漁夫的故事說課稿

漁夫的故事說課稿

　　《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面是小編為你整理了“漁夫的故事說課稿”，希望能幫助到您。

　　漁夫的故事說課稿（1）

　　學(xué)情分析：

　　這是學(xué)生上中學(xué)后第一次學(xué)習(xí)寓言可以讓學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文體會本文是如何體現(xiàn)寓言特點的。再用精讀法理解課文內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。

　　2、理解寓言的哲理性和教育性，體會多重寓意。

　　3、學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動物喻人手法的應(yīng)用。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙，用精讀法理解文章內(nèi)容，體味每則寓言所寄予的道理。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　感受兩則寓言揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的美好品德。

　　教學(xué)中的重點難點分別是：

　　教學(xué)重點是：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意，提高學(xué)生分辨是非的能力。

　　教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫作方法。

　　教學(xué)時間計劃安排：兩課時

　　教學(xué)過程如下：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們大家聽過“蛇心佛口”這個成語嗎？意思就是形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，的確，在不少成語中，蛇都是邪惡的象征。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》，了解這則寓言賦予了蛇怎樣的象征意義。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，簡介作家作品。

　　1、請同學(xué)們說說本文作者伊索的有關(guān)情況。

　　伊索，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。

　　2、誰知道有關(guān)《伊索寓言》的信息？

　　《伊索寓言》是一部寓言故事集。它通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺的真理許多故事可以說是家喻戶曉，今天，《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

　　3、誰知道寓言的特點

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或譏諷意味的故事，其篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是動物或非生物�？偠�言之，寓言是通過講諷喻性故事從反面給人以教育，使人明白一定的生活哲理。

　　4、檢查生字詞。

　　三、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文。

　　2、復(fù)述課文

　　3、體會寓意

　　善良的農(nóng)夫救了一條蛇，蛇反而把農(nóng)夫咬死了。這則寓言告訴人們，惡人的本性不會改變，不要憐憫惡人。

　　四、問題研究，把握主題。

　　1、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說的話？農(nóng)夫臨終所說的話中是否講“惡蛇”誤寫為“惡人”？為什么？

　　2、鼓勵學(xué)生各抒己見。

　　五、布置作業(yè)

　　收集有關(guān)人性善惡的名言警句。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課咱們學(xué)了《農(nóng)夫和蛇》第一則，善良的農(nóng)夫救了毒蛇反而被它咬死，這使我們深思無論何時面對惡人，都要隨時做好防范。那么我們遇到比自己強大的惡人時，又該怎樣做呢？下面我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》第二則，探究這則寓言給我們的思考。

　　二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　糾纏后患無窮懇求

　　三、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文。

　　2、指名學(xué)生朗讀課文，并根據(jù)自己理解點評朗讀課文時要注意的問題。

　　3、概括內(nèi)容，整理課文結(jié)構(gòu)。

　�。�1）農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了，他去找毒蛇報仇沒有成功。

　�。�2）農(nóng)夫的妻子擔(dān)心丈夫，勸他放棄復(fù)仇。

　�。�3）農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解，毒蛇不答應(yīng)。

　　4、體會寓意

　　對惡人不要抱有任何幻想，深仇大恨難以言和。

　　四、比較探究

　　《農(nóng)夫和蛇》這兩則寓言有什么相同點和不同點？

　　相同點：情節(jié)上起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。

　　不同點：第一則寓言借用農(nóng)夫臨終所說的話，點明寓言的主旨。第二則運用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，刻畫的逼真形似，以評論的方式點明寓意更耐人尋味。

　　五、總結(jié)擴展

　　寓言以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，希望同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會寓意，從中受到教育。

　　六、布置作業(yè)

　　大膽想象，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則“新農(nóng)夫和蛇”的故事。

　　漁夫的故事說課稿（2）

　　一、教材分析：

　　1、本文的地位及作用

　　本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。內(nèi)容包括寓言、童話、愛情故事、冒險故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動人，人物形象鮮活。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握本課的生字新詞，分角色朗讀課文并復(fù)敘故事情節(jié)。

　　3、教學(xué)的重、難點：根據(jù)人物的肖像、對話、心里活動的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對邪惡勢力既要敢于斗爭，又要善于斗爭。

　　二、教材處理：

　　抽測預(yù)習(xí)，掌握字詞；了解故事情節(jié)，復(fù)敘故事；分析人物的言行，體會人物性格。

　　二、教學(xué)方法及手段：

　　1、字詞抽測，小組展示。

　　2、整體感知，復(fù)敘故事。

　　3、分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示。

　　4、魔鬼與漁夫的對話是課文最精彩部分，揣摩人物語言，表演課本劇，激發(fā)興趣。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》。

　　2、準(zhǔn)備課本劇的道具。

　　3、整體感知，初步了解故事情節(jié)。

　　4、學(xué)生探究，解決教學(xué)重點、難點，領(lǐng)會文章主旨。

　　5、導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛。

　　6、延伸拓展，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾。

　　四、反思小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí)，在于勤動腦。只要用知識武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢力。同時要明白，知恩必報是一條人生準(zhǔn)則，在生活中要學(xué)會感恩，懂得感恩。

　　漁夫的故事說課稿（3）

　　一、說教材

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂�羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。

　　課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性。

　　選編這篇課文，目的有三：一是使學(xué)生通過閱讀，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡要講述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

　　教學(xué)本文的重點是，有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

　　二、說目標(biāo)

　　《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力�！稘O夫的故事》是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。

　　初步學(xué)會按民間故事的特點來賞析課文，有表情地朗讀對話為本文教學(xué)的技能目標(biāo)。

　　感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。

　　根據(jù)小學(xué)生好奇、好強、愛幻想、愛表演的心理特點，提出“漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？”“又會怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等極具想像空間的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。

　　課文十分成功地運用了對話、外貌和心理描寫，來刻畫漁夫和魔鬼的性格特征，推動故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠實善良、勇敢機智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個形象，歌頌了勞動人民的智慧和力量；通過魔鬼這個形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點。

　　三、說教法

　　教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動學(xué)會根據(jù)民間故事的一般特點來自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的�？刹捎谩胺纸巧�朗讀”、“評價分析人物”、“創(chuàng)設(shè)情境，口語交際”等方法進(jìn)行教學(xué)。

　　簡潔而有個性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段，愛模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。通過分角色朗讀，把無聲的.文字變?yōu)橛新暤恼Z言，人物的性格特征通過聲音的高低，語速的快慢，節(jié)奏的強弱，并輔以表情、動作、姿態(tài)，生動形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，初步達(dá)到感知人物形象的目的。

　　四、說設(shè)計

　　1、簡介作品，導(dǎo)人新課。

　　通過娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營造神秘氣氛，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、快速閱讀課文，概述故事內(nèi)容。

　　課文較長，對四年級的學(xué)生來說概括有難度，因此，我讓學(xué)生抓住三個詞語“漁夫、瓶子和魔鬼”來概括，以降低難度，達(dá)到簡明概括的目的。

　　3、根據(jù)“鮮明的人物性格”來分析漁夫和魔鬼兩個形象。

　　首先指導(dǎo)學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對話，生動形象地再現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。接著自讀自悟，再全班討論，具體分析人物特點，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實善良，機智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點，給學(xué)生以深刻的印象。

　　4、從概括形象入手，歸結(jié)寓意。

　　設(shè)計問題“看了漁夫和魔鬼斗爭的過程，你明白了什么？”讓學(xué)生談?wù)劯惺�，自己歸結(jié)出寓意，受到教育。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。

　　愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源”。在賞析課文之后，提出“漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？”“又會怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等題目，要求學(xué)生展開想像的翅膀，口述一段話，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維，開拓學(xué)生豐富的想像力，不知不覺中達(dá)到簡要講述故事的目標(biāo)。課后要求學(xué)生講述《漁夫的故事》給家人聽，加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　6、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。

　�、偻扑]學(xué)生看我國古代類似的故事：《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和《漁夫的故事》的相似之處。

　�、谧x資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣。

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