八年級(jí)地理黃土高原說(shuō)課稿范文
這堂課的內(nèi)容我將從以下三個(gè)方面來(lái)介紹：
第一方面：課標(biāo)要求和教材分析；
第二方面：教法分析和學(xué)法指導(dǎo)；
第三方面：設(shè)計(jì)說(shuō)明;
一、課標(biāo)要求和教材分析
1、課標(biāo)要求
2、教材內(nèi)容分析
3、教學(xué)目標(biāo)
4、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
1、課標(biāo)要求
地理學(xué)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，綜合性。第二，地域性。它不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了地理課程教學(xué)的基本理念，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式等6個(gè)基本理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求
(1)運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2)在地形圖上識(shí)別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語(yǔ)言描述區(qū)域的地形特征。(3)舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。(4)根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題所造成的后果，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的.成功經(jīng)驗(yàn)。(5)舉例說(shuō)明區(qū)域環(huán)境與發(fā)展對(duì)生活方式和質(zhì)量的影響。
2． 教材內(nèi)容分析
本課《黃土高原》編寫了三部分內(nèi)容：(1)世界上面積最大的黃土覆蓋區(qū);(2)高原地面破碎、溝壑縱橫;(3)生態(tài)建設(shè)、保持水土。計(jì)劃安排2課時(shí)教學(xué)，本節(jié)課學(xué)習(xí)前兩部分內(nèi)容。在第一部分內(nèi)容里面，學(xué)習(xí)黃土高原的位置、范圍和黃土來(lái)源；在第二部分內(nèi)容里面，主要學(xué)習(xí)黃土高原水土流失的原因、帶來(lái)的危害，以及黃土高原的三種地表景觀特征，簡(jiǎn)單了解水土流失嚴(yán)重地區(qū)共同的自然特點(diǎn)及其帶來(lái)的危害，讓學(xué)生知道我國(guó)生態(tài)環(huán)境面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。
3． 教學(xué)目標(biāo)
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，考慮到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的融合性，沒(méi)有從三方面進(jìn)行分別表述，而是從教學(xué)的層次性出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)和拓展目標(biāo)。并考慮到教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和難易程度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的次序進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
（一）基本目標(biāo)
1、讀圖說(shuō)出黃土高原的地理位置。
2、根據(jù)課本所給資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析歸納黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因和人為原因。
3、說(shuō)出黃土高原水土嚴(yán)重流失的后果。
4、讀圖說(shuō)出黃土高原基本地貌形態(tài)的特征
（二）拓展目標(biāo)
1、以黃土高原的水土流失為例，說(shuō)出區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互影響和相互作用。
2、讀“中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布”圖，說(shuō)出我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)共同的自然特點(diǎn)并了解其后果的區(qū)域差異。
4． 重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
（一）教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。因此，把認(rèn)識(shí)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和后果作為本課的重點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)積累和分析歸納能力，確定了讀圖描述黃土高原的地貌特征為本課的難點(diǎn)。
二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課通過(guò)圖像、掛圖等形式，運(yùn)用自學(xué)、討論的教學(xué)方法,圍繞問(wèn)題自學(xué)為主，交流討論，適當(dāng)點(diǎn)撥，給學(xué)生相對(duì)寬松的活動(dòng)空間，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,化難為易，讓學(xué)生便于理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
在課堂教學(xué)上，讓學(xué)生唱主角，自主學(xué)習(xí)，交流提高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者，即課堂“主演”；教師退到學(xué)生的地位，傾聽(tīng)學(xué)生思辨，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難不能解決時(shí)，才加以啟發(fā)、引導(dǎo)、補(bǔ)充解說(shuō)，充分體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，即課堂“導(dǎo)演”；
以學(xué)生活動(dòng)為主是本節(jié)課的主要特征，在教學(xué)中遵循以學(xué)生為中心，通過(guò)“提出問(wèn)題---合作交流---解讀探究-----應(yīng)用拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收獲,不愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)生樂(lè)于思考,學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
三、設(shè)計(jì)說(shuō)明
謝謝大家！
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