《林海雪原》第一課時說課稿
一、教材簡析：
五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內容組成。活動重點是了解東北地區獨特的氣候特點和地理環境以及這些自然條件與人們生產、生活之間密切的關系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規律，合理利用和保護自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環境開發、建設得更加美好。其中第一課時“北國風光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關資料，體會東北地區獨特的地理環境和自然景觀，然后以材料為依據探究人們的生活與環境之間密切的聯系，了解當地人為了適應環境而采取的種種方法，初步明確自然規律是不可抗拒的道理。在對東北地區民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當地文化的獨特性，體會祖國文化的豐富多彩。
二、活動目標：
知識目標：
1、使學生了解東北地區的范圍和獨特的地理位置。
2、初步了解東北的氣候特點及對人們生產和生活的影響。
3、了解特殊氣候下人們的生活方式，風俗習慣。
能力目標：
通過收集、調查、分析各種信息及資料，了解東北地區獨特的氣候特點及形成
原因，探究地理環境與人類生活之間的密切關系。
情感目標：
培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、活動重、難點：
引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點以及形成的原因。
四、活動準備：
1、 師生收集北國風光的各種風景圖片及相關知識資料。
2、 教師制作多媒體課件。
五、教法學法：
以課堂教學創新為理念，以學生發展為本，以自主學習、合作探究為主體、以展示交流為特征的循環大課堂模式。
活動設計：
第一課時
一、興趣導入，了解東北地區獨特的地理位置和范圍
師：去年央視一套開年大戲《闖關東》在熒屏上點起了一把“大火”，該劇講述的是從清末到九一八事變爆發前，一戶山東人家為生活所迫而離鄉背井“闖關東”的故事。同學們知道“關東”指的是什么地區嗎？
1、 課件出示中國地圖，指導學生尋找東北地區范圍。
師：“關東”是指山海關以東的遼寧、吉林、黑龍江三省和內蒙古東部的大興安嶺一帶，也就是我們今天要研究的東北地區。
2、話題交流：老師課前曾給同學們布置了一個作業：搜集有關東北的資料，說說你印象中的東北地區是什么樣子的？接下來以小組為單位，互相說一說你知道的東北，然后老師找同學們分組起來匯報。（組長匯報，組員補充）
生1；東北到處是冰雪。
生2：那里的氣溫很低。
生3：東北千里冰封的時候，南方可能是春暖花開了。
師：剛才聽同學們的回報，都講到了東北很冷這一點。的確這也符合東北的特點，那東北除了冷之外，到底是什么樣子的呢？同學們想不想去看一看？接下來，請同學們跟著老師一起來走進這北國風光。（課件緩慢翻頁展示一組展現東北地區風貌的精美圖片）
二、走進東北，感悟北國風光
1、我從同學們或欣喜或驚嘆的表情中，看到了新的認識與感慨，說出來與大家共享好嗎？
師：同學們都說東北很美，是的，東北獨特的地理環境，造就了獨特自然景觀和人文景觀。
（教師邊出示圖片邊講解）看！這北國的冰雪美景，城市中處處以冰為點綴，以雪為襯托，而冰燈、冰雕則是當地一種獨特的藝術，她以其不可抗拒的魅力吸引著八方來客。這里每到冬季，十里霧凇令整個世界如同琉璃仙境。人們在這里打雪仗、滑雪，盡情玩樂。就連東北虎都不甘寂寞，想參與進來呢。看到這里，我們真想醉倒在冰雪魅力中。
三、探究氣候特征，揭秘東北之“冷”
東北為什么會這樣冷呢？（幻燈片）
看，這是我國溫度帶劃分圖，從圖中可以看出：我們中國大部分處在溫帶，而東北地區又在我國的北方，地處我國中溫帶與寒溫帶范圍，因此造就了東北的冬季寒冷又漫長，一般長達半年之久，最北處可達八個月，一月平均最低氣溫在－20℃左右。最北部漠河最低氣溫曾達到－52.3℃，是我國冬季最冷的地方，而同時間海南島的均溫是20℃左右。
四、走進東北人，了解他們的生活
1、這么冷的`天，不僅要讓我們疑問了：東北人如何過冬？（指名說一說）
在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒的暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑，其樂融融。
2、關于東北人，同學們并不陌生，因為我們通過電視，看到了一種節目類型：二人轉。
快樂的東北人還出了不少著名的幽默大師，你知道他們都有誰？
生簡介，如：趙本山、潘長江、范偉……
師：東北地區有許多大師和東北人創作的作品都紅遍了大江南北，并且走出了國門，走向了世界，這可是東北人的驕傲，也是咱們中國人的驕傲！
五、拓展
1、你知道東北人的哪些生活習俗么？老師搜集了一些覺得非常有趣，怎么一起來欣賞一下吧？更多的了解一下這些可愛的東北人。
民俗一：窗戶紙糊在外
民俗二：養活孩子吊起來
民俗三：十七八的大姑娘叨煙袋
六、布置作業，課外調查
通過這節課的學習，我們更深的解到了東北，驚嘆于東北的美景，人們的樸實，其實東北由于其特殊的地理位置和氣候環境，形成了它獨有的資源優勢。課下請同學們搜集整理：東北有哪些資源？你可以提從東北林區的優良樹木、主要的野生動物和著名的特產幾方面搜集資料。下節課時，我們一起來交流。
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