做個聰明的消費者說課稿
課題：我說課的內容是《做個聰明的消費者》，選自魯教版義務教育新課程八年級思想品德第四單元第九課的最后一個項目的內容。
教材分析
本節課是第四單元第九課的最后一個項目的內容，是對第七、第八課所學的法律知識和有關我們公民的權利的進一步延伸，其主題是幫助學生了解每個人都是消費者，享有法律規定的消費者權利，我國法律保護消費者的合法權益。當消費者的合法權益受到侵害時，應依法保護自己作為消費者的合法權益。本項目有兩個層次組成。第一個層次“明明白白消費”，第二個層次“營造放心消費環境，保護消費者合法權益”，
引導學生樹立法律意識。增強權利義務觀，在社會生活中做守法的好公民。同時也體現我們學習法律知識的應用。
教學目標：
（1）情感、態度、價值觀：增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者權益的能力。
（2）能力：初步培養學生在遇到具體的消費問題時，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的.權利的有效方法
（3）知識：每個人都是消費者，依法享有法律規定的消費者的合法權益，掌握法律保護消費者合法權益的方式和途徑
教學難重點：
（1）教學重點：營造放心消費環境，保護消費者合法權益。
（2）教學難點：消費者享有的權利。
（突破方法：采用案例分析 ，引導學生討論、合作探究。）
教法和學法：
教法：
我采取的主要教學方法是遵循啟發式教學原則，通過案例教學法，情景教學法，活動教學等形式。（對學生的學習興趣的培養和提高學生綜合分析問題能力會有較大的幫助。）
學法：
我主要采取了讓學生體驗感悟、自主探究、合作交流、得出結論。（在學生的學法上注意充分發揮學生的主體作用，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。）
教學過程：
一、學生進行新聞播報（3-5分鐘）
（理論聯系實際、體現思想品德課的時政性）
二、創設情境、營造氛圍、導入新課 （約3分鐘）
表演小品《我們和雞精沒關系》，引出課題：做個聰明的消費者
星期天，超市。
“唉，我眼花。勞駕幫看看這雞精的成分。”一大媽請正在購物的記者幫忙。
“食品添加劑(谷氨酸鈉、食用香精、增味劑、增稠劑、β-胡蘿卜素)、食用鹽、白砂糖、淀粉、雞肉粉、雞蛋、大豆、小麥……”沒等這邊念完，大媽就問：“雞肉多大比例？”“沒標示。”“嗨！我一直以為這雞精是雞肉濃縮的精華呢。”
“精”，就是濃縮的精華。這位大媽的認知代表了不少消費者的認知習慣。
不知這
“精”那“精”商品名稱的由來是不是為了“貼”人們這種習慣，可以肯定的是，有雞、無雞之雞精，都醒目地標稱“雞精”。
三、合作學習、共同探究
第一層次----明明白白消費（約14分鐘）
（一）、漫畫賞析
提出問題學生思考：我們作為消費者應享有那些權利？
小組討論、全班交流，師生共同歸納總結。
展示課件：消費者享有的權利，學生對應課本落實答案。
（二）、拓展延伸
消費者較容易被侵害的消費者權益有哪幾項？其內容是什么？
（因為這一層次是教學的難點，為突破這一難點，增加案例，主要圍繞“案例中消費者的那些權利受到的侵害？”進行。）
案例：
1. 豪華月餅，打開一看是空的。今年中秋，王先生過的挺窩火，，原因是中秋節當天，打開新買的月餅竟是空盒子他推測可能是買月餅時，看過樣品后，不法商販再給他發貨時掉包了。知悉真實情況權、公平交易權
2. 豆芽發的慢用工業堿催熟，黃豆變黑雙氧水加進去漂白黑作坊老板被爆料記者向工商部門舉報。人身財產安全權知悉真實情況權、公平交易權、
3.為了降滯銷烤鴨盡快售出。武漢鹵菜店老板巧動心思，購回玻璃鏡哈哈片，改裝櫥窗，幫瘦小烤鴨增肥，在店外看到的烤鴨比實際大五分之一.公平交易權和知悉真實情況權
（注重理論和實際相結合。加深對消費者享有的權利進行理解。）
過渡：針對上述現象，怎樣才能放心地消費呢？
第二層次“營造放心消費環境，保護消費者合法權益”，（約14分鐘）
暢所欲言 如何營造放心的消費環境？
多媒體顯示 我們每天在吃什么？
從20XX年三鹿后，中國奶行業兩大巨頭蒙牛和伊利鮮奶也被檢出含有三聚氰胺，繼而各大品牌奶粉同樣也被檢出含有三聚氰胺。一時間國民談奶色變，再也不敢喝奶“強壯中國人”中國被迫收回食品行業免檢規定。
20XX年3月嬰幼兒化妝品牌強生又被告知檢出有毒成分。
用農藥培育出的有毒韭菜，讓黃瓜長直得要讓活蝦精力充沛的藥，讓面包口感舒適色彩誘人的色素。用硫磺熏白的饅頭，用石膏做的硬豆腐。我們每天都在不知不覺的嘗試各種毒藥。
鐘南山預言：如果這樣下去，50年后中國將有很多人不能生育!
提出問題學生思考：如何營造放心的消費環境？讓我們免受生存之災。
因為這里是本節課的重點，老師應給一定的時間讓學生思考討論，讓學生積極參與。全班交流。共同探討消費活動中的生產者、銷售者和消費者應該怎么做。最后老師對此問題作總結。（多媒體顯示：只有生產者、銷售者、消費者依法規范自己的行為，才能營造放心消費環境，保護消費者的合法權益。）學生落實課本
熱點追蹤 面對已出現的侵權事件，受害者應該怎么辦呢？
結合材料學生交流，找出對策。
多媒體顯示“消費者權益受到侵害后的維權途徑”便于學生掌握。
第三層次 拓展演練（約5分鐘）
照完一張合影雕塑開口要錢
和五四廣場上的銅人雕塑合了影之后，銅人突然開口說話了，要求受20元的照費，昨天下午游客致電本報。陳先生說，他們來自湖南永州昨天在五四廣場玩，見四五個銅人在擺各種造型，出于好奇，他就上前跟他合影，拍完照片銅人突然開口說合一次影要收費20元。“這讓我很意外，因為合影前他根本就沒說什么，我也不知道合影還要收費，這種馬后炮似的收費讓人感覺不舒服。”
1、你如何看待銅人的行為認為?你認為陳某的什么權利受到侵害？
2.假如讓你幫助陳某，你會給他提供哪些建議？
3、上述故事啟示消費者在消費過程中應注意哪些問題？
第四層次 收獲園（約2分鐘）
教師引領學生對本課知識進行梳理，整合為知識網絡落實雙基。
布置作業：（約1分鐘）
學生完成課本120頁的內容，目的是將本節課的內容學以致用。
板書設計
做個聰明的消費者
1. 明明白白消費
2. 營造放心消費環境 保護消費者合法權益
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