家庭禮儀課《出口有禮》說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的家庭禮儀課《出口有禮》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委，各位老師：
大家好，我說課的內容是家庭禮儀第一課出口有禮，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學理念、教學過程、板書設計六個方面說課。
一、教材分析
1、本課在教材中的地位作用
對青少年進行禮儀教育是德育教育的重要組成部分，是提高青少年禮儀修養的重要手段，具有必要性，緊迫性。中學禮儀教育包括家庭禮儀，學校禮儀，社會禮儀三部分。家庭禮儀是維持家庭幸福的基礎，是養成個人禮儀的開始，而說話禮儀是家庭禮儀最重要部分。所以本課既是學生禮儀養成教育的重要內容，也是學生學習學校禮儀、社會禮儀的基礎，具有承上啟下的作用。
2、說教學目標
根據教材結構和內容分析，結合中學生認知特點，制定以下目標。
情感態度價值觀目標
愿意在行動中表達對家人的尊重，在以禮待人中體會快樂。
知識目標
懂得講禮儀是一種對人的尊重，知道家庭禮儀常識，禮貌稱謂。能做到對家人出口有禮。
能力目標
能夠在不同的場境中展現禮儀，做到與人交往語言文明，掌握并運用禮儀技巧，提升人際溝通能力。
依據在于認識出口有禮的重要性才會樂于去實踐，在以禮待人中產生愉悅感并形成內驅力，實現知行合一。
3、教學重難點及確定依據
為了達成教學目標，我確定以下重難點。本節課難點在于為什么要出口有禮，因為學生自我意識強，說話不計后果，人生閱歷少，不容易理解禮儀的重要性，難以養成自覺講禮儀。在家庭交往中做到出口有禮既是重點又是難點。
二、說學情
農村學校留守兒童多，禮儀教育普遍薄弱。家長對家庭禮儀教育認識不到位，重視不夠�，F在學生獨生子女多，自我意識強，不太顧忌他人感受，甚至惡語相向。社會環境對學生禮儀行為產生一定的負面影響。學生可塑性強，禮儀教育會對他們有積極的引領作用。
三、說教法學法
1、說教法
初中學生直觀形象思維強，抽象邏輯思維弱，喜歡活動體驗�；诖耍� 采用討論法，情境教學法，談話法，體驗教學法。創設情境，讓學生說一說，寫一寫，看一看，在體驗中有所得。
2、說學法
教學的主體是學生，從日常生活問題入手，鼓勵參與、合作，形成一定的體驗。養成換位思考的習慣，達到自我教育的目的，在活動中明理，在體驗中升華。
四、 說設計理念
禮儀教育的本質是德育教育，最終培養負責任的公民。教學設計理念是以生活化，活動化，問題化設計教學。本課以小翔生活為主線，以四個環節四個活動貫穿本節課教學。以知禮、悟禮、行禮為活動主線。
五、說教學過程
第一環節 創設情景，激趣導課 說“禮” 導入新課
讓學生說帶禮字的詞語。
設計意圖是以說禮作為導入環節，既能營造積極參與氛圍，又能拉近師生的距離。初步體會禮儀是對人的尊重，敬意和友好。知道尊重是一切交往的前提，為后面的教學活動作鋪墊。
看動畫，明道理。單詞family 每個字母有特別的含義。
學生在動畫情景中體會父母對孩子無私的愛，在濃濃愛的氛圍中增強對家庭的責任，認同禮待家人是應盡的責任。
家，是我們成長的搖籃，是我們心靈的港灣，家中有親人，家中有親情。在家庭生活中如何做到出口有禮呢？我們先從小翔的一天開始。
第二環節 活動引領 ，新課教學
活動一 小翔知禮
小翔起床后，見媽媽忙碌著，主動向媽媽問聲“早上好，媽媽，您辛苦了！”吃過早飯，對爸媽說了聲“再見”，再去上學。
評價小翔的表現？
有人說對家人不用彬彬有禮，說說你的看法。
此環節在于創設情景，做到思品教育從生活中來，到生活中去。在家中需要講禮儀，有禮是愛的體現，是責任的體現，是成長的養分，是人格的完善。
活動二、小翔悟禮
小翔的家庭很幸福，與家人相處很融洽，家庭禮儀常識是一種相處之道，小組合作，尋找與家人的相處之道。
家庭是學生熟悉的場景，小組合作，總結與家人相處的經驗，形成自我教育，進一步感受和諧的家庭氛圍，感受禮儀的'重要性，有禮貌，講禮節，本質是尊重。營造濃濃愛的氛圍，體會孝親敬長是青少年應盡的責任，由此獲得家庭禮儀知識。
笫三環節 思維拓展，提升能力
活動三 小翔行禮
小翔發現一些同學對長輩不理不睬，甚至將家里老人呼來喚去，為此學校組織“愛老敬老，從身邊做起”活動。
比一比 禮貌稱謂知多少
尊重語 以尊、貴、大、臺、令、老等詞構成尊稱語
自謙語 在普通名詞前加上家、賤、寒、鄙、小、犬
禮貌語
角色體驗 你怎么說
1、放學回家，面對為你開門的爺爺。我會說……
2、晚飯后，媽媽問，你在學校的學習情況怎樣，我會說……
3、遇到解決不了的問題，需爸爸幫助指導。我會說……
4、晚飯后，爸爸說，小翔，咱們一起到外面散散步，可我不大愿意，我會說……
5、看電視時，媽說：“要考試了，還看電視，復習去�！蔽視f……
設計意圖是通過角色體驗讓學生明白家是充滿愛的地方，但往往會有愛的沖突，心中有愛，出口有禮，化解矛盾，溫暖家人，愉悅自己，共同氛造溫馨的家庭氛圍。語言文明是一種習慣，習慣是在重復中養成。
第四環節 心海導航，情感提升
在班會活動中，小翔和同學們有了新的感悟。欣賞歌曲“媽媽的愛有幾斤”
活動四、寫溫馨提示 回憶與家人交往經歷，寫溫馨提示，與大家共享。
體驗教育最深刻，自我教育效果最好。學生通過自我反省，實現知行合一。
結束語，禮誠于中形于外。在家庭生活中做到真心實意說出他人優點，心平氣和表達自己想法，幸福生活從我開始，從禮開始。在歌曲“媽媽的愛有幾斤”中結束。
五、說板書 以知禮、悟禮、行禮組成笑臉。微笑是交往的名片，而語言將決定交往的成敗。
說課到此結束，謝謝大家。
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