《Lesson 11:Pizza and Hombutgers》 說課稿范文
一、說教材：
1.教材地位：
本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。
2.教學目標：
a.知識目標：
1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2能理解和運用句型：You’re welcome 。
3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標:
1.在自主的'學習勝利的體驗中，進一步提高同學學習英語的興趣和積極性，提高同學用英語交際的能力。
2.同學能自由替換練習，并進行小組活動，培養同學初步運用英語的能力，培養同學聽、說、唱、玩、演的能力。
C.情感目標：
1.讓同學在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。
2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。
3.教學重難點：
(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。
(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具準備：
單詞卡片、實物、多媒體課件。
二．說教法和學法
在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動布置本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，協助同學在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”
(1)以“同學為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使同學學得有趣，學的有用，從而體驗勝利。
(2)直觀演示法，在課堂上現場介紹制作同學喜歡的西餐，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充溢吸引力，是同學喜聞樂見的方式。
(3)交際法
創設多種可以說Thank you的情景，同學自由發揮創編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，和小組對活等活動中進一步讓同學體驗了對生活活潑的語言實踐。
三.教學過程
1. 以舊引新，形成氛圍
（1）Greeting
（2）Review (從學過的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將同學帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。)
2. 學習新單詞，詞句結合
（1）演示制作hot dog ,介紹donut ,利用實物介紹單詞并操練。
（2）小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don’t like .
3. 對話練習，學會使用You’re welcome .
通過借東西歸還，得到協助等情景，練習使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學唱歌曲，鞏固所學。
小同學活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創編競賽，進一步激發了英語學習興趣。
5．游戲活動和競賽
6．課上練習和安排家庭作業。
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