小學(xué)英語(yǔ)《The National Day holiday》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時(shí)。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，同學(xué)對(duì)于一般過(guò)去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國(guó)慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^(guò)去所作事情的日常交際用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了What did you…do?和其應(yīng)答，以和規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式加字母ed的讀音。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1，隱性語(yǔ)法教學(xué)
課程規(guī)范指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比較多。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，假如不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響同學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，小朋友也需要一些語(yǔ)法知識(shí)協(xié)助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。可是語(yǔ)法中過(guò)于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的使用語(yǔ)境、語(yǔ)言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)協(xié)助提高同學(xué)語(yǔ)言的交際能力的最終目的，如何才干防止過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既堅(jiān)持小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓小朋友掌握課程所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓小朋友在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。本課中我首先請(qǐng)兩位同學(xué)扮演節(jié)目來(lái)歡迎聽(tīng)課老師，然后讓他們想方法取得自身禮物的情景，從同學(xué)熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What is she doing now? She is dancing.的問(wèn)話入手，過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)What did she do just now? She danced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓同學(xué)初步感知一般過(guò)去時(shí)。然后通過(guò)介紹我和朋友國(guó)慶節(jié)去農(nóng)場(chǎng)觀賞的這個(gè)情境，引導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。整節(jié)課貫衣著談?wù)搰?guó)慶節(jié)每個(gè)人做過(guò)的事為主線的話題，同學(xué)有話可說(shuō)，充溢興趣，能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目來(lái)交流。同學(xué)從語(yǔ)境中感知語(yǔ)言規(guī)律，從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能，從語(yǔ)境中升華語(yǔ)言交際功能。
本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，通過(guò)Say a rhyme, 培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感,使課堂增添了情趣,，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽(tīng)聲音猜同學(xué)國(guó)慶節(jié)做過(guò)的事的.游戲，讓同學(xué)積極主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固了今天所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。Do a survey,調(diào)查其他人國(guó)慶節(jié)做過(guò)的事情，同學(xué)對(duì)他人的情況充溢好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給小朋友們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法，促使同學(xué)獲取和處置信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
2．注重聽(tīng)力訓(xùn)練
培養(yǎng)同學(xué)“初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力”是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語(yǔ)言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面。其中聽(tīng)力的獨(dú)特功能對(duì)同學(xué)掌握、運(yùn)用英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，聽(tīng)是同學(xué)獲得語(yǔ)言信息和語(yǔ)言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽(tīng)得正確，才干讀得準(zhǔn)確、說(shuō)得流利。同學(xué)具有良好的聽(tīng)力理解力，才干更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高同學(xué)的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣?guó)情假期做的事情后，立即問(wèn)其他同學(xué)What did …do?來(lái)檢查他是否掌握語(yǔ)言，也督促同學(xué)上課認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我布置了聽(tīng)一段對(duì)話回答問(wèn)題，一方面是可以了解同學(xué)對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會(huì)兒聽(tīng)完后看圖用自身語(yǔ)言描述，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出作準(zhǔn)備。
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