課稿師：大家的方法都很好，看來(lái)同一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同的角度來(lái)思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢(qián)?，可以先估計(jì)一組花多少錢(qián)，再估算4組花多少錢(qián)；還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅?，再估算本班一共要花多少錢(qián)?

　　全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)？，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。

　　師小結(jié)：雖然同學(xué)們思考問(wèn)題的過(guò)程各不相同，有的同學(xué)列的是分步算式，有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式，但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　生：都是用連乘的方法。

　　(評(píng)析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。教師在新的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有直接灌輸解決問(wèn)題的方法，而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí)，這是以人為本的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。值得提出的是，教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處，增進(jìn)了學(xué)生深層的思考，保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)

　　(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校護(hù)校的品德教育。)

　　1.課桌椅問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢(qián)。(桌上亂涂亂刻的痕跡。) 那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢(qián)啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎?

　　生：這是不愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他。

　　2．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

　　師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)。)

　　師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎?

　　生1:我們不知道每個(gè)班有多少人?

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得好。怎么辦呢?

　　生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來(lái)估計(jì)。

　　師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。

　　學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。

　　生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。

　　生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。

　　師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來(lái)考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。

　　(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華。課桌椅問(wèn)題燈泡問(wèn)題和估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活遵守公共秩序等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題之中。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)

　　(四)回顧與總結(jié)

　　(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)

　　1．師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲?

　　生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。

　　生2:我會(huì)用連乘的方法解決問(wèn)題了。

　　生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢(qián)，我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

　　生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!

　　生5:要靠右行。

　　生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。

　　師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。

　　2．課后作業(yè)（書(shū)上）

　　我們學(xué)校馬上要召開(kāi)校運(yùn)會(huì)了，校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：買(mǎi)礦泉水問(wèn)題，請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類(lèi)問(wèn)題