八年級上冊軸對稱說課稿
尊敬的各位評委、各位老師，大家好！
我今天說課的題目是《軸對稱》。下面我從教材的內容、學情分析、教法學法的實施、教學過程的設計等方面進行闡述。
一、教材的地位和作用
本節是《義務教育課程標準實驗教科書》人教版八年級上冊第十二章軸對稱的第1節課，主要介紹軸對稱圖形、圖形的軸對稱的概念。教科書立足于學生的生活經驗和教學活動經歷，從觀察生活中的對稱現象開始，通過不同的活動引出軸對稱圖形和圖形的軸對稱的概念，進而體會兩個概念的區別和聯系。為學習軸對稱的性質、變換，等腰三角形的直觀認識打下堅實基礎。在探索的過程中，經歷觀察、實驗、歸納，激起學生對數學學習的情感體驗，在學習中發現美、欣賞美、創造美，體會軸對稱在現實生活中的廣泛應用和它的文化價值。
二、教學重點難點
重點：軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念。
難點：比較觀察軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系。
三、學情分析
八年級學生有一定的知識水平，并具有豐富的想象力和鮮明的個性，對將來有著美好的憧憬。在相應理論的指導下對美有著強烈的創作欲望。本班學生基礎扎實，觀察能力、語言表達能力強，且有電腦網絡這一資源優勢可以適當運用，在相關活動中人人學有價值的數學。
四、教學目標
1、知識技能
�、倮斫廨S對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念。
�、诹私廨S對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點。
�、哿私廨S對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系。
2、數學思考
�、偻ㄟ^學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征。
②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力。
3、解決問題
通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察、增強交流。
4、情感態度
通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動。
五、 教學方法、學習方法的選擇
教法
任務型自主探究，情景教學、引導歸納相結合的方法。
學法
運用活動做載體，指導學生觀察、實驗、探究、歸納。
六、教具學具
多媒體，剪刀，手工紙，尺子等
七、教學過程
活動1
1、創設情境，展示圖片，學生欣賞多媒體展示的圖片（附幻燈片）
2、展示學生自帶圖片或物體。
活動2 實驗探究
1、把一張紙對折剪出一個圖案（折痕處不要完全剪斷），再打開這張對折的'紙，剪出一個美麗的圖案，請同學模仿老師的方法試一試（圖案不必一定相同）。
2、觀察剪出的圖案，再對比剛才演示的圖形，你能發現它們有什么共同的特征嗎？
3、通過觀察、討論交流，得出概念：
軸對稱圖形——如果一個圖形沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸。（板書）
活動3 一試身手
1、聯系實際舉出幾個軸對稱圖形實例，并說出對稱軸。
2、獨自完成教材31頁練習題。
3、完成課件中的各種練習。數字、字母、漢字中的軸對稱。
活動4
1、將一張紙對折后，用針尖在紙上扎出如圖所示的圖案，觀察所得圖案。位于折痕兩側的部分有什么關系？
2、觀察教材31頁圖12.1－3，看看每對圖形有什么共同特征？每一個圖案是由幾個圖形構成的？
3、通過觀察、討論交流，得出概念。
把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱。這條直線叫對稱軸。折疊后重合的對應點叫做對稱點。
活動5
1、觀察下圖中的每組圖案，你能找出關于直線軸對稱的圖形嗎？（附幻燈片）
2、完成教材120頁練習。
活動6
問題：結合概念看圖比較圖片（附幻燈片）。
1、軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱有什么區別和聯系嗎？
2、如果把一個軸對稱圖形分成兩個圖形，那么這兩個圖形成軸對稱嗎？如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，它是一個軸對稱圖形嗎？
3、成軸對稱的兩個圖形全等嗎？成全等的圖形一定成軸對稱嗎？
活動7
1、鞏固練習（幻燈片）
�。�1）觀察下面的國旗哪些是軸對稱圖形？并找出它們每條對稱軸。
（2）下列幾何圖形是軸對稱圖形嗎？如果是指出圖形的對稱軸。
2、小結：這節課你學到了哪些知識？
3、布置作業
(一)課本習題12.1─1、2、6、7題.
(二)思考:"成軸對稱的兩個圖形全等"的逆命題是什么?并判斷它的真假。
八、板書設計
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