一年級語文《口耳目》說課稿
一、說教材
1、教材簡析
《口耳目》是識字，寫字教學的第二課，語文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創造性學習。
2、教學目標
根據“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結合字議了解，識記字形。并結合本課內容，我制定了以下教學目標：
(1)認識12個字，會寫3個字。認識“| ノ丶”3種筆畫。
(2)感悟漢字的'形象性，感受學習漢字的樂趣。
(3)教學重、難點。
本課重難點是認識12個生字，會寫“木”字
二、說教法、學法
心理學研究表明：學習者的學過程，必須然是主動的認知過程，在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習。因此，我根據“學生自主學習“的原則，制定以下教學方法：
(1)游戲激趣法(2)圖字結合識記法(3)合作、互助法
三、說教學程序
(一 )復習導入
出示卡片：山 田 家 河 水 白 車，復習生字。
(二) 學習 口 耳 目
1談話 孩子們可真了不起，音節拼得正確，生字讀得準，聲音又洪亮，接下來我們來做游戲“貼一貼”。(老師畫好臉蛋鼻子)出示剩下的器官，請仔細觀察，應該貼在哪兒?
2 學生貼。
3 交流為什么這樣貼?相機引導，這是古時候的人造的字。他們根據嘴巴 耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。經過幾千年的變化，變成了今天簡單易記的漢字 口耳目。(板書課題)
4 多種方法識記 口 耳 目。(1)音節拼讀(2)去掉音節識記(3)說說你的記字方法。
5 三位小朋友當生字寶寶，老師采訪“請問口寶寶，你有什么用啊?”
(引導學生上課用耳朵認真聽講，用嘴巴大聲回答問題，用眼睛仔細看黑板、讀書。)
(三) 學習“羊鳥兔 日月火 木禾竹”
1 漢字中祥口耳目這樣根據事物的樣子造出來的字還有很多，我們聯想事物的形狀，就很容易記住它們。
2 自主學習，讀準字音。
要求：借助圖畫，把象形字和現在常見的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教別人。
(四) 檢查反饋 游戲識記 加強記憶
1 你記住字寶寶了嗎?記住了哪個?用什么方法記住的?(隨學生回答識記生字)
2 游戲識記
(1)老師說生字，學生快速舉生字卡片。
(2)老師猜謎語，學生悄悄舉生字卡片。
(五) 鞏固識字 編講故事發展語言 張揚個性
1 出示小黑板 讀兒歌
2 展開想象選擇你喜歡的事物編成一個故事。
(六) 課后題象形字連線
(七) 學寫“木”
1認識筆畫：板書“丨、ノ、 ”。
2.教師拼出：十(強調：先橫后豎)。
3.(逐個出示兩組筆畫條)誰會拼?強調：先橫后豎，先撇后捺。
4.這三個字怎么寫才漂亮?
5.指導寫，教師巡視。
6.展示作業。
(八) 作業：回家后和爸爸媽媽一起找兩個象形字。
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