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《乙烯》說課稿（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《乙烯》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《乙烯》說課稿 1
今天我說課的題目是《乙烯》，將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書、說亮點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》必修2第三章第二節(jié)
1.地位和功能
本章第一節(jié)學(xué)生以甲烷為核心對(duì)烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)展開學(xué)習(xí)，初步具有結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)意識(shí)。本節(jié)課則以乙烯為核心對(duì)烯烴展開探索，進(jìn)一步鞏固學(xué)生們對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的烴及烴的衍生物的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是普通高一年級(jí)學(xué)生。
在知識(shí)儲(chǔ)備上學(xué)生通過烷烴的學(xué)習(xí)，初步掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。懂得從碳原子的結(jié)構(gòu)和成鍵方式入手學(xué)習(xí)有機(jī)物的知識(shí)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)乙烯奠定了理論基礎(chǔ)。
在能力儲(chǔ)備上學(xué)生此時(shí)已積累了一定的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力。但利用分子的空間結(jié)構(gòu)思考問題以及抽象思維能力比較薄弱。
3.三維目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)乙烯的電子式及結(jié)構(gòu)式、了解乙烯的物理性質(zhì)及用途。
掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)，加成的概念以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式的正確書寫
（2）過程與方法
通過拼接乙烯球棍模型結(jié)構(gòu)，加深對(duì)乙烯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
通過分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握乙烯的性質(zhì)，利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)乙烯的氧化反應(yīng)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解乙烯的用途，領(lǐng)會(huì)化學(xué)知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活。
了解乙烯的產(chǎn)量是衡量國(guó)家石油化工實(shí)力的標(biāo)志，增強(qiáng)愛國(guó)主義思想。
結(jié)構(gòu)模型拼接，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、收獲成功的喜悅，形成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：加成反應(yīng)
難點(diǎn)：乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系
二、說教法
蘇霍姆林斯基說過“我的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動(dòng)”。
教法：模型教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法為主，講授法為輔。
針對(duì)學(xué)生抽象思維能力薄弱，而乙烯分子結(jié)構(gòu)又較為抽象，教學(xué)中采用模型教學(xué)法，進(jìn)行結(jié)構(gòu)拼接化抽象為形象，加深感性認(rèn)知。
為了在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了乙烯制備—性質(zhì)檢驗(yàn)一體化實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)單快捷，可以一次性觀察所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，深刻理解乙烯的性質(zhì)。
三、說學(xué)法
觀察法、對(duì)比學(xué)習(xí)法對(duì)本節(jié)課來說相當(dāng)重要，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，進(jìn)而學(xué)以致用解決問題。
討論交流法是學(xué)生通過參與積極討論，增強(qiáng)思維能力。
四、教學(xué)過程
按照“導(dǎo)入新課、結(jié)構(gòu)探究、性質(zhì)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置”環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
導(dǎo)入新課：用《詠乙烯》引入新課，告訴學(xué)生這是乙烯性質(zhì)的記憶口訣，概括了本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。拋出問題“乙烯從哪來的？”再詢問學(xué)生在家做的生活小實(shí)驗(yàn)有何結(jié)果了。即將一個(gè)紅蘋果和一些青香蕉放在一個(gè)塑料袋里密封，觀察變化并探討原因。
學(xué)生通過調(diào)查，得知是乙烯催熟的緣故。再問：“乙烯在生活中還有哪些用途？”學(xué)生踴躍發(fā)言，我再進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻體會(huì)乙烯的重要用途，他們自然會(huì)對(duì)乙烯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。趁此提問“乙烯到底具有何結(jié)構(gòu)，才會(huì)使他擁有如此廣泛的用途？”由此展開對(duì)乙烯結(jié)構(gòu)的探討。
結(jié)構(gòu)探究；全班分為6個(gè)小組，給出乙烯的分子式和一些球棍模型的材料，讓學(xué)生拼接出乙烯結(jié)構(gòu)模型。若學(xué)生毫無思路，我從旁提示：乙烯比乙烷少兩個(gè)氫原子，C原子要滿足4個(gè)價(jià)鍵，要對(duì)乙烯的兩個(gè)C原子進(jìn)行怎樣的處理呢？
模型拼接之后在PPT上展示球棍模型和比例模型，要求寫出乙烯的.電子式，結(jié)構(gòu)式，再講解乙烯的空間構(gòu)型。
性質(zhì)學(xué)習(xí)：乙烯的物理性質(zhì)不是重點(diǎn)，這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單帶過，重點(diǎn)是乙烯的化學(xué)性質(zhì)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過感知物質(zhì)及其變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，從而在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)概念，認(rèn)識(shí)化學(xué)理論。
演示乙烯制備—性質(zhì)檢驗(yàn)一體化實(shí)驗(yàn)：石蠟油受熱分解生成乙烯，將乙烯導(dǎo)入溴的四氯化碳溶液中和酸性高錳酸鉀溶液中，點(diǎn)燃導(dǎo)管逸來的氣體，學(xué)生觀察、記錄現(xiàn)象。
對(duì)比學(xué)習(xí)乙烯的燃燒反應(yīng)
從宏觀切入比較甲烷與乙烯的燃燒現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)乙烯燃燒時(shí)，火焰明亮且伴有黑煙。提問“為什幺有黑煙生成？”微觀分析甲烷和乙烯結(jié)構(gòu)式，發(fā)現(xiàn)乙烯含有碳碳雙鍵，不飽和程度較大，乙烯含C量高，生成了的黑煙是碳微粒。化學(xué)方程式的對(duì)比。
提問“酸性高錳酸鉀溶液為什幺褪色？原來的紫色是什幺物質(zhì)？”討論后講解：紫色是高錳酸根的顏色，一通入乙烯之后，正七價(jià)的錳就被還原為無色的二價(jià)錳離子了.這個(gè)方程在本節(jié)課不要求學(xué)生掌握，但要知道它的原理：乙烯的碳碳雙鍵中的兩個(gè)鍵是不等同的，其中的一個(gè)鍵較容易斷裂，所以乙烯就被氧化了。之后插入生活中鮮花保鮮的事例。
疑問“溴的四氯化碳溶液也褪色了，那幺他的褪色原理跟酸性高錳酸鉀溶液一樣嗎？”討論后部分學(xué)生認(rèn)為是一樣的。這里涉及到了本節(jié)課的重點(diǎn)加成反應(yīng)，加成反應(yīng)是一個(gè)新的概念，比較抽象。通過flash動(dòng)畫的演示結(jié)合黑板上結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行講解，化抽象為形象，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的效果。
微觀分析：乙烯中的碳碳雙鍵是通過兩個(gè)共用電子對(duì)結(jié)合的，斷開的一個(gè)的鍵各為每個(gè)碳原子所有，而溴分子也是通過一對(duì)共用電子對(duì)結(jié)合的，鍵斷開了，每個(gè)溴原子有一個(gè)未成對(duì)電子，碳原子也有一個(gè)未成對(duì)電子，所以就發(fā)生了重組，生成了1，2—二溴乙烷。有機(jī)化學(xué)上稱這個(gè)反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。要求學(xué)生在課本找出加成反應(yīng)的概念并畫出來。
鞏固練習(xí)，要求寫出乙烯與其他物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)方程式。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)加聚反應(yīng)和烯烴要求不是很高，只需要了解聚乙烯的合成反應(yīng)并且可以舉例聚乙烯在生活中的應(yīng)用，了解烯烴的通式和概念。
作業(yè)布置：總結(jié)出鑒別甲烷和乙烯的方法。看似一個(gè)小小的問題，卻囊括了整節(jié)課的內(nèi)容，起到很好的復(fù)習(xí)作用。
五、說板書
精心設(shè)計(jì)的板書是教學(xué)策略的結(jié)晶，凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華。主板書是知識(shí)點(diǎn)而副板書是輔助教學(xué)用的。
六、說亮點(diǎn)
口訣記憶 生動(dòng)又好記；
模型教學(xué) 化抽象為形象；
實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 省時(shí)有效率。
《乙烯》說課稿 2
各位老師：
大家好，我是今天的xx號(hào)考生，我說課的題目是《來自石油和煤的兩種基本化工原料》第一課時(shí)——乙烯。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
(過渡：首先談一談我對(duì)教材的理解。)
一、說教材
本節(jié)課屬于人教版高中化學(xué)化學(xué)2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，該節(jié)的內(nèi)容從石油和煤的用途出發(fā)，從組成、物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)石油和煤進(jìn)行深加工的基本原理、生成過程以及煉制的主要產(chǎn)品及其用途。重點(diǎn)學(xué)習(xí)石油化工的基礎(chǔ)原料——乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)性，同時(shí)認(rèn)識(shí)重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)、氧化反應(yīng);深化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的合理開發(fā)、綜合利用的重要性，初步確定可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，接下來談一談我所教授的學(xué)生的情況。)
二、說學(xué)情
學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了甲烷和烷烴的性質(zhì)，能夠初步從組成和結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)，但需要對(duì)“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí);乙烯和苯的教學(xué)就能起到這種作用。另外，學(xué)生能夠從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)乙烯和苯的廣泛應(yīng)用，再學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu);掌握乙烯典型的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)。
【過程與方法】
通過從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會(huì)研究的方法，提高邏輯思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過實(shí)驗(yàn)探究乙烯的分子結(jié)構(gòu)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
(過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：)
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
乙烯的加成反應(yīng)。
【難點(diǎn)】
乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。
(過渡：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用了如下的教學(xué)方法。)
五、說教學(xué)方法
考慮到有關(guān)乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系需要從分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用了多媒體教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上配以講授法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。同時(shí)在這節(jié)課中涉及到一種重要的.有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)，為了體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)前后之間的關(guān)聯(lián)，與之前所學(xué)的取代反應(yīng)形成對(duì)比我還采用了小組討論的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的歸納總結(jié)概括能力與交流合作意識(shí)。
(過渡：合理安排教學(xué)程序是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為以下的四個(gè)環(huán)節(jié)來展開：分別是導(dǎo)入部分、新授部分、深化拓展部分、小結(jié)作業(yè)部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)通過多媒體呈現(xiàn)這樣一幅圖片：剛摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，摻在一起放置幾天，香蕉已經(jīng)全部變黃。并且提問學(xué)生這是什么原因造成的。由此提出成熟的水果會(huì)散發(fā)一種物質(zhì)——乙烯，具有催熟作用，由此引入本節(jié)新課。
通過設(shè)置這一生活情境從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
這一環(huán)節(jié)中包含有以下的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：石蠟油分解實(shí)驗(yàn)，乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)。我會(huì)依次展開這幾部分的教學(xué)。
1.石蠟油分解實(shí)驗(yàn)
在這里我會(huì)通過多媒體的方式播放有關(guān)石油化工的圖片或者視頻，由此認(rèn)識(shí)到乙烯是一種重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的石油化工原料。乙烯的產(chǎn)量也是衡量一個(gè)國(guó)家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。在此基礎(chǔ)上提出問題：如何從石油中得到乙烯呢?從石油分餾中得到的石蠟油進(jìn)一步加熱會(huì)得到什么?
有關(guān)石蠟油分解實(shí)驗(yàn)我會(huì)通過播放視頻的方式來展現(xiàn)，在這一過程中，我會(huì)提示學(xué)生注意觀察將產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且思考烷烴能不能發(fā)生類似的反應(yīng)。學(xué)生通過對(duì)比烷烴的性質(zhì)即可得知石蠟油分解之后產(chǎn)生的氣體中有除了烷烴之外的物質(zhì)，這些物質(zhì)可以使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)提出這一類物質(zhì)是烯烴，分子中含有碳碳雙鍵，乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴，由此引入有關(guān)乙烯的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
2.乙烯的結(jié)構(gòu)
在這里我會(huì)首先通過多媒體出示乙烯的球棍模型和比例模型，向?qū)W生提出要求：結(jié)合甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的寫法嘗試寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。在此基礎(chǔ)上提問乙烯的分子構(gòu)型以及鍵角分別是多少，通過這樣的方式加深學(xué)生對(duì)乙烯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在這里我會(huì)提示學(xué)生：對(duì)比烷烴的結(jié)構(gòu)，雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂，這也就決定了乙烯的性質(zhì)比甲烷的性質(zhì)更加活潑——即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，體現(xiàn)有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)的思想方法。
3.乙烯的化學(xué)性質(zhì)
(1)乙烯的氧化反應(yīng)
首先請(qǐng)學(xué)生觀察乙烯在空氣中燃燒的視頻，與甲烷進(jìn)行對(duì)比有何不同，并且嘗試書寫乙烯與氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。之后我會(huì)提出乙烯不僅可以與氧氣反應(yīng)發(fā)生氧化反應(yīng)，還可以被酸性高錳酸鉀這一類強(qiáng)氧化劑所氧化，因此我們?cè)谥笆炗头纸鈱?shí)驗(yàn)中可以觀察到乙烯使酸性高錳酸鉀褪色。由此請(qǐng)學(xué)生思考如何鑒別乙烯與甲烷，在這里初步感知乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的聯(lián)系。
(2)乙烯的加成反應(yīng)
接著我會(huì)提出以下問題：乙烯與溴反應(yīng)使溴的四氯化碳溶液褪色，這一性質(zhì)與乙烯的分子結(jié)構(gòu)又有怎樣的關(guān)聯(lián)呢?接著會(huì)通過多媒體播放和板書的方式向?qū)W生展示乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)的示意圖，說明反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂，兩個(gè)溴原子分別加在兩個(gè)價(jià)鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體，因此會(huì)觀察到溴的四氯化碳溶液褪色的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上提出加成反應(yīng)的概念。并請(qǐng)學(xué)生嘗試寫出乙烯分別與H2、HCl、Cl2、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，由此達(dá)到學(xué)以致用的目的。
有關(guān)乙烯的加聚反應(yīng)的學(xué)習(xí)是基于加成反應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我會(huì)提問學(xué)生如果是多個(gè)乙烯分子發(fā)生加成反應(yīng)如何書寫化學(xué)方程式，從而順利寫出加聚反應(yīng)的方程式。接著我會(huì)通過多媒體播放有關(guān)聚乙烯材料的廣泛應(yīng)用的視頻，使學(xué)生能夠了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。
環(huán)節(jié)三：深化拓展
學(xué)生在學(xué)習(xí)甲烷的性質(zhì)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了取代反應(yīng)，為了形成知識(shí)的前后的對(duì)比，體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，在這里我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組歸納總結(jié)取代反應(yīng)與加成反應(yīng)之間的區(qū)別。小組合作討論的方式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高合作交流意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
在這里我會(huì)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并且我也會(huì)去進(jìn)行點(diǎn)撥，在有機(jī)物性質(zhì)的學(xué)習(xí)中把握好“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想方法。
最后布置作業(yè)：課下查找資料，實(shí)驗(yàn)室中如何制備乙烯氣體。
七、說板書設(shè)計(jì)
好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)，我的板書直觀而簡(jiǎn)明，請(qǐng)各位老師看我的板書：
我的板書采用了提綱式，將本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)提綱挈領(lǐng)的反映出來。從板書中就可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容包括乙烯的分子結(jié)構(gòu)、乙烯的化學(xué)性質(zhì)，體現(xiàn)有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)的思想方法。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束！
《乙烯》說課稿 3
一、教材分析：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版高中化學(xué)必修二第三章《有機(jī)化合物》第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》，是烴的知識(shí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)不飽和烴的開始。乙烯是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)以來第一次接觸到的烯烴的代表物，乙烯分子結(jié)構(gòu)中的碳碳雙鍵決定了乙烯的化學(xué)性質(zhì)，因此教材在介紹乙烯的化學(xué)性質(zhì)之前，首先介紹了乙烯的分子結(jié)構(gòu)，然后通過三個(gè)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)引出乙烯的化學(xué)性質(zhì)，并著重通過加成反應(yīng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，不僅使學(xué)生對(duì)乙烯的性質(zhì)留下了深刻的印象，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)烯烴以及它們的衍生物的性質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛才接觸有機(jī)化學(xué)，雖然在上一節(jié)中對(duì)烴有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還是比較陌生，對(duì)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)更是不了解，對(duì)有機(jī)反應(yīng)的產(chǎn)物判斷和書寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式都比較困難。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)乙烯的加成反應(yīng)
五、三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）了解乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；
（2）進(jìn)一步了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系.。
2.過程與方法
（1）從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)乙烯在生產(chǎn)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
（2）學(xué)生通過已有知識(shí)確定乙烯的結(jié)構(gòu)模型，從而得出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；
（3）通過乙烯的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討出乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過乙烯的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思考、分析問題的.方法加強(qiáng)“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的認(rèn)識(shí)；
（2）通過乙烯性質(zhì)的探討方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成探究有機(jī)化學(xué)的良好思路。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
通過創(chuàng)設(shè)情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。激發(fā)學(xué)生對(duì)乙烯的學(xué)習(xí)興趣。通過探究不同于烷烴的烴--乙烯的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)有機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；初步養(yǎng)成由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)去討論性質(zhì)的習(xí)慣。從自主探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型的角度去深化認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手制作模型，寫結(jié)構(gòu)式、電子式等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在以上的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行乙烯的物理性質(zhì)的簡(jiǎn)介和化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)探究。對(duì)于不飽和烴的加成反應(yīng)，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反應(yīng)為例，以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明問題，再結(jié)合乙烯的結(jié)構(gòu)碳碳雙鍵分析加成反應(yīng)，并輔三維動(dòng)畫演示加成反應(yīng)過程以進(jìn)行鞏固，盡可能的讓學(xué)生掌握加成反應(yīng)。
《乙烯》說課稿 4
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！我叫趙xx。今天我說課的題目是《乙烯》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來談?wù)勥@節(jié)課。
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版幼師《化學(xué)》下冊(cè)第八章第二節(jié)的第一課時(shí)。《乙烯》不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)幼師化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)教材內(nèi)容主要是乙烯的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室制法、性質(zhì)、用途。
二、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到如下三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1. 掌握乙烯碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，知道乙烯的實(shí)驗(yàn)室制備方法、實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)條件。
2.了解乙烯的物理性質(zhì)，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3.了解乙烯的用途。
（二）過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析與解決問題的能力，初步建立對(duì)有機(jī)物“結(jié)構(gòu)（組成）-性質(zhì)-用途” 關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，樹立運(yùn)用化學(xué)解決生活生產(chǎn)問題的意識(shí)。培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)是乙烯的結(jié)構(gòu)與加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)。
三、學(xué)生分析
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)有機(jī)物、化石燃料等有了非常粗淺的了解，上節(jié)課對(duì)甲烷、烷烴性質(zhì)又有了深入的了解，但對(duì)乙烯是初次接觸，沒有以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
另外，幼師學(xué)生本身知識(shí)基礎(chǔ)較差，抽象思維能力較差，理科學(xué)習(xí)較為吃力，對(duì)數(shù)理化普遍不感興趣。
四、教法、學(xué)法
基于以上對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的分析，本節(jié)課較難教難學(xué)：實(shí)驗(yàn)難度大，用品多，操作復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長(zhǎng)；本課新概念多，比較抽象；本課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多。為突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用了如下教法與學(xué)法。
本節(jié)課在教法上主要采用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)積極的情境導(dǎo)入，同時(shí)合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)和直觀教學(xué)，注重學(xué)生思維的啟發(fā)。
在學(xué)法上，學(xué)生主要以實(shí)驗(yàn)探究與交流活動(dòng)相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流的`習(xí)慣。
五、教學(xué)過程
因?yàn)橐蚁┑闹迫∨c性質(zhì)實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長(zhǎng)，為了節(jié)省時(shí)間，因此課前就將實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)用品裝配齊全，一上課就先做上實(shí)驗(yàn)，在合適的時(shí)候再開始講解。然后開始進(jìn)行如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）生活導(dǎo)入
我們把化學(xué)課稱為魔法師修煉課堂，本節(jié)課以多媒體為媒介，通過生活中水果商長(zhǎng)途運(yùn)輸過來的水果都是生的，催熟后再出售，以及深秋時(shí)節(jié)棉農(nóng)對(duì)向棉田打催熟劑的這樣兩個(gè)生活中的事實(shí)案例進(jìn)行場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的魔法－催熟，魔法精靈－乙烯產(chǎn)生興趣，為探究乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)做好鋪墊。
（二）直觀演示
用球棍模型直觀演示從乙烷裂解制乙烯的過程，得出乙烯的結(jié)構(gòu)模型，然后比較乙烯和乙烷的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考：乙烯的性質(zhì)與乙烷相比會(huì)有什么不同嗎？推測(cè)乙烯的性質(zhì)，再用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)推測(cè)，邊實(shí)驗(yàn)邊講解，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考。
（三）精心設(shè)疑
思考1、甲烷、乙烷等烷烴一般不與氧化劑等起反應(yīng)，乙烯卻能夠使高錳酸鉀褪色，說明什么問題？
思考2、烷烴能與鹵素單質(zhì)起取代反應(yīng)，乙烯與溴發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)嗎？
通過這兩個(gè)思考，導(dǎo)向本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：乙烯中由于存在碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)，因此化學(xué)性質(zhì)比較活潑，容易被氧化，容易發(fā)生加成反應(yīng)。
（四）形象模擬
乙烯的加成反應(yīng)與聚合反應(yīng)是兩個(gè)新的反應(yīng)類型，既是微觀的，又是抽象的，學(xué)生難以理解。我用動(dòng)畫模擬了加成和聚合反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和生成過程，化抽象為具體、化微觀為宏觀，降低了學(xué)生思維難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。為了幫助學(xué)生區(qū)別取代反應(yīng)與加成反應(yīng)，又靈活的運(yùn)用了打比方的方法，并配上了形象的圖片。
（五）當(dāng)堂檢測(cè)
練習(xí)題從易到難，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。
（六）本課小結(jié)
在輕松愉快的氛圍中讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，對(duì)乙烯的了解有哪些，最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)。
（七）作業(yè)與延伸
留下本課的書面作業(yè)，同時(shí)留下家庭實(shí)驗(yàn)與思考題，并在微信群內(nèi)投放拓展閱讀材料：乙炔，聚氯乙烯，聚四氟乙烯，水果催熟和保鮮的一些材料等。
六、教后反思
這節(jié)課的教學(xué)比較成功，我深深感受到，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)帶來了革命性的變化。化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以擴(kuò)充課堂容量，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景；可以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，化微觀為宏觀，化抽象為具體，突破教學(xué)難題，生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課后在微信群投放延伸閱讀材料，拓展了課堂空間和學(xué)生們的知識(shí)面，深化了教材內(nèi)容。
在整個(gè)教學(xué)過程中，老師起到引導(dǎo)作用，充分以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生探索及發(fā)現(xiàn)的需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是超越學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生終生有益的。
教學(xué)當(dāng)中由于內(nèi)容的緊湊性，在時(shí)間把握上應(yīng)該更注意。在探究中要充分“想學(xué)生之所想”，做好充分的準(zhǔn)備。
《乙烯》說課稿 5
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是繼烷烴之后，學(xué)生對(duì)不飽和烴的首次學(xué)習(xí)，通過代表物乙烯的學(xué)習(xí)，為今后不飽和烴的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，在本節(jié)內(nèi)容中又首次接觸到加成反應(yīng)這一有機(jī)化學(xué)重要的反應(yīng)類型。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位。
1、教學(xué)目標(biāo)
基于以上的分析考慮，我制定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)。
a、知識(shí)與技能
通過討論歸納，認(rèn)識(shí)乙烯的用途及化工生產(chǎn)中重要作用，通過實(shí)驗(yàn)探究掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)，重要的化學(xué)性質(zhì)加成反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。
b、過程與方法
通過乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，形成學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)科學(xué)的思維方法。通過觀察及分析實(shí)驗(yàn)獲取信息，并能通過分析，比較，歸納，概括的方法對(duì)所獲取的信息進(jìn)行加工。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從生活的實(shí)際出發(fā)，了解乙烯的廣泛用途，認(rèn)識(shí)有機(jī)物在人類生活中的重要性。通過乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
考慮到乙烯分子結(jié)構(gòu)決定了乙烯的加成反應(yīng)是它典型的代表反應(yīng)，所以把乙烯的加成反應(yīng)作為本節(jié)課重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了甲烷和烷烴的性質(zhì)，學(xué)生能初步從組成和結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)，但需對(duì)“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步強(qiáng)化，所以從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)其反應(yīng)也是本節(jié)課重點(diǎn)。乙烯的教學(xué)強(qiáng)化了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一特點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)其不容易深入了解，所以，同時(shí)也把乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、說教法
為了更好突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析。在知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的分子結(jié)構(gòu)以及甲烷的性質(zhì)，對(duì)于有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及研究方法有了初步了解。在能力上，學(xué)生可以通過直觀生動(dòng)的動(dòng)畫及實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)一些知識(shí)。最后，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)心里來看，進(jìn)入高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思想從“被動(dòng)接受性”慢慢向“自主學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，他們學(xué)習(xí)思維的邏輯性，深刻性和創(chuàng)造性明顯增加，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較穩(wěn)定。基于以上的分析，我的教法選擇是：
1、多媒體輔助教學(xué)法，采用flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、實(shí)驗(yàn)探究法———通過多媒體實(shí)驗(yàn)演示，便于學(xué)生觀察，討論。
3、講授法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，設(shè)疑答疑，觀察交流，討論小結(jié)。
三、說學(xué)法
一節(jié)成功的課堂除了老師精彩的講解，學(xué)生的方法至關(guān)重要，本著“生本教學(xué)”的思想，我確定了如下學(xué)法：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)和觀察等，利用鮮活實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生帶著問題主動(dòng)探求答案，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析能力，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出有機(jī)物“相似性”規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種規(guī)律指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引入新課。我首先為學(xué)生展示生活中有關(guān)乙烯的應(yīng)用圖片，讓學(xué)生深刻體會(huì)到乙烯的重要用途。學(xué)生自然對(duì)乙烯產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)興趣，于是我水到渠成的提出問題“乙烯有多么神秘的結(jié)構(gòu)，使它具有如此廣泛的用途？”于是本節(jié)課推進(jìn)到第二環(huán)節(jié)，乙烯分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我用直觀的`多媒體展示乙烯與乙烷的分子結(jié)構(gòu)模型，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)乙烯的分子結(jié)構(gòu)。通過講解重點(diǎn)突出乙烯與乙烷結(jié)構(gòu)不同，預(yù)測(cè)乙烯可能的性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，同時(shí)把課堂學(xué)習(xí)氣氛推入高潮進(jìn)入
第三環(huán)節(jié)，乙烯性質(zhì)的學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工，總結(jié)出乙烯的物理性質(zhì)，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的記憶，總結(jié)出化學(xué)性質(zhì)第一點(diǎn)氧化反應(yīng)。接下來通過實(shí)驗(yàn)探究及多媒體動(dòng)畫突破結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系以及加成反應(yīng)這一難點(diǎn)，同時(shí)用練習(xí)加深對(duì)加成反應(yīng)的理解。
第四環(huán)節(jié)，知識(shí)的拓展延伸。通過讓學(xué)生思考“乙烯分子間能否發(fā)生加成反應(yīng)？”這一問題。然后利用多媒體演示乙烯的自身反應(yīng)—加聚反應(yīng)，并講解讓學(xué)生掌握加聚反應(yīng)。
第五環(huán)節(jié)，知識(shí)鞏固階段。通過四道經(jīng)典練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行鞏固。
五、板書設(shè)計(jì)
最后，我用一頁(yè)ppt簡(jiǎn)捷明了的對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行板書，使學(xué)生一目了然。
乙烯說課稿4
一、說教材
1、地位和功能：
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了烷烴之后，向?qū)W生介紹不飽和烴和烯烴的概念，乙烯的分子結(jié)構(gòu)、和乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在乙烯的化學(xué)性質(zhì)中，又介紹了另一種重要的有機(jī)反應(yīng)類型——加成反應(yīng)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了烷烴之后，已初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法的情況下學(xué)習(xí)的又一類烴，在教材中占據(jù)了重要的地位。且本節(jié)內(nèi)容所涉及到的乙烯是一種重要的化工原料和產(chǎn)品，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、能源、藥物等方面都占有重要的地位。通過乙烯的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）探究乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)，掌握加成反應(yīng)的概念和特征。
（2）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會(huì)科學(xué)研究的方法；
（3）通過乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，意識(shí)到物質(zhì)世界的外在美。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)
4、學(xué)習(xí)方法：
自主、探究、合作
二、說教法：
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問題，較為抽象，學(xué)生較難理解。在教學(xué)中可多使用球棍模型，這樣可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合多練習(xí)、多對(duì)比的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這部分的知識(shí)。
2、本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。由于條件所限，無法做演示實(shí)驗(yàn)，只能通過觀看視頻，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3、在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，用計(jì)算機(jī)課件模擬乙烯與溴的加成。其主要作用在于突破難點(diǎn)，化小為大，變靜為動(dòng)，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來面貌，促進(jìn)其發(fā)散思維的發(fā)展。
4．我校高一化學(xué)新課程教學(xué)中，統(tǒng)一采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：一是使學(xué)生有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，二是真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，三是為學(xué)生探究問題搭建了平臺(tái)，四是有利于教師專業(yè)化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，五是有利于集體備課的落實(shí)和打造團(tuán)隊(duì)精神，六是保證了課堂教學(xué)的高密度，七是可以彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施短缺問題。
三、說學(xué)法：
1、觀察法：通過觀察分子結(jié)構(gòu)模型，掌握物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、對(duì)比學(xué)習(xí)法：通過對(duì)比，掌握乙烯、甲烷燃燒火焰的情況。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。通過對(duì)比學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
3、討論交流學(xué)習(xí)法：通過積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)流程：
1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案
看同學(xué)們完成的怎樣，如果有困難的予以講解，錯(cuò)誤的予以糾正，完成的好給予表?yè)P(yáng)。
2、進(jìn)行課堂探究
首先創(chuàng)設(shè)情境，從“提前凋落的樹葉”引出乙烯，導(dǎo)入新課。通過觀看視頻——石蠟油分解實(shí)驗(yàn)，思考學(xué)案上羅列出的三個(gè)問題
①看到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
②哪些現(xiàn)象證明生成物具有與烷烴相同的性質(zhì)？哪些現(xiàn)象證明生成物可能具有不同于烷烴的性質(zhì)？
③推測(cè)：你認(rèn)為生成的氣體中都是烷烴嗎？說明理由。如果同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻肯定能得出正確的答案。
其次，結(jié)構(gòu)探究，通過投影觀察乙烯的球棍模型圖片，讓同學(xué)們寫出乙烯的分子式，電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，然后合作交流、檢查書寫是否正確，教師給予評(píng)價(jià)與強(qiáng)調(diào)。
第三、性質(zhì)探究，重點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)的探究，通過回憶前面觀看過的石蠟油分解實(shí)驗(yàn)視頻中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣體燃燒火焰明亮并伴有黑煙；氣體使酸性高錳酸鉀溶液褪色；氣體使溴的四氯化碳溶液褪色；通過分析前兩個(gè)現(xiàn)象的得出二者發(fā)生了氧化反應(yīng)，投影化學(xué)反應(yīng)方程式，再通過分析第三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論加成反應(yīng)，這是本節(jié)的重點(diǎn)，設(shè)問碳碳雙鍵如何變化，用電腦動(dòng)畫演示乙烯的加成過程，刺激視覺，加強(qiáng)同學(xué)們記憶。強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后碳碳雙鍵的變化，其他原子或原子團(tuán)加成的位置。然后舉一反三進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們上黑板寫出乙烯與氫氣、氯化氫以及水的加成反應(yīng)方程式，起到強(qiáng)化鞏固的作用。
第四、性質(zhì)決定用途，鼓勵(lì)學(xué)生課外根據(jù)教師在學(xué)案上提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢關(guān)于乙烯的知識(shí)，并撰寫一篇有關(guān)乙烯與生活的小論文，題目自擬，與同學(xué)交流。
3、完成練習(xí)學(xué)案
精心設(shè)計(jì)符合本節(jié)知識(shí)的習(xí)題，鼓勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小老師，利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解答“我能解答”練習(xí)，使其具有成就感，完成后教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。
五、教學(xué)反思：
成功之處：
（1）教學(xué)過程中在學(xué)生觀看視頻、利用學(xué)案的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推理和歸納。
（2）在加成反應(yīng)的講述中用動(dòng)畫模擬反應(yīng)的微觀過程，使抽象的問題具體化、直觀化。
（3）通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)對(duì)乙烯性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
不足之處：
（1）由于實(shí)驗(yàn)條件所限未能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不能讓學(xué)生真切感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，的確是一個(gè)遺憾。
（2）由于時(shí)間有限，不能把學(xué)生收集的有關(guān)乙烯用途的資料進(jìn)行很好的探討與交流，學(xué)生的能力未能很好的發(fā)揮。
《乙烯》說課稿 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu);掌握乙烯典型的化學(xué)性質(zhì)——加成反應(yīng)。
過程與方法：
通過從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會(huì)研究的方法，提高邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過實(shí)驗(yàn)探究乙烯的分子結(jié)構(gòu)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
乙烯的加成反應(yīng)。
難點(diǎn)：
乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放圖片：剛摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，摻在一起放置幾天，香蕉已經(jīng)全部變黃。
提出問題：這是什么原因?
學(xué)生回答：①成熟的香蕉能夠散發(fā)某種物質(zhì)，催熟剛摘下的香蕉;②細(xì)菌的作用……
教師引導(dǎo)：其實(shí)是因?yàn)槌墒斓乃麜?huì)散發(fā)出一種物質(zhì)——乙烯，具有催熟作用。除此之外，乙烯還具有哪些性質(zhì)呢?這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.石蠟油分解實(shí)驗(yàn)
教師講授：煤是工業(yè)的糧食，石油是工業(yè)的血液，從煤和石油中可以得到多種化工產(chǎn)品。乙烯是一種重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的石油化工原料。乙烯的產(chǎn)量也是衡量一個(gè)國(guó)家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。
提出問題：乙烯到底具有怎樣的物質(zhì)，如何從石油中得到乙烯呢?從石油分餾中得到的石蠟油進(jìn)一步加熱會(huì)得到什么?
播放視頻：石蠟油分解實(shí)驗(yàn)。
提出問題：請(qǐng)觀察將產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生回答：兩種溶液均褪色。
提出問題：烷烴能夠發(fā)生類似的反應(yīng)嗎，這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石蠟油分解產(chǎn)生的氣體中含有的物質(zhì)與烷烴有什么不同?
學(xué)生回答：對(duì)比之前有關(guān)甲烷性質(zhì)的學(xué)習(xí)，烷烴并不能產(chǎn)生類似的現(xiàn)象，說明石蠟油分解的產(chǎn)物中有不同于烷烴的物質(zhì)，可以與溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)使其褪色。
教師講述：研究表明，石蠟油分解的產(chǎn)物中含有烯烴和烷烴。烯烴分子中含有碳碳雙鍵，乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴。
2.乙烯的結(jié)構(gòu)
多媒體展示：乙烯的球棍模型和比例模型。
提出問題：結(jié)合甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的寫法嘗試寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
乙烯的分子結(jié)構(gòu)：兩個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子在同一平面上，鍵角為120°，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為H2C=CH2。
教師講授：對(duì)比烷烴的結(jié)構(gòu)，雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂，這也就決定了乙烯的性質(zhì)比甲烷的性質(zhì)更加活潑——即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。
3.乙烯的化學(xué)性質(zhì)
(1)乙烯的氧化反應(yīng)
播放視頻：乙烯在空氣中燃燒。
提出問題：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與甲烷燃燒的現(xiàn)象有何不同，嘗試寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式。
學(xué)生回答，老師總結(jié)：乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮且伴有黑煙，生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量熱。
教師講授：乙烯不僅可以被氧氣氧化，還可以被酸性高錳酸鉀這一類強(qiáng)氧化劑所氧化，因此我們?cè)谥笆炗头纸鈱?shí)驗(yàn)中可以觀察到乙烯使酸性高錳酸鉀褪色。
提出問題：根據(jù)這一性質(zhì)思考如何鑒別乙烯與甲烷?
學(xué)生回答：可以把氣體分別通入酸性高錳酸鉀溶液中，能夠使其褪色的是乙烯，不能使其褪色的是甲烷。
教師講授：這一性質(zhì)與乙烯分子中含有碳碳雙鍵是有關(guān)的。
(2)乙烯的加成反應(yīng)
提出問題：乙烯與溴反應(yīng)使溴的四氯化碳溶液褪色，這一性質(zhì)與乙烯的分子結(jié)構(gòu)又有怎樣的.關(guān)聯(lián)呢?
多媒體播放+板書展示：乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)的示意圖。
教師講授：反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂，兩個(gè)溴原子分別加在兩個(gè)價(jià)鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體。
有機(jī)物分子在中雙鍵(或三鍵)兩端的碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。
提出問題：乙烯不僅可以與溴發(fā)生加成反應(yīng)，在一定條件下，還可以與H2、HCl、Cl2、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)，你能嘗試寫出其反應(yīng)方程式嗎?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
提出問題：如果是多個(gè)乙烯分子發(fā)生加成反應(yīng)呢?
教師講述：
環(huán)節(jié)三：深化拓展
提出問題：對(duì)比之前所學(xué)的取代反應(yīng)，對(duì)比取代反應(yīng)與加成反應(yīng)之間有何區(qū)別?
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的歸納總結(jié)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
①取代反應(yīng)定義：有機(jī)分子中的一個(gè)原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)。例子：以CH4與Cl2反應(yīng)為例，原理是：一個(gè)H被一個(gè)Cl取代，即C—H鍵變?yōu)镃—Cl鍵。剩下的Cl與被取代的H產(chǎn)生HCl。特點(diǎn)就是：一個(gè)H被取代，消耗一個(gè)Cl2，產(chǎn)生一個(gè)HCl。
②加成反應(yīng)定義：有機(jī)物分子中不飽和碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新物質(zhì)的反應(yīng)。以CH2=CH2與Br2反應(yīng)為例，原理是：C=C中的雙鍵斷開其中一個(gè)，兩個(gè)C各形成一個(gè)半鍵，分別與兩個(gè)Br結(jié)合。特點(diǎn)就是雙鍵變單鍵，不飽和變飽和。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，教師點(diǎn)撥有機(jī)物性質(zhì)學(xué)習(xí)中“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想方法。
作業(yè)：課下查找資料，在實(shí)驗(yàn)室中如何制備乙烯氣體。
四、板書設(shè)計(jì)
《乙烯》說課稿 7
【目的要求】： 1。 使學(xué)生掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)式、
重要的化學(xué)性質(zhì)和用途；
2。學(xué)會(huì)乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法 。
【重、難點(diǎn)】： 乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)
【教學(xué)方法】： 結(jié)構(gòu)推導(dǎo)、性質(zhì)推測(cè)，實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，驗(yàn)證性質(zhì)
【教學(xué)過程】： （第一課時(shí)）
〖引入〗：計(jì)算課本84頁(yè)12題
〖提問〗：該烴從分子組成上與乙烷有何差別？其分子的空間構(gòu)型會(huì)有何變化？
〖講解〗：由于相對(duì)乙烷，它的氫原子較稀少，我們稱它乙烯
〖提問〗：去掉兩個(gè)氫原子，C原子為滿足4個(gè)價(jià)鍵，碳碳鍵將做怎樣的變化？
〖講解〗：引出C = C雙鍵和不飽和烴的概念及烯烴的概念
〖提問〗：乙烯分子的空間構(gòu)型又會(huì)如何變化？
C—H鍵鍵角還會(huì)保持109028‘嗎？如何改變才穩(wěn)定？
〖展示模型〗：乙烯的球棍模型和比例模型
〖提問〗：對(duì)比乙烷和乙烯分子中鍵的參數(shù)，你能得到什么結(jié)論？
乙烷（C2H6）
乙烯（C2H4）
鍵 長(zhǎng)（10—10米）
1。54
1。33
鍵 能（KJ/mol）
348
615
鍵 角
10928ˊ
120
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生討論、回答，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：C=C的鍵能和鍵長(zhǎng)并不是C—C的兩倍，說明C=C雙鍵中有一個(gè)鍵不穩(wěn)定，容易斷裂，有一個(gè)鍵較穩(wěn)定。（由于C=C雙鍵在形成時(shí)，新成鍵電子云受原有C—C單鍵頭靠頭重疊的電子云的影響，只能肩并肩重疊）
〖學(xué)生活動(dòng)〗：書寫乙烯分子的電子式和結(jié)構(gòu)式
〖講解〗：書寫注意事項(xiàng)和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的正誤書寫
正：CH2=CH2 H2C=CH2
誤：CH2CH2
〖引言〗：目前衡量一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化水平的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)方面：（1）鋼鐵工業(yè) （2）汽車工業(yè) （3）乙烯的產(chǎn)量 。可見乙烯工業(yè)生產(chǎn)的重要地位，因?yàn)樗窃S多藥品、合成材料等產(chǎn)品的母體，與石油工業(yè)的發(fā)展緊密相連。那么，在實(shí)驗(yàn)室如何制取乙烯呢？我們一般要研究反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理三個(gè)方面。
〖講解〗：實(shí)驗(yàn)室常用乙醇來制取乙烯，介紹乙醇分子式和結(jié)構(gòu)式以及分子中的羥基及羥字的來源（氧、氫各取一半）
〖投影〗：一、反應(yīng)原理
1、由乙醇變成乙烯，從分子組成的角度看，還應(yīng)有什么產(chǎn)物？（水）
2、要從乙醇分子中去掉一個(gè)水分子，應(yīng)選用什么試劑？它在反應(yīng)中起了什么作用？用量又如何呢？
3、從有機(jī)物反應(yīng)的特點(diǎn)來看，你認(rèn)為要使反應(yīng)快些，應(yīng)用什么條件？
為何要控制溫度在1700左右？（不同溫度，產(chǎn)物不同）
4、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
5、反應(yīng)后的混合液為何會(huì)變黑，有時(shí)還會(huì)聞到刺激性氣味？
（先炭化，碳再和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2）
二、裝置原理
1、應(yīng)選用怎樣的裝置制取乙烯呢？與以前學(xué)的`哪種制氣裝置相似？
2、為何加入碎瓷片？
3、溫度計(jì)有何作用？溫度計(jì)的水銀球應(yīng)插在什么位置合適？（瓶底、溶液中、液面上）為什么？
4、如何收集？
三、操作原理
1、安裝順序如何？（由下到上，由左到右）
2、混合液體時(shí)是將什么倒入什么中？為什么？（乙醇倒入濃硫酸中）
3、能否在量筒中混合液體？為什么？（否，混合時(shí)放熱）
4、實(shí)驗(yàn)完畢，是先撤酒精燈，還是先撤導(dǎo)管？（先移導(dǎo)管后滅燈）
〖師生活動(dòng)〗：邊投影、邊討論、回答、分析，邊講解，邊演示實(shí)驗(yàn)
（第二課時(shí)）
〖引入〗：直接引入
〖演示實(shí)驗(yàn)〗：1、乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液
2、乙烯通入溴水
3、點(diǎn)燃乙烯氣體
〖投影〗：
1、看到各有什么現(xiàn)象？說明乙烯具有什么性質(zhì)？
2、乙烯如何能制成塑料薄膜？
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)講解乙烯的化學(xué)性質(zhì)
一、氧化反應(yīng)
（1） 燃燒
（產(chǎn)生黑煙是因?yàn)楹剂扛撸紵怀浞郑换鹧婷髁潦翘嘉⒘Ｊ茏茻岫l(fā)光）
（2）使高錳酸鉀溶液褪色
（酸化目的是增強(qiáng)氧化性，因生成高錳酸）
二、加成反應(yīng)
X—X
H—H
H—X（必須是氣體，有水則電離，無法加成）
H—OH（必須是蒸氣）
〖學(xué)生活動(dòng)〗：閱讀課本87頁(yè)加成反應(yīng)概念，指出“生成別的物質(zhì)”的含義應(yīng)指“生成比原來飽和的物質(zhì)”
〖過渡〗：塑料是高分子材料，乙烯是小分子，如何形成高分子？當(dāng)然要連接
起來，如何連接？要靠聚合
三、聚合反應(yīng)
〖講解〗：加聚反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：不飽和鍵的斷裂和相互加成
不論加成還是聚合，根本原因都是含有不飽和的C=C雙鍵
&nb
sp;
〖講解〗： 高分子的命名不能用系統(tǒng)命名法，名稱“聚乙烯”來源于原料。
生活中用來包裝食品的塑料袋是聚乙烯，如果將乙烯分子中的一個(gè)氫原子用氯原子代替，聚合后成為聚氯乙烯，它就不能用來包裝食品了，因?yàn)橛卸尽Ｋ芰显诟邷鼗蜷L(zhǎng)期光照情況下，容易老化，變脆。
〖講解〗：聚合反應(yīng)中的單體、鏈節(jié)和聚合度
單體 鏈節(jié) 聚合度
《乙烯》說課稿 8
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知領(lǐng)域:
1.識(shí)記:乙烯的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn);乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法所用的主要儀器、裝置的特點(diǎn)和關(guān)鍵的操作步驟;
2.理解:烯烴的概念,不飽和烴的含義。
二、技能領(lǐng)域:
1.了解:溫度計(jì)和分液漏斗在制氣裝置中的應(yīng)用;
2.學(xué)會(huì):乙烯的制取,檢驗(yàn)、除雜的裝置設(shè)計(jì)和操作。
三、情感領(lǐng)域:聯(lián)系乙烯在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,使學(xué)生懂得乙烯在提高人民物質(zhì)生活水平中的重要作用,從而意識(shí)到他們肩負(fù)著參與祖國(guó)建設(shè)的重任,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法原理、裝置特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):乙烯分子的結(jié)構(gòu)特征
教學(xué)方法:誘思探究,對(duì)比分析
課型:新授課(一課時(shí))
教學(xué)設(shè)想:
1.本節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,誘導(dǎo)思維,以誘達(dá)思的教學(xué)手段,提出問題,以舊誘新,循循善誘為本節(jié)的教學(xué)主旋律。講乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),先創(chuàng)設(shè)不同層次的各種提問的教學(xué)情境,"邊問、邊做、邊講",使學(xué)生帶著問題"邊看、邊想、邊記",充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生觀察思維的積極性,克服部分學(xué)生不善于思考,只看熱鬧的現(xiàn)象。
2.針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的講授采用不同的教學(xué)方法,在建立烯烴概念及乙烯分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中,采用對(duì)比分析的方法。
一是對(duì)比烷烴、烯烴的兩種典型代表物--乙烷和乙烯的結(jié)構(gòu),使學(xué)生較直觀地認(rèn)識(shí)到飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,從而較易建立起烯烴的概念,改變了直接下定義,就概念講概念的抽象生硬的方法。
二是對(duì)比分析乙烷、乙烯分子中各鍵的鍵參數(shù),使學(xué)生較深刻地認(rèn)識(shí)到"C=C"雙鍵中有一鍵不牢固,易斷裂,從而推出乙烯的性質(zhì)比乙烷活潑。
采用對(duì)比分析的方法,可變抽象為具體、形象,不僅可達(dá)溫故知新的目的,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題及應(yīng)用舊知識(shí)解決新問題的能力。符合"培養(yǎng)運(yùn)用人類己有的知識(shí)解決STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))問題的.人才"的教學(xué)思想。
3.課堂設(shè)問,各種練習(xí)注重層次性、階梯性,力求面向全體學(xué)生。
教學(xué)程序:
(一)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課:
1.設(shè)問:A、請(qǐng)一位同學(xué)寫出乙烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式;
B、乙烷的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
(乙烷分子中C與C之間以單鍵結(jié)合成鏈狀,碳原子的其余價(jià)鍵全部與氫原子結(jié)合,即每個(gè)碳原子的化合價(jià)都達(dá)到"飽和",所以乙烷屬于飽和鏈烴。)
2.小結(jié)提問。并引導(dǎo)學(xué)生思考:在乙烷分子中的每個(gè)碳原子上各去掉一個(gè)氫原子,將得到的分子式(C2H4)寫在乙烷的分子式對(duì)應(yīng)處并由此導(dǎo)入新課:
同學(xué)們見過塑料嗎?請(qǐng)列舉幾樣塑料制作的日常生活用品(塑料盆、桶、下水管、保溫瓶外殼……),大家知道這些物品是用什么制造的嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乙烯。
板書:§4-4乙烯
講述:乙烯不僅可以制塑料,還可以制橡膠、纖維等,它的用途很大,農(nóng)民對(duì)它可感興趣了。他們懂得,乙烯是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,菜農(nóng)、果農(nóng)常將"乙烯利"噴灑在蔬菜、瓜果上,使其早熟、增產(chǎn),從而早日進(jìn)入市場(chǎng)賣個(gè)好價(jià)錢。不僅如此,國(guó)際上評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的石油工業(yè)發(fā)展水平的高低就是用"乙烯的年產(chǎn)量"衡量的。建國(guó)以來,特別是改革開放的20年,我們國(guó)家的乙烯產(chǎn)量迅猛增長(zhǎng)。
我們知道,物質(zhì)的用途由性質(zhì)決定,而性質(zhì)又由結(jié)構(gòu)決定,下面我們學(xué)習(xí)乙烯結(jié)構(gòu)。
板書:一、乙烯分子的結(jié)構(gòu)
講述:介紹"烯"字,并指出乙烯分子由兩個(gè)碳原子,四個(gè)氫原子組成。
設(shè)問:
A:根據(jù)原子趨于達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì),試著寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式。(請(qǐng)一位同學(xué)將其寫在與乙烷對(duì)應(yīng)的地方)
B:請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上安裝乙烷、乙烯的球棍模型;
C:全班同學(xué)閱讀教材P.85頁(yè),填表。(一位同學(xué)在幻燈片(Ⅰ)上填)
附表:乙烷、乙烯的化學(xué)式、鍵及鍵參數(shù)
物質(zhì)
項(xiàng)目乙烷乙烯
化學(xué)式
碳碳鍵型
鍵角
碳碳鍵長(zhǎng)
碳碳鍵能
小結(jié)設(shè)問:
A:分析答案的正確性,由設(shè)問導(dǎo)出烯烴的概念。
B:引導(dǎo)大家觀察乙烷、乙烯的球棍模型,并出示乙烯分子的比例模型。
設(shè)問:乙烷和乙烯是同系物嗎?是同分異構(gòu)體嗎?
(復(fù)習(xí)檢查這兩個(gè)概念)顯然,乙烯是一種不同于乙烷的另一類烴。
板書:1、烯烴:鏈烴分子里含有碳碳雙鍵的不飽和烴叫烯烴。(單烯烴)
講解:(一般介紹)乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴,想想為什么沒有甲烯。
C=C雙鍵稱為不飽和鍵,含有不飽和鍵的碳原子稱為不飽和碳原子。
C:幻燈片(Ⅰ)顯示學(xué)生所填答案,并引導(dǎo)學(xué)生分析推理得出如下結(jié)論。
板書:2、乙烯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
(1)數(shù)據(jù)對(duì)比:雙鍵的鍵能不是單鍵的兩倍,而是比2倍略少;
雙鍵的鍵長(zhǎng)也不是單鍵的一半,而是比一半長(zhǎng)。
(2)推理:說明C=C雙鍵并不是兩個(gè)C-C單鍵的加和。
(3)結(jié)論:C=C雙鍵中有一個(gè)鍵不牢固,只需較少能量就可使雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂。
強(qiáng)調(diào):雙鍵中的一個(gè)鍵不穩(wěn)定,易斷裂,不要籠統(tǒng)地理解為雙鍵不穩(wěn)定,易斷裂。
在化工生產(chǎn)上,工程師們不知道有多喜歡這個(gè)不牢固的,易斷裂的化學(xué)鍵,因?yàn)檎捎谟羞@個(gè)鍵,乙烯可制造出一系列的化工產(chǎn)品。工業(yè)上所用的乙烯主要是從石油煉制工廠和石油化工廠所產(chǎn)生的氣體里分離出來的,那么實(shí)驗(yàn)室呢?
板書:二、乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法
講述:實(shí)驗(yàn)室用乙醇來制取乙烯,即:CH3CH2OH-"H2O"→C2H4
引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩個(gè)分子的差異:產(chǎn)物比反應(yīng)物少了兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子,即脫水。"誰"可以擔(dān)此重任呢?由學(xué)生答出利用濃硫酸的脫水性,所以實(shí)驗(yàn)室加入濃硫酸作脫水劑并兼起催化劑的作用。
板書:1.原料:無水乙醇和濃硫酸
2.反應(yīng)原理:
HH
濃硫酸
H-C-C-H----→CH2=CH2↑+H2O
170℃
HOH
演示:乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法(提出問題,邊問、邊做、邊講)
提問:以幻燈片(Ⅱ)顯示下列問題
A.酒精和濃硫酸的用量配比是多少?如何混合?為什么濃硫酸用量多?
B.觀察實(shí)驗(yàn)裝置并與制氯氣的裝置對(duì)照有什么不同?
C.燒瓶中為什么要加幾塊碎瓷片,為什么要使用溫度計(jì),水銀球插在什么位置?
實(shí)驗(yàn)過程中,要求學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn),做到精力集中,邊看,邊想、邊記。
通過演示實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟,并明確上述所提問題。
1.燒瓶中加入無水乙醇和濃硫酸的體積比為1:3,混合時(shí),應(yīng)將濃硫酸緩緩倒入乙醇中,反應(yīng)中生成水,會(huì)使?jié)饬蛩嵯♂?而稀硫酸沒有脫水性會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗(由學(xué)生給出),教師補(bǔ)充:在高三我們還會(huì)學(xué)到,從平衡移動(dòng)的原理分析,增加濃硫酸用量,有利于提高乙醇的利用率。
2.此裝置中沒有用分液漏斗而用的溫度計(jì),使用溫度計(jì)的原因是掌握反應(yīng)溫度,減少副反應(yīng)的發(fā)生,溫度計(jì)的水銀球應(yīng)插入反應(yīng)混和液中,不能與容器接觸。為了使此裝置符合(固+液→氣)的特點(diǎn),在燒瓶中加入了碎瓷片,其目的是防止混合液受熱暴沸。
實(shí)驗(yàn)完畢后,根據(jù)燒瓶中混和液顏色的變化,對(duì)照反應(yīng)原理,再提出討論題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
討論:加熱過程中,為什么燒瓶中混合液體的顏色會(huì)逐漸加深,變黑?
學(xué)生討論以后,教師小結(jié)。
由于濃硫酸具有強(qiáng)氧化性,在反應(yīng)過程中易將乙醇等有機(jī)物氧化成C、CO、CO2等,因此溶液顏色逐漸加深,甚至變黑,而濃硫酸本身被還原成SO2,使收集到的乙烯還帶有刺激性氣味。
追問:怎樣才能得到純凈的乙烯,你能設(shè)計(jì)并安裝這樣一套實(shí)驗(yàn)裝置嗎?
小結(jié):1.乙烯的分子結(jié)構(gòu):若乙烯中的一個(gè)氫原子被甲基取代后,哪些原子處于同一個(gè)平面?哪些原子不在此平面?(展示球棍模型讓學(xué)生觀察)。
2.乙烯的制法:
硫酸酒精3:1,加入碎瓷混一起;
升溫170℃度,排水收集得乙烯
《乙烯》說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解主要用途，掌握化學(xué)性質(zhì)以培養(yǎng)學(xué)生分析思維、比較思維的能力；
2、理解聚合反應(yīng)；
3、了解不飽和烴的概念和烯烴在組成、結(jié)構(gòu)、重要化學(xué)性質(zhì)上的共同點(diǎn)，以及物理性質(zhì)隨分子中的碳原子數(shù)目的增加而變化的規(guī)律性；
4、通過學(xué)習(xí)對(duì)比、體會(huì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的"內(nèi)因~外因"的辯證關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、乙烯的化學(xué)性質(zhì)
2、聚合反應(yīng)。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
1、寫出實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的化學(xué)方程式。
2、你知道乙烯具有哪些化學(xué)性質(zhì)？
（3）聚合反應(yīng)nCH2==CH2[—CH2—CH2]—n
通過剛才的加成反應(yīng)知道C2H4分子中的雙鍵不穩(wěn)定，在適宜的溫度、壓強(qiáng)和有催化劑存在的條件下，乙烯的碳碳雙鍵中的一個(gè)鍵會(huì)斷裂，分子里的碳原子能互相結(jié)合成很長(zhǎng)的鏈，就生成了聚乙烯。
CH2==CH2+CH2==CH2+CH2==CH2+……
—CH2—CH2—+—CH2—CH2—+—CH2—CH2+……
—CH2—CH2—CH2—CH2—CH2—CH2……
什么叫高分子化合物？什么叫聚合反應(yīng)？
（自學(xué)、歸納后回答）聚乙烯的分子很大，相對(duì)分子質(zhì)量可達(dá)到幾萬到幾十萬。相對(duì)分子質(zhì)量很大的化合物屬于高分子化合物，簡(jiǎn)稱高分子或高聚物。那么由類似乙烯這樣的相對(duì)分子質(zhì)量小的化合物分子互相結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量大的高分子的反應(yīng)叫做聚合反應(yīng)。
大家在理解乙烯的聚合反應(yīng)時(shí)應(yīng)注意把握聚合反應(yīng)的'兩個(gè)特點(diǎn)：其一是由分子量小的化合物互相結(jié)合成分子量很大的化合物；其二是反應(yīng)屬于不飽和有機(jī)物的加成反應(yīng)。像這種既聚合又加成的反應(yīng)又叫加聚反應(yīng)。乙烯生成聚乙烯的反應(yīng)就屬于加聚反應(yīng)。
四、乙烯的用途
乙烯的一個(gè)重要用途：作植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可以催熟果實(shí)；乙烯是石油化學(xué)工業(yè)最重要的基礎(chǔ)原料，可用于制造塑料、合成纖維、有機(jī)溶劑等，乙烯的生產(chǎn)發(fā)展帶動(dòng)其他石油化工基礎(chǔ)原料和產(chǎn)品的發(fā)展。所以一個(gè)國(guó)家乙烯工業(yè)的發(fā)展水平即乙烯的產(chǎn)量，已成為衡量這個(gè)國(guó)家石油化學(xué)工業(yè)水平的重要標(biāo)志之一。
乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分子中含有一個(gè)碳碳雙鍵，那么我們就把
分子里含有碳碳雙鍵的一類鏈烴叫做烯烴，乙烯是烯烴的典型，也是最簡(jiǎn)單的烯烴。
五、烯烴
1、烯烴的概念：分子里含有碳碳雙鍵的一類鏈烴
2、烯烴的通式：CnH2n（n≥2）
在烴分子中，當(dāng)碳原子數(shù)一定時(shí)，每增加一個(gè)碳碳鍵必減少兩個(gè)氫原子，將烷烴和烯烴的分子組成比較可得，烯烴的通式應(yīng)為CnH2n
實(shí)際我們所說的烯烴都是指分子中只含一個(gè)碳碳雙鍵的不飽和烴，所以也叫單烯，也還有二烯烴：CH2==CH—CH==CH2烯烴的通式為CnH2n，但通式為CnH2n的烴
不一定是烯烴，如右圖中其分子式為C4H8，符合CnH2n，但不是烯烴。不難發(fā)現(xiàn)在烯烴中碳?xì)湓觽�(gè)數(shù)比為1∶2，則碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為一定值，是85.7%。
3、烯烴在物理性質(zhì)上有何變化規(guī)律？
（根據(jù)表5—3中的數(shù)據(jù)自學(xué)、歸納總結(jié)后回答）：對(duì)于一系列無支鏈且雙鍵位于第一個(gè)碳原子和第二個(gè)碳原子之間的烯烴，
①隨著分子里碳原子數(shù)的增加，熔沸點(diǎn)逐漸升高，相對(duì)密度逐漸增大；烯烴的相對(duì)密度小于水的密度；不溶于水等。
②烯烴常溫常壓下C1~4氣態(tài)，C5~10液態(tài)，C11~固態(tài)，
4、烯烴化學(xué)性質(zhì)
講敘：由于烯烴的分子結(jié)構(gòu)相似——分子里有一個(gè)碳碳雙鍵，所以它們的化學(xué)性質(zhì)與乙烯相似，如（學(xué)生寫）
①氧化反應(yīng)
a、燃燒CnH2n+3n2O2nCO2+nH2O
b、使酸性KMnO4溶液褪色
②加成反應(yīng)
R—CH==CH—R′+Br—Br
③加聚反應(yīng)
R—CH==CH2（聚丙乙烯）
5、烯烴的系統(tǒng)命名法
①選主鏈，稱某烯。（要求含C═C的最長(zhǎng)碳鏈）
②編號(hào)碼，定支鏈，并明雙鏈的位置。
教學(xué)說明
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始運(yùn)用了乙烯催熟果實(shí)作用的兩幅彩圖引入課題，之后通過同學(xué)們制作乙烷和乙烯的球棍模型不僅感知了烷烴與烯烴的差異，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乙烯的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法是中學(xué)階段重要的氣體制備實(shí)驗(yàn)，針對(duì)其"液液加熱，溫度受控"的特點(diǎn)，從原理裝置收集等方面進(jìn)行探究，并通過制取的乙烯氣體觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出其物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)，使同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)到雙鍵的不飽和性。當(dāng)然對(duì)于乙烯的聚合反應(yīng)、用途包括烯烴的相關(guān)知識(shí)都是本著發(fā)展學(xué)生的自學(xué)、歸納、分析等能力為目標(biāo)而加以實(shí)施的。
《乙烯》說課稿 10
第一課時(shí) 乙烯
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能 1、 能說出乙烯的來源和用途；
2、 能寫出乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)；
3、 能說出乙烯的物理性質(zhì)
4、 能寫出乙烯典型的化學(xué)反應(yīng)方程式，掌握加成反應(yīng)。
過程與方法 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過程，使學(xué)生從中體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)＆難點(diǎn)】乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)的概念。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入]
[板書] §3~2 來自石油和煤的兩種基本化工原料
第一課時(shí) 乙烯
[提問] 乙烯的來源和用途
[板書] 一、乙烯的來源和用途
1、主要來源：石油
2、用途：（1）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
（2）重要的基本化工原料
[投影]課本制取烯烴裝置圖
[演示實(shí)驗(yàn)]
1、通入酸性高錳酸鉀溶液中，觀察現(xiàn)象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，觀察現(xiàn)象。
3、點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。
[提問] 現(xiàn)象？
[板書] 1、 酸性高錳酸鉀溶液紫色褪去
2、溴的四氯化碳溶液紅棕色褪去
3、火焰明亮且伴有黑煙
[提問] 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，乙烯有著與烷烴不同的性質(zhì)，這是什么決定的呢？
你認(rèn)為生成的'氣體中都是烷烴嗎？說明理由______________________
[過渡] 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)！
[觀察]乙烯的分子模型
[提問] 乙烯的的分子式。電子式、結(jié)構(gòu)式
[板書] 二、乙烯的組成和結(jié)構(gòu)
分子式：C2H4 電子式：
結(jié)構(gòu)式：
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH2=CH2
空間構(gòu)型：平面型分子，6個(gè)原子共平面鍵角120°
[小結(jié)] 1、烯烴的概念：分子中含有碳碳雙鍵的烴叫做烯烴。
2、乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴。
[思考]已知乙烯分子中碳碳雙鍵的鍵能（615KJ/mol）小于碳碳單鍵的鍵能（348KJ/mol）的2倍，同時(shí)雙鍵中兩個(gè)鍵的鍵能也不相等。這說明什么問題呢[講解] 說明碳碳雙鍵中有一根鍵容易斷裂，表現(xiàn)出較活潑的化學(xué)性質(zhì)。
[板書] 三、乙烯的化學(xué)性質(zhì)
[提問]試寫出燃燒的化學(xué)方程式
[板書] 1、氧化反應(yīng)
（1）被氧氣氧化（燃燒）
（2）被酸性高錳酸鉀氧化。
可使酸性高錳酸鉀溶液褪色，本身被氧化成CO2
2、加成反應(yīng)
[觀看動(dòng)畫]模擬加成反應(yīng)
[講述]物分子中的不飽和碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。
[板書]
[討論]1、與H2、HCl、H2O（H-OH）發(fā)生加成反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2、分子之間也可以相互加成，得到什么產(chǎn)物呢？
3、加聚反應(yīng)
[板書]
[實(shí)踐活動(dòng)] 乙烯的催熟
[小結(jié)]
[作業(yè)]
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、在1.01×105Pa、150℃條件下，某烴完全燃燒，反應(yīng)前后壓強(qiáng)不發(fā)生變化，該烴可能是（ ）
A.CH4 B.C2H6 C.C2H4 D.C2H2
2、除去乙烷中混有的少量乙烯，最好的方法是（ ）
A 將混合氣體點(diǎn)燃
B 將混合氣體通過溴水
C 將混合氣體在催化劑條件下跟氫氣反應(yīng)
D 將混合氣體通過酸性KMnO4溶液
3、由乙烯推測(cè)丙烯(CH2=CH—CH3)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)正確的是（ ）
A. 不能使酸性KMnO4溶液退色
B. 能在空氣中燃燒
C. 能使溴水退色
D. 與HCl在一定條件下加成只得到一種產(chǎn)物
4、不可能是乙烯加成產(chǎn)物的是（ ）
A. CH3CH3 B. CH3CHCl2
C. CH3CH2OH D. CH3CH2Br
【答案】 BC、B 、B 、 AC
課后練習(xí)與提高
1、下列關(guān)于乙烯的敘述中，不正確的是（ ）
A.乙烯的化學(xué)性質(zhì)比乙烷活潑
B.乙烯燃燒時(shí)火焰明亮，同時(shí)冒出黑煙
C.乙烯可作香蕉等果實(shí)的催熟劑
D.乙烯雙鍵中的一個(gè)鍵可以斷裂，容易發(fā)生加成反應(yīng)和取代反應(yīng)
2、1mol乙烯與氯氣完全加成，再與氯氣徹底取代，兩個(gè)過程共用氯氣（ ）
A.1mol B.4mol C.5mol D.6mol
3、下列反應(yīng)中屬于加成反應(yīng)的是（ ）
A.乙烯使酸性高錳酸鉀溶液褪色
B.將四氯化碳滴入溴水中，振蕩后水層接近無色
C.乙烯使溴水褪色
D.甲烷與氯氣混合，黃綠色消失
4、從南方往北方長(zhǎng)途運(yùn)輸水果時(shí)，常常將浸泡有高錳酸鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（ ）
A．利用高錳酸鉀溶液殺死水果周圍的細(xì)菌，防止水果霉變
B．利用高錳酸鉀溶液吸收水果周圍的氧氣，防止水果腐爛
C．利用高錳酸鉀溶液吸收水果產(chǎn)生的乙烯，防止水果早熟
D．利用高錳酸鉀溶液的氧化性，催熟水果
【答案】D、C、C、C
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