二年級上冊《角的初步認識》說課稿

時間：2021-01-29 10:50:59 說課稿我要投稿

二年級上冊《角的初步認識》說課稿范文

　　教學目標：

二年級上冊《角的初步認識》說課稿范文

　　1．結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。初步會用直尺畫角。

　　2．通過觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。

　　3．通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學生感受到生活中處處有數學。

　　教學重點：根據角的特征辨認角。

　　教學難點：通過角的特征會畫角。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、新的一天開始了，校園里可熱鬧了。看，今天在校園里來了一位新朋友，它的名字叫“角”，你發現它了嗎？請你快把書打到38頁，看看“角”藏在哪里呢？（匯報）

　　2、同學們的觀察能力真是太強了，那么現在請你也用你的大眼睛好好看看，在我們周圍的哪些物體表面上藏著角？你還在哪里發現過角？你能說出來在我們生活中有多少個角？

　　3、那你愿意到數學王國里認識“角”這個好朋友嗎？（板書）

　　二、初步認識認識

　　1、不管“角”藏在我們生活中的哪里你都能找到，那么在數學的大家庭中的“角”究竟是什么樣子的，想看看嗎？

　　2、拿起你的三角形，找到這個點摸摸，說說什么感受？這是角的頂點。（讀）現在請你摸摸這兩條邊，什么感受，這就是角的邊，（讀）一個角有幾條邊？小小角真簡單，一個頂點兩條邊。（讀）

　　3、請你用三角形中的一個角，給你同桌介紹一下角的各部分名稱。

　　4、你能指出黑板這個角的各部分名稱嗎？

　　5、練習。你能在判斷出哪些是角，哪些不是嗎？

　　三、活動：既然角已經和我們成為了好朋友，現在讓我們站起來，擺個有角姿勢。

　　四、做一做

　　1、（出示不規則紙）我們玩的高興可是這張什么也不是的.紙先生不高興了，他也想和角成為朋友，我們能幫他找到角嗎？我們可以動手折一折，就能折出角，每折一次要把紙按平，然后再折。

　　2、請你把折好的角舉起來，互相看看你們折出的角一樣嗎？你發現了什么？角也是有大有小啊。（指名貼三個）你能比一比黑板上哪個角大嗎？紙先生高興了，現在把你的紙先生放在桌位里吧。

　　3、我們還可以用兩條紙條和一個圖釘做個活動的角呢。這圖釘就是角的頂點，這就是兩條邊，現在請同桌兩個同學合作，做一個活動的角。

　　4、誰愿意和我比一比誰的角大？（兩條邊開叉的越大，角越大）

　　5、看看這兩個角誰大？雖然這個角的邊很長，但是這兩個角是一樣大的，也就是說角的大小和邊沒有關系，角的大小只和兩條邊開叉的大小有關。

　　四、畫角

　　1、角已經和我們成為好朋友了，讓我們來畫畫角吧。畫角時要牢記，先畫頂點再畫邊。（讀）

　　2、請你認真看。教師畫，先畫一個點，然后從這個點起，用尺子向不同方向畫兩條線，就能畫出一個角。（強調向不同方向）

　　3、畫角時要牢，先畫定點再畫邊，現在請你畫角。

　　4、展示。

　　五、拓展

　　1、我們手里都有三角形，請你拿出來，它有幾個角？給你一把剪刀，你能讓變成四個角嗎？再剪一刀，看看有什么發現？再剪一刀看看，有什么發現？

　　2、給你三根小棒，看看能擺出角嗎？

　　六、全課小結

　　1、這節課就要結束了，還有什么問題想要問老師嗎？

　　2、說一說，這節課你的收獲。

【二年級上冊《角的初步認識》說課稿】相關文章：