電子板報高手說課稿
1．說教學內容、對象
《電子板報高手》是九年義務教育小學實驗教材小學信息技術第二冊的內容，教材對象是小學五年級學生。
2．說教學作用地位
本課是這個單元中比較重要的一課，也是學生能熟練運用Word2000創作電子板報必不可少的一環。它是在學生已經學習過了畫圖軟件，并在前面幾課掌握了Word2000排版的基本知識、插入特殊符號，以及插入剪貼畫的基礎上進行教學的，是形成學生了解熟悉→技巧掌握→綜合運用這合理知識鏈的必要環節。另外要鼓勵學生從網上搜索資源、下載圖片，對文字、圖片、藝術字、圖形、文本框等版式設置進行整體構思，這些都是對教材的深入挖掘和拓展。Word是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用Word軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。Word軟件的應用領域是文字處理和排版，當然Word的軟件教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。
3．說教學目標
1．知識與技能
通過學習和制作電子板報，讓學生理解、掌握并熟練運用Word一章的各知識點；
熟練運用Word軟件進行復雜圖文排版；
培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力；
培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力；
培養學生的創新精神和實踐能力。
2．情感態度與價值觀
培養學生對信息技術的興趣和意識；
增強學生的'審美意識、組織能力和團隊協作精神；
教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。
4．說教學重、難點及關鍵
重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作。
難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）。
關鍵：使學生清晰掌握藝術字工具欄的特點和作用，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。
l 說教學法
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課以任務驅動法為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把探究——合作——創新的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的三位一體（即欣賞、技能、情感）教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。教師采取任務驅動式的教學方式，布置任務→學生在完成任務過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網絡技術、社交能力的展示。
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