《長方形和正方形的特征》的說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學第五冊第六單元第一課時《長方形和正方形的特征》。
一、教材分析：
1、這一教學內(nèi)容是在學生初步認識長方形、正方形、圓形和三角形，以及直角的基礎(chǔ)上進行教學的，同時也為今后進一步認識長方形、正方形以及其他平面圖形打下了基礎(chǔ)。學生已具備最初步的直觀辨認長方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來判斷直角的能力，這些能力都為學生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)以上的分析，我把本節(jié)課的學習目標確定為：
①、使學生認識長方形和正方形的基本特征，并能正確辨認生活中表面是長方形和正方形的物體。
②、通過觀察、測量動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和抽象能力。③、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。
3、其中重點：探究長方形、正方形邊、角的特征。
難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。
二、接下來說說教法和學法：
我充分認識到有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學生開展探索性的'數(shù)學活動，在活動中發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，使學生獲得成功的體驗，
三、最后說教學設(shè)計：
本節(jié)課設(shè)計的思想指導(dǎo)是：充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過程。在這個思想的指導(dǎo)下，我將全課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
活動一：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題。
1、談話：今天朱老師給大家?guī)砹藘蓚�老朋友，你們看它們是誰？出示長方形、正方形。今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？
生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征）
這樣創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，可以使學生產(chǎn)生主動學習的興趣和欲望，順利進入探究新知的教學。
活動二：操作感知，探究新知
探索長方形和正方形的特征步驟：
1、觀察長方形和正方形圖形，大膽猜測它們的特征。
2、猜想證明自己發(fā)現(xiàn)的方法。
3、先獨立操作證明自己的猜想再在小組內(nèi)交流探究方法及發(fā)現(xiàn)。
4、小組匯報探究方法及結(jié)論，教師引導(dǎo)總結(jié)長方形和正方形邊角的特征。
5、比較長方形和正方形的相同點和不同點。
6、認識長方形和正方形每條邊的名稱。
根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生觀察正方形、長方形，對它們的特征有一定的思考和猜測。最后，讓學生驗證猜想驗證概括得出長方形、正方形的特征。遵循學生已有的知識儲備，通過觀察—猜想—驗證—概括，得出長方形和正方形的特征，豐富學生的表象思維，提高學生的抽象思維。
活動三：應(yīng)用拓展，鞏固新知
1、說一說長方形和正方形的另外幾條邊的長度
2、動手在訂紙板上圍一圍長方形和正方形。
3、動手用三角尺拼一拼長方形和正方形。
4、畫長方形和正方形。
5、用紙折長方形和正方形等。
6、用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。
用16個一樣的小正方形，拼成一個大的正方形。
通過層層有序的練習，使不同程度的學生都能在練習中增長知識，發(fā)展能力，充分體會到成功的喜悅。
在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識！
以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見，謝謝！
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