《數學是我們的朋友》說課稿范文
1、教材分析：
新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執行者，更是課程資源的開發者和創造者，我們教師擁有開發課程資源、整合教材知識的權利和義務。所以我跟據初一新生的心理特點，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內容，把學生進入中學的第一節課特意設置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學生先消除對數學的懼怕心理，幫助他們做好中小學數學學習心理的銜接。通過這樣一節課，我想讓學生對數學有更深的認識，對今后將要學習的內容有一個初步的了解，并對數學產生興趣和動力，讓興趣成為最好的老師，帶動學生充滿信心地投入到今后的學習中去。
【學情分析】
�。�1）剛入中學的初一學生已了解和掌握了數與形方面的初步知識，但只具備一定的形象思維能力，抽象的思維能力還不具備；
�。�2）學生個性活潑，對初中生活充滿好奇，學習積極性高。
2、 教學目標設置
【知識目標】
（1）通過實例，讓學生認識到數學與現實世界的密切聯系；
�。�2）再借助于趣題解答和活動參與讓學生再次回顧小學的知識方法，并對初中數學的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三塊內容進行初步的感受和了解。
【能力目標】讓學生經歷動手試驗的過程，引導從數學的.角度提出問題、解決問題，培養學生觀察、思考的習慣和學數學、用數學的意識。
【情感目標】讓學生懂得數學的價值、感受數學的魅力、激發學習的興趣、引發求知的欲望，從數學的重要性和數學家的故事中樹立學好數學的自信心。
3、 教學策略
�。�1）教法——充分調動學生的積極主動性，以“引導思考”為核心，邊啟發、邊分析、邊觀察、邊總結，讓學生在輕松的氣氛中與數學交朋友；
（2）學法——采用知識內容的趣味化形式，吸引學生樂學，用問題的生活化情境，讓每個學生都有感而發，再用類比、猜想、驗證、化歸等數學思想方法的應用引導學生會學；
�。�3）教學手段——借助多媒體，更好的展示數學的魅力，充分調動學生的感官，使學生積極主動的參與活動，成為課堂的主人。
5、重難點分析（放在后面說）
【教學重點】通過大量的實例，讓學生認識到數學很重要、很有用，雖然有點難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個人的思維。這節課就是要設法改變學生以往對數學的印象，化枯燥為趣味、化理論為實用、化復雜為簡單，讓學生真正的愛上數學。
【教學難點】突破方式是通過問題點化、課件點撥、動手實驗等方法引導學生發現問題、提出問題、解決問題，并注重引導學生進行數學地思考和自主的探索。
4、教學過程與方法
由于本節課沒有專門的知識點和特別要學生掌握的方法，所以教學過程主要采用師生互動和生生互動的形式，讓學生進行充分的交流。
設 計 意 圖
提出問題創設情境
1、給出英國數學家克萊茵形容數學的名言：
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，而數學能給予以上的一切。
2、、問題：數學是什么？
讓同學們用一個或幾個詞語描繪數學在自己眼中留下的印象，聯系生活、討論交流
3、問題引出“數學超市”內容，根據往屆學生的答案，事先設置好十個不同板塊，用課件展示出來：測量、想像力、真有趣、有點難、拼折圖、數學家、運用廣泛、開發思維、有挑戰性、其樂無窮
了解數學家眼中的數學是具有神奇力量的，激發學生對數學的一種向往。
從一個熟悉而又陌生的問題開始，鼓勵學生大膽表達自己的想法，激發學生的學習熱情。
創造機會讓學生交流、討論，消除彼此間的陌生感，同時通過老師和藹可親、循循善誘的教態消除學生對中學老師的懼怕心理，達到“親其師而信其道”的目的。
每個四人小組派一名學生代表點擊“我眼中的數學”不同板塊，全班同學根據板塊所對應的內容，展開討論和提出方案，進入本節課的互動環節。
互動環節
讓每個小組隨意點擊“數學超市”
的不同板塊，根據板塊對應的內容，讓全班同學或參與設置的活動；或進行相應的游戲；或獨立思考、自主探究；或合作交流、相互啟發；用多種形式引導學生感受數學在生活中的廣泛應用，從不同角度體驗數學的思維方法。
所有板塊都是從“數與代數”、“空間與圖形”、
“統計與概率”三個方面提供的素材，目的是讓學生對今后要學習的內容有一個初步的了解和感受。
�。ㄕn堂上提供給學生學習的內容和活動的素材從以下三個方面進行歸類：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”）
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