親親家鄉水的說課稿

時間：2021-02-21 17:09:29 說課稿我要投稿

親親家鄉水的說課稿

　　一、教學重點的定位

親親家鄉水的說課稿

　　說教學目標：

　　（一）情感與態度

　　1.親近大自然，愛護大自然，能欣賞山水之美。

　　2.知道水的重要性。

　　（二）行為與習慣

　　能說出水的多種用途，能提出節約用水的措施，并努力去實踐。

　　（三）知識與技能

　　能收集水資源污染的有關資料，有初步的生態意識。能參與防治水污染的倡議活動。

　　（四）過程與方法

　　嘗試用課前調查、收集圖片資料、討論交流、做小實驗活動等方法進行體驗。

　　說教學重點：

　　引導學生知道水的作用，認識保護水源的好處，探究保護水資源的方法。這是本課的重點。這個重點體現課程內容標準“節約水、電、紙張等資源、學習用觀察比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”。從本課教材來看，本課由家鄉的水資源，日常生活用水，工農業生產中用水，水資源的常識以及“滴水成瓶”小實驗，節約用水的方法，保護家鄉水的小點子等六個主要部分組成（課件相應出示相關教材圖片）。家鄉的水資源部分能給我們呈現了生活化的小河場景，可以引導學生介紹家鄉的水資源并奠定了初步了解家鄉的水資源的特點。日常生活用水部分則是教育學生在家庭怎樣節約用水；工農業生產中用水部分則是引導學生了解水在生活、商業、工農業各方面的用途，珍惜水資源；水資源的常識以及“滴水成瓶”小實驗部分意在引導學生注意節約用水；節約用水的方法則是引導學生了解水的多次使用方法；最后是保護家鄉水的小點子部分是在以上情感激發和生活體驗之后，引導學生了解家鄉水資源受污染的情況，鼓勵學生為保護水資源出主意。教材六個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。

　　說教學難點：

　　節約用水，愛護水資源，培養初步的生態意識是本課的教學難點。對于一年級的兒童來講，養成一項習慣和品質并非一節課能做到的`。它涉及到德育的方方面面的問題。

　　二、教學重點的分析

　　本課教材側重突出體現了課程標準三條軸線中“我—家庭—社會”和四個方面的“愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源”。同時本課為一年級下冊第二單元第三篇課文，教師用書對本單元教學目標明確指出，“幫助學生學會關愛，體驗關心愛護行為的情趣；感受我與物、我與他人、我與自然、我與動物在一起和諧的生活，愛護環境，愛惜資源；初步了解生活中的自然、社會常識。”“樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”是上一課《我們手牽手》的教學重點；“引導學生知道水的作用，認識保護水源的好處，探究保護水資源的方法”，是本課重點；“感受我與物、我與他人、我與自然、我與動物在一起和諧的生活，愛護環境，愛惜資源”，則是下一課《人類的好朋友》的重點。本課課題《親親家鄉水》提示我們教學讓學生明確每個人的成長都離不開水，水污染也主要是由人造成的，鼓勵每個學生參與節約與環保水資源的宣傳活動，在自己的生活中落實節水行動。美國教育家杜威提出：教育即生活、生長、經驗改造。他認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會生活精華來幫助學生感受水的美，了解水對生活的作用，節約用水，培養初步的生態意識。從當前珠三角發達地區城鎮一年級學生的“前在狀態”看，他們對水有一定感性認識，但對于愛護水資源，培養初步的生態意識缺乏體驗，因此幫助學生愛護水資源，培養初步的生態意識成為學生學習的重要內容。

　　三、教學重點的解決方法與過程

　　（一）我們擬通過“活動一”：我的家鄉水

　　杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。因此，我們認為只有學生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們利用上一周的中隊活動課，老師與同學們一起走進水廠參觀，了解水的情況。

　　第一個環節，我們引導學生重新體驗那天的活動。先開展“美麗的水”腦力激蕩法，讓學生說說水的種類，看看誰知道的多。接著看一看，說一說，欣賞美麗的水。引導學生去觀察、了解本地的水資源，并展示河水、江水等圖片，讓學生感覺到大自然的美妙與神奇，欣賞各種不同水資源的美。最后學生自主上講臺展示自己旅游時所拍攝的照片，介紹山水之美，并畫一畫你心中最美的水。

　　第二個環節，水的用處大。先引導學生通過觀察、訪問、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調查，讓學生了解以下幾點：1、自己家中每月用水量。2、自己學校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。

　　（二）我們擬通過“活動二”：水的用途

　　環節一，創設情境從教材P30的圖文并茂的資源，先引導學生通過觀察、訪問、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調查，讓學生了解以下幾點：1、自己家中每月用水量。2、自己學校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。知道水的用處可真大。創設情境講述丁丁“五一”旅游經歷的故事，借助教材49頁的圖文并茂的資源，引導學生交流討論丁丁哪些方面做得對。然后曬一曬自己哪些方面做得好，愛護了別人的勞動成果。本環節旨在從正面引導學生愛護別人的勞動成果光榮，培養珍惜勞動成果光榮的自豪感。

　　環節二，引導學生進行寶貴的水，通過展示黃河斷流的照片，介紹我國西北地區水的缺乏對人們生活的影響。

　　（三）我們擬通過“活動三”：節約用水，保護水資源。

　　環節一：我的節水行動，學生回家給爸爸媽媽的節水建議，說一說我們家的節水行動，還記錄了我們家的節水情況記錄。

　　環節二：我們來做環保使者，讓學生觀看受污染的河水、湖水或錄像與圖片。請教父母、查閱資料了解水受污染的原因。調查家鄉主要水源附近的工廠數量。全班學生一起寫環保倡議書，并分組到工廠分發。

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