二年級上冊《回家路上》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊《回家路上》說課稿，歡迎大家分享。
二年級上冊《回家路上》說課稿1
說教材分析：
我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動提出數(shù)學(xué)問題，進一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點，將教學(xué)目標(biāo)確定為。
1、知識目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本課的教學(xué)重點，難點為：根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
說教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。
說教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。
2、在小組合作交流活動中，來完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
說教學(xué)過程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計此課。
1、通過學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學(xué)生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說出結(jié)果的同時，說出對應(yīng)的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說說知道的`信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補充的形式），這樣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用多種教學(xué)策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
二年級上冊《回家路上》說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“2—5的乘法口訣”的第5課時《回家路上》。本節(jié)課是在已有知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗乘法，掌握“用２－５的乘法口訣解決問題”，意在培養(yǎng)學(xué)生建立、運用數(shù)學(xué)模型來解決相關(guān)問題能力，從而讓他們感受到數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。
于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“2---5的乘法口訣”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用２－５的乘法口訣”解決問題。以回家路上作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“回家路上”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的一些數(shù)學(xué)問題。
2、通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣解決問題”的數(shù)學(xué)模型。
3、運用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。
據(jù)教學(xué)設(shè)計，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：
1、過自主探索發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進而利用相關(guān)信息解決問題的能力。
同時，我把建立“用乘法口訣解決問題”的數(shù)學(xué)模型作為教學(xué)重點；對復(fù)雜的信息進行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷作為教學(xué)的難點。
為了達到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、演示的方法進行教學(xué)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時特別注重采用多種多樣的形式進行教學(xué)，如：動手操作、小組合作、交流等方式。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習(xí)的全過程中，在輕松、愉快、充滿活力的氛圍中進行學(xué)習(xí)。多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認(rèn)識內(nèi)容。
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程：
第一步復(fù)習(xí)舊知，引生導(dǎo)題
第二步創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
第三步自主探究，解決問題
第四步利用口訣，知識拓展
第五步引生嘗試、課堂總結(jié)
下面我將具體說一說我的教學(xué)過程。
第一步、復(fù)習(xí)舊知、引生導(dǎo)題。
在這一步驟過程中，首先齊背2、3、4、5的乘法口訣。
課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著
這樣設(shè)計的用意：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識積累。）
第二步、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況直接引導(dǎo)學(xué)生
你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學(xué)門仔細看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，試著自己列算式解決。
（設(shè)計思考：學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）
第三步、自主探究，解決問題
我首先出示看誰算得又對又快
出示書P23.1：請同學(xué)先自己完成在書上，再集體訂正
要求：認(rèn)真審題，將+、X看清楚。
看圖列算式
然后出示書P23.2題圖，請同學(xué)門仔細觀察，列出算式，再集體交流
（1）每橫排有6顆星，4排有幾顆星？
4X6=24（個）或6X4=24（個）
（2）每橫排有7個圓，3排有幾個圓？
3X7=21（個）或7X3=21（個）
最后送信游戲
師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問題，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們愿意用你們學(xué)到的本領(lǐng)幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。
比比，誰送得又快又準(zhǔn)！先獨立完成，再集體評價。
設(shè)計這三種游戲活動的目的：通過比賽，加深學(xué)生對乘法口訣的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力本節(jié)課的第一、第二個教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進一步的加強。
第四步、引生嘗試、課堂總結(jié)
1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說說。
2、為了表揚同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。
（1）香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？
（2）橙子每千克4元，買7千克需要多少元？
（3）西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？
（4）草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？
（5）估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？
（設(shè)計思考：拓展練習(xí)，通過解決實際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握）
第五步、引生嘗試、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
還有哪些問題沒解決？
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