- 《背影》說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《比多少》說課稿
一、說教材、學(xué)情
本節(jié)課是 2012 年最新審定的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第 6 頁至第 8 頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)它之前、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課、也是后面認(rèn)知各數(shù)大小的基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。書中是以小豬蓋房子的故事開始、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、通過“在情境圖中找一找、比一比”、讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象、選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”、給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間、體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
1 、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 一一 對(duì)應(yīng)、知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少、知道多、少的含義；同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法
2 、通過操作、觀察、初步體驗(yàn)數(shù)感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；能準(zhǔn)確地比出同樣多、多些、少些、并會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)出來、形成初步的觀察、分析、比較能力。
四、說教學(xué)策略
學(xué)以致用、數(shù)學(xué)來源于生活、同時(shí)又用于生活、因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師、我們的教學(xué)也應(yīng)不斷引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才好�；谶@些理念、本課可以通過掛圖和講故事等形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過一系列模擬活動(dòng)或游戲、讓學(xué)生更樂于融入課堂學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。
五、課前小游戲
伸手指做游戲：左手伸出一個(gè)指頭、右手伸出一個(gè)指頭、同時(shí)嘴上唱：“ 1 對(duì) 1 、一樣多”；類似的`辦法、一直唱到“ 5 對(duì) 5 、一樣多”。
這個(gè)小游戲是 為了讓學(xué)生在游戲中輕松感受到同樣多就是數(shù)量一樣、數(shù)量一樣就是同樣多。同時(shí)也為畫對(duì)應(yīng)線比較多少、打下了很巧妙的基礎(chǔ)。
六、 教學(xué)過程
1、課程導(dǎo)入
小朋友、你們喜歡聽故事嗎？？大部分學(xué)生是喜歡聽的、教師在學(xué)生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽完這個(gè)故事、我們知道三只小豬通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)磚頭房子最堅(jiān)固、所以當(dāng)小免要蓋房子時(shí)、小豬就來幫小免、我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免 /? 從而引出新授
2、新授
1）教學(xué)“同樣多”
師：觀察圖上有幾只小免、一只小免搬了多少塊磚？ ( 學(xué)生一邊回答、教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案 ) 一只小免搬一塊磚、小免的只數(shù)和磚的塊數(shù)誰多誰少？根據(jù)學(xué)生回答、師總結(jié) : 一只小免對(duì)一塊磚、不多也不少、我們就說小免和磚的數(shù)量一樣多。同時(shí)在圖案中間畫對(duì)應(yīng)線。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較方法就叫做一一對(duì)應(yīng)。教師要讓學(xué)生口頭說：免子和磚同樣多 . 板書：同樣多。之后讓學(xué)生找找還有哪些物體同樣多？并讓學(xué)生口頭說說誰和誰同樣多。
2） 教學(xué)“多一些”、“少一些”
教師：觀察圖上有幾只小豬、幾根木頭？生一邊回答、師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對(duì)一根木頭、有沒有多余的小豬、有沒有多余的木頭？誰多誰少 ? 根據(jù)學(xué)生情況、適時(shí)的說出用連對(duì)應(yīng)線的方法比。一只豬對(duì)一根木頭、兩只豬對(duì)兩根木頭…邊說邊連線、同時(shí)正應(yīng)課前游戲 1 對(duì) 1 、 2 對(duì) 2 、 3 對(duì) 3. 說明木頭多、豬少、讓學(xué)生口頭多說木頭的數(shù)量比豬的數(shù)量多、豬的數(shù)量比木頭的少、要學(xué)生說完整。板書：“多一些、少一些”、類似地讓學(xué)生自己找一找哪些物體可以比多比少的。
3） 動(dòng)手操作
為加強(qiáng)印象、我們以學(xué)生身邊的物體出發(fā)、讓學(xué)生動(dòng)手用自制的小圓片和三角形、擺出同樣、多一些、少一些的情況、根據(jù)自己擺的情況完整地說出誰多誰少。師循視、并給予評(píng)價(jià)。
4）鞏固練習(xí)
教會(huì)學(xué)生做題之前先讀題、讀兩遍。做數(shù)學(xué)書本第 7 頁。
對(duì)于數(shù)學(xué)書第 8 頁的 3,4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法、3 是用畫 對(duì)應(yīng)線的方法、擺的長度一樣、可是疏密不一樣、這時(shí)畫對(duì)應(yīng)線是學(xué)生常出錯(cuò)、還是用 1 對(duì) 1 、 2 對(duì) 2 、從左對(duì)到右的辦法對(duì)應(yīng)畫過去、這樣不易錯(cuò)。 4 題就用數(shù)數(shù)的辦法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的題、選用最好的辦法。
七、板書設(shè)計(jì)與作業(yè)略。
【《比多少》說課稿】相關(guān)文章：
《比多少》說課稿范文03-16
比多少說課稿11-02
《比多少》優(yōu)秀說課稿06-24
比多少說課稿范文03-20
一年級(jí)下冊《比多少》說課稿11-03
比多少大班教案04-14
《比多少》教學(xué)反思10-19
《比多少》的教學(xué)反思05-16