《七色花》的說課稿
篇一：《七色花》的說課稿
一，說教材
《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在 迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，愿 為別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看 珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮 用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不 便的小男孩站了起來。
二，說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定 的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。
三，說目標
知識目標：
1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課 文。
技能目標：
1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為 幫助別人才能得到真正的快樂。
2．總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。并模仿 課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。
情感價值目標：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的 天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正 的幸福和快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿
腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實 現什么愿望。
四，說教法
1，重視發展學生的語文能力；
2，重視培養學生的閱讀能力；
3，發展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、 誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五，說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊 根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識 和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且 和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。
六，說程序
1，談話導入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張天翼《寶葫蘆的秘密》精 彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么 ？）
3，自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用 七朵花瓣實現了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（口語、寫作訓練題目：《假如 我有七色花》）
5，總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這 朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現 實，七色花就在我們心中。）
七，說板書
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱 《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂 得花 ——
用花
篇二：《七色花》的說課稿
一，說教材
《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二，說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。
三，說目標
1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。
4.總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。并模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。 教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。
四，說教法
1，重視發展學生的語文能力；
2，重視培養學生的閱讀能力；
3，發展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五，說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。 六,說教學過程
一．復習舊知，引入新課
1.談話導入：a.課文主要講了誰與七色花的故事？
b.珍妮去買面包圈，在回來的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗卻迷路了，這時候是誰出現了？給了她什么？
2.出示本課詞語，檢查認讀情況
二．新授
1.學生有感情的朗讀課文，全班齊讀。
2.教師提出問題:(1)默讀課文，在文中找一找老婆婆送給珍妮的'七色花都有哪七種顏色？
(2）七色花是怎么樣的？它怎么就神奇了呢？
3.深入學習課文，了解珍妮用七色花做了哪些事？
4.珍妮用六片花瓣為自己做了事？現在她的心情怎么樣？
5.現在只剩下一片花瓣她還會不會亂用了呢？課文中那句話可以看出他很珍惜最后一片花瓣？
6.她用最后一片花瓣做了什么事？她幫助了維佳他現在的心情怎么樣？
7.她幫助維佳健康起來，從她身上我們可以看出她是怎樣的一個人？（善良，為他人著想的人）
8.教師板書歸納，學生回顧知識
珍妮用七色花做了哪些事？
9.小組討論，交流：珍妮做的哪一件事最有意義？為什么？
（幫助小男孩維佳健康起來最有意義。小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。珍妮把最后一片花瓣用在最需要幫助的人的身上，她把快樂帶給了別人。所以她做的這件事最有意義。）
三．理解課文內容，想一想課文講了珍妮的什么事？（講珍妮迷路了從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位腿有毛病的小男孩的事。）
四．拓展延伸
要是你有一朵七色花，你會實現自己哪七個愿望？
五．教師小結
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望都能成為現實，七色花就在你心中。
篇三：《七色花》的說課稿
一、說教材
《七色花》是北師大版小學三年級上冊中第九單元的課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸�？鞓返拿篮闷焚|，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有18個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二、說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。
三、說目標 知識目標： 1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。 2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 技能目標： 1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。 2．總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。并模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。 情感價值目標： 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。 教學重點： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用
第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。 教學難點： 模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。
四、說教法
1，重視發展學生的語文能力；
2，重視培養學生的閱讀能力；
3，發展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五、說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。
六，說程序
1、問題導入，揭示課題；（引讀話題：說說自己都見過什么花？七色花見過嗎？
2、呈現學習目標，讓學生有目標的學習。（進行課前檢測，我會讀、我會認）
3、自由讀文，了解大意；（自學提示一：小姑娘是怎樣得到七色花的；這是一朵什么樣的七色花？）
4、自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（合作讀議：七色花幫助珍妮做了哪些事？）
5、拓展升華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（拓展延伸：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？）
6、總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，七色花瓣的使
用讓我們明白了幫助別人快樂自己的道理，同時也愿我們班每個孩子心中都有這樣一朵美麗的“七色花”）
七，說板書
設計一個花朵，在花瓣上寫著珍妮用不同顏色花瓣做的事，中間寫上珍妮幫助維佳恢復健康，下面的兩片葉子上寫著：幫助別人，快樂自己。
篇四：《七色花》的說課稿
各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學法、目標、教學流程等方面進行分析！
一、述說教材
《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。
這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，前六片花瓣使自己實現了許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康快樂。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情,并學做有意義的事情,這是教學的重點。
全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。
二、說教學目標
知識目標
1.能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情
2.能說清楚文中講了哪幾件事情，體會七色花的神奇
情感目標
1. 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
2. 感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、說教法
1、引導學生朗讀課文，通過朗讀理解七色花的神奇。了解發生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便于理解課文的思想內容。教師要放手讓學生自讀，將課文的前后內容聯系起來思考，在讀中領悟作者所表達的思想感情。
2、在學生把課文的內容大致讀懂后，可以把重點放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環節上。教學中，要指導學生在上下文的聯系中認識小珍妮的可愛，不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。
3、引導探究性學習。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生自己提出來。在自主學習的基礎上，啟發學生合作學習，互相交流，解決問題。
4、學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用？主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。還可以讓學生想一想：我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己的想法和做法。這一環節是學生情感的升華，通過自己述說實例，對課文有更深刻的理解。
四、說學法
課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。并且讓學生發揮想像，并進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。
五、說教學環節
1.許愿導入：讓學生說一說自己的愿望，揭示課題
2.自讀課文，了解大意：讓學生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學生了解本課內容，能概括出每個故事的內容。
3.讀中感悟，體會思想：出示每個故事的內容，讓學生說說第7個和前6個的區別，在讀第7個故事時要用快樂的語氣去讀。
4.暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個愿望, 你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5.歸納總結，練習寫作：七色花幫珍妮實現了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實現他們的愿望嗎？ 讓學生體會到幫助別人是幸福、快樂的事情！
篇五：《七色花》的說課稿
一，說教材
《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據前蘇聯著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,啟示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
二，說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。
三，說目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2．了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的語句進行仿寫。
3 ．通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的語句，運用想象，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。
四，說教法
1，重視發展學生的語文能力；
2，重視培養學生的閱讀能力；
3，發展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面
達到教學目標。
五，說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讀寫結合發展學生的寫作能力。
六，說程序
1.談話導入，揭題質疑。
2.初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內容的掌握情況。
3.品讀課文，合作探究：
重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？
學生通過獨學對學群學的學習方式以及小組展示個人展示相結合的展示方式，完成了學習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。
4，拓展升華，讀寫結合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5，總結提高。
結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實，七色花就在我們心中。
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