小學語文說課稿《女媧補天》

時間：2021-04-17 16:06:38 說課稿我要投稿

小學語文說課稿《女媧補天》

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學語文說課稿《女媧補天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文說課稿《女媧補天》

　　小學語文說課稿《女媧補天》1

　　一、說設計理念

　　備課時，我的教學設計力求體現三年級段的教學特點，引導學生與文本對話，激發學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養豐富的想象力，增強復述故事的能力，珍視學生獨特的閱讀感受，激發閱讀興趣。

　　二、說教材分析

　　《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。編者將這篇課文放在以“神話、傳說故事”為主題的單元中，其意圖有個方面：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　三、說學情

　　學生大都喜歡神話故事，前面已經熟讀了課文，對這一神奇的故事有了初步了解，加之通過上學期的《盤古開天地》和閱讀課外神話，對“神話”已有了一定的感性認識。在此基礎上來學習，學生就能體會到女媧的獻身精神，感受到古代人民的想象是多么豐富。

　　四、說教學目標

　　根據教材的編排特點和具體學情，我制定了如下教學目標：

　　1、了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。體會女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　2、培養學生品讀、感悟課文的能力，積累優美詞句。

　　3?感受神話故事的神奇。

　　課文學習的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；在閱讀中感受神話故事的神奇是教學難點。

　　五、教學過程。

　　為了達成教學目標，我設計了以下三個環節來完成教學。

　　第一環節：復習導入

　　復習生字導入新課，這樣為學生讀通順課文，理解課文內容做鋪墊。

　　第二環節，啟發質疑，整體感知

　　這一環節我讓學生通過讀課題，提出自己想知道的問題，然后讓學生找哪些自然段寫了女媧補天的原因？哪些自然段寫了女媧補天的過程？這樣讓學生從整體上感知課文的內容。

　　第三環節，品讀體會災難的可怕

　　這一環節我引導學生通過第2自然段的語句來體會災難的可怕，為體會女媧的善良勇敢做鋪墊。

　　第四環節，精讀補天過程，感悟人物形象

　　這一環節我分兩步進行。第一步是引導學生學習第三段，找五彩石的過程，向更深層次前進——體會女媧精神的偉大之處，從而落實本節課的教學重點。

　　先自由讀，畫出給你留下深刻印象的句子。這個問題貫穿了女媧找五彩石的整個過程，引導學生真正走進文本,敏銳地捕捉關鍵語句,并引導想象。在此環節中我安排了充足時間，盡量要求每一個學生都參與到感受、想象中去，體會女媧的找石的艱辛和不怕危險困難的精神。

　　學生可能會找出女媧補天歷盡千難萬險的語句，如“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”學生也可能會找到描寫女媧辛苦、忙碌的語句，如“忙了幾天幾夜……”

　　我根據學生的回答，隨機利用課件出示能體現女媧偉大之處的句子，如：“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭……”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”之后讓學生交流感受，發揮想象：在這幾天幾夜里，女媧都干了些什么？她會上哪些地方找純青石呢？……并指導學生帶著自己的體會、感受來讀一讀這些句子。

　　同時我力求適時通過對學生的評價滲透學習方法的指導，比如：通過學生體會“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”等關鍵詞語，告訴學生抓住句子中的重點詞語體會句子所表達的`思想，并引導學生展開想像，等等，這樣不是在為了這篇課文而教，而是為提高學生學語文的能力打下基礎，烹調出濃濃的語文味來。

　　這一環節還要突出學生的自讀自悟。不以教師的分析代替學生的想法。為學生的思維拓展創設空間，為學生良好的情感態度價值觀的培養創造機會。當學生在充分的想象、感悟后抓住了女媧善良、勇敢、甘于奉獻的精神品質時，本節課教學重點的落實也就水到渠成了。

　　落實了重點，緊接著就要進行第二步，難點的突破。課文第四段向我們描繪了女媧的補天過程，讓我們感受到了女媧的神力和神奇。在這段的指導中我始終抓住女媧補天的一系列動作詞語，請學生先默讀勾畫，再讓同桌互讀合作勾畫詞語，接著把這些詞語放回到文本中在細細品讀，談談給你留下深刻印象的詞語。學生在讀在體會的時候，頭腦中就會再現女媧的補天畫面，進而感受故事的神奇。這時，學生有的可能對女媧冶煉的過程印象深刻，體會出煉石的不易和她的神力；有的可能對補天動作感受深刻，從中體會出女媧的神力；還有的可能對金光四射的畫面感興趣，想象出金光四射的場景，在這想象、交流中故事的神奇自然傳遞給了學生。通過對這一連串動詞的想象及復述來突破難點，同時積累了這些優美的詞語。

　　第五環節，小結內容，總結女媧的精神

　　天補好了，你想對女媧說些什么呢？此時，學生對女媧的感受深刻了，“了不起”“真偉大”“ 真神奇”“謝謝你”這些發自學生內心的感受油然而生，體會出了女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　小學語文說課稿《女媧補天》2

　　學習目標

　　1.認識5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“創造、轟隆隆”等詞語。

　　2.復述故事,積累優美生動的詞語。

　　3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　重點難點

　　1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的;

　　2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。

　　課前準備

　　課文掛圖;課文生字課件。

　　第一課時

　　一、設疑導入，談話激趣

　　1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?出示《女媧補天》課文插圖，引導學生觀察，說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?

　　2. 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。《女媧補天》就是其中的一個。(板書：補天)看到這個課題，你想了解什么呢?

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自由讀。

　　同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。

　　2.同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

　　3.默讀。

　　a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。

　　b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?

　　c. 思考你或他人提出的問題，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。

　　三、自主學習、走進文本

　　1.選擇你喜歡的部分閱讀，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?

　　2. 匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正。感情朗讀。