寫荷塘月色的說課稿

時間：2021-06-13 20:44:46 說課稿我要投稿

寫荷塘月色的說課稿

　　課文分析至關(guān)重要，教學(xué)目標(biāo)要在這里實現(xiàn)；難點要在這解決；教學(xué)重點要在這強(qiáng)調(diào)；提問式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學(xué)方式要在這充分使用。為了讓學(xué)生更好欣賞這篇美文，我分二個課時來講析，這里著重闡述第一課時，

寫荷塘月色的說課稿

　　遵循散文教學(xué)規(guī)律，在整體感知課文基礎(chǔ)上，從4—5段切入，品味語言，賞析課文，體會景物的美。首先把握讀。播放范讀錄音，示范中學(xué)生聽讀，在交流聽讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導(dǎo)朗讀方法后，再來齊讀重點段落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。其次賞析4—5段，品味語言妙處，體會景物特點。對月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)。1、借助圖片形象直觀的.品味比喻、擬人、通感等修辭表達(dá)效果，體會語言的美。（出示課件）作者描寫荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫荷香，把荷香若有若無、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運(yùn)用比喻等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、靜態(tài)美、動態(tài)美。2、采用比較閱讀體會本段景物柔和美。出示孫犁《荷花淀》片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點，品味陽剛之美和柔和之美的差別。3采用刪除、替換法體會語言和諧美。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫比較閱讀，以突顯本文語言的和諧之美。

　　荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個動詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”表達(dá)效果。教師可出示課件幫助學(xué)生體會。經(jīng)過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前。

　　小結(jié)本課必不可少，教師總結(jié)本文語言的特點，點明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。最后再對這兩個畫面閱讀賞析，伴著音樂使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時便結(jié)束。

　　第二課時重在理解作者情感。在閱讀欣賞4—5段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。（課件展示）

　　討論一：回想4—6段景物描寫的特點，思考為什么會有這樣的景物特點？找出表示作者心情的句子。理解作者情感

　　討論二：結(jié)合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何？

　　討論三：作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情，有什么作用？

　　明確問題后，將四、五、六段落三合一請學(xué)生配樂朗誦

　　教學(xué)效果如何主要通過課堂練習(xí)來檢測，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點以及因材施教的原則，我把練習(xí)定位于記憶；

　　限時背誦第4段，效果可由學(xué)生自行評判

　　如果說練習(xí)是教學(xué)檢測，那么板書則是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。本課板書設(shè)計遵循簡明精練，突出重點，形象美觀原則。

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