音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《唱臉譜》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、 教材分析：
《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門(mén)，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。
（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí)。
（3）、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。
難點(diǎn)：
（1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。
（2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。
（3）、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。
二、說(shuō)教法
1、興趣導(dǎo)入法
戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生，對(duì)戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。因此，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉
譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教授法
由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂(lè)，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè)，喜歡民族音樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法
我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解戲曲。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入
播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)有多少個(gè)劇種？你都知道
那些？能不能哼唱一下？
（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的興趣）
然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。
2、教授新課
（1）、初聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受
播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)
相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲。
（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）
（2） 、朗讀歌詞，感知節(jié)奏
我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀
（目的`：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）
（3）、分段學(xué)唱、講解提示。
由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示：
調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。
然后跟琴唱詞。
（依據(jù)：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具，學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表
演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）
（4）欣賞感知、演唱歌曲
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠，所以我
安排再欣賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請(qǐng)他們
當(dāng)一回“評(píng)委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我
伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。
3、 拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐
在一段時(shí)間的學(xué)唱后，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫(huà)臉譜”，邊聆聽(tīng)?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)
系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）
如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品；如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示。
這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，還在延伸。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《唱臉譜》
戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑
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