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      《蔬果變變》說課稿

      時間:2021-02-20 12:23:37 說課稿 我要投稿

      《蔬果變變》說課稿

        我說課的內容是人民教育出版社美術教材二年級下冊第十一課《蔬果變變》一課,下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

      《蔬果變變》說課稿

        一、教材分析

        首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《蔬果變變》一課屬于“造型表現”學習領域,即通過看看、做做、想一想、說一說、評一評的方法表現所見生活中的事物,激發學生豐富的想象力與創造愿望。

        本節課要面對的教學對象是小學2年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教學目標:

        1、知識目標:使學生了解蔬果造型有關知識和制作方法。

        2、能力目標:發展學生的形象思維、提高學生的想象力和創造力。

        3、情感目標:引導學生在通過自主探究及與人合作中尋求創作的樂趣。

        德育滲透:結合生活實際設計活動,使學生的學習與生活緊密相聯,更好的體驗生活、熱愛生活。

        教學重點:通過蔬果造型的練習,開發學生的形象思維和造型能力。

        教學難點:利用材料的特性,實現構思、設計意圖。

        二、教法、學法:

        為了更好地體現新課標的理念,在設計時我充分考慮了二年級孩子的特點,以活動為主線組織教學,學生更愛學。

        首先,學習生活中的`美術是新課標的重要精神,結合生活實際設計活動,使學生的學習和生活緊密相聯,更好的體驗生活。

        其次,“在人的發展中,最核心的東西是人的情感、態度、價值觀”,因此,在教學中既要關注學生的知識掌握情況,更要關注學生的情感、態度、價值觀。

        最后,我在這一設計中體現學習方式的變革,讓學生在活動中游戲中學習美術,在過去教學中,教師講的多,占用時間多,而現在以學生活動為主,讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂,而孩子們在嘗試中會有所發現,在討論中會明白道理,在合作中能享受成功,在質疑中發現自我。

        三、教學過程:

        一、 組織教學

        課前做一下簡單的“熱身”活動。

        改變老式組織教學模式,使學生精神飽滿,渲染氣氛。

        二、 小品展示作品,導入新課。

        1、師通過“電話”小品表演展示用茄子制作的手機作品。

        2、師進一步展示蔬果造型作品,“金剛”、“雙節棍”、“麥克風”等作品。引發學生興趣:這么好玩的作品是怎樣產生的呢?

        3、出示課題。

        巧妙自然展示作品,引發學生興趣,營造輕松愉快的學習氣氛。

        三 、新授

        1、欣賞FLASH動畫“大猩猩”制作過程。

        2、師問:你曾想到過用茄子制作“黑猩猩”和“手機”了嗎?

        生答:沒有 。

        3、師問:那么,為什么老師制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黃瓜或西紅柿呢?

        生答:顏色和外型不適合。

        師舉例論證。

        4、師引導學生如何根據現有的材料合理構思,師出示東北大蘿卜,讓學生根據它的顏色、外形特征進行構思。師提示:“一個好的構思是不需要花費大力氣和多的時間去制作,它應該是巧妙的 ,讓人眼前一亮的,別具一格的”。

        5、師演示根據大蘿卜進行創意。切兩刀就變成一面小鼓。

        6、欣賞別人的作品,啟發構思。(課件里的作品)。

        7、生分組討論:因材選意或因意選材構思,做什么?單獨做,還是合作。

        8、找一組同學回答討論的結果,師指導。

        進一步激發學生的興趣和求知欲。

        培養學生的思維能力和自己發現問題、解決問題的能力

        四 、學生操作 教師指導

        播放背景音樂,鼓勵個性發揮。

        提示:用刀具的同學注意安全,不要傷手。

        五、展示作品 自評 互評

        1、 師指導學生利用蔬果造型作品做訪談節目及游戲。

        A:這件作品的名稱是什么?

        B:你是怎么構思的?

        C:你回家后打算怎么辦?

        2、 利用作品進行歌舞表演。

        把學生所學的知識融入到游戲中,發揮學生個性,促使兒童產生積極的情感和態度。

        六、小結

        通過這節課的學習,相信我們已經成為了好朋友,簡單的蔬菜造型給我們帶來了許多快樂,希望同學們在今后的學習中多動腦、多觀察、多實踐。記住,學習是快樂的。

        七、板書設計:

        蔬果變變

        構思創意

        范 畫

        顏色

        特征

        形狀

        總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究,我強調把學生當成發現者、讓學生在活動中,找到樂趣,并提高學生的學習興趣。強調在創作過程中,發揚團結協助的精神,認真完成教學任務發展學生的形象思維、提高學生的想象力和創造力。結合生活實際設計活動,使學生的學習與生活緊密相聯,更好的體驗生活、熱愛生活。

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