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小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》 1
一、教材分析
1、說教材大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自《瑤族舞曲》，是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
2、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材，根據(jù)課標(biāo)要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
①在聆聽中感受樂曲的情緒，并通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂的特點(diǎn)。
②初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會(huì)成功的喜悅。
③初步了解長(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。所以對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解起來還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美;以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受音樂帶來的快感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
五、教學(xué)過程
(教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型——初聽全曲、整體感受——分段聆聽、逐步深入——再次整體聽賞——介紹樂曲、提升課堂)。
(第一版塊)情景導(dǎo)入課堂
課堂伊始，我用多媒體播放歌曲《愛我中華》。并和學(xué)生共同探討：“在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員呢?”列舉過后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說：“今天，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進(jìn)瑤族》(葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景)。學(xué)生邊看邊和老師互相交流
(設(shè)計(jì)意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。)
(第二版塊)認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
在《走進(jìn)瑤族》的播放過程當(dāng)中，我會(huì)(指著大屏幕)適時(shí)問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么嗎?”可能有的學(xué)生能回答正確。如果都不知道，我將向同學(xué)們介紹瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓以及它們的基本節(jié)奏型×××(課件出示瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓圖片及其主要節(jié)奏型)。然后帶領(lǐng)同學(xué)們尋找可用聲源，敲擊這個(gè)節(jié)奏型。學(xué)生可以敲桌子，可以擊掌，也可以拍退。接著，我在學(xué)生整齊的敲打聲中演唱“燦燦明月，淡淡清風(fēng)，瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中。”唱到此處，提出問題：“同學(xué)們，你們知道瑤家山寨為什么沉浸在溶溶的月夜中嗎?”待學(xué)生稍事思考后，我接著說：“那是因?yàn)楝幖疑秸镎谂e行一場(chǎng)別開生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們，我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!”
(設(shè)計(jì)意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字——語言”。)
(第三版塊)初聽全曲、整體感受
1、(課件出示題目《瑤族舞曲》)聆聽全曲：
在首次整體聽賞完樂曲之后，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的'畫面嗎?這段樂曲的情緒有沒有變化?你是從哪些音樂要素中(樂曲的哪些變化讓你)得出這樣的結(jié)論的?”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。)
(第四版塊)分段聆聽、逐步深入
1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問題認(rèn)真聆聽第一主題音樂(大屏幕出示：這段音樂是什么情緒?表現(xiàn)了怎樣的情景?)”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂曲譜。“同學(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎(注意：只拍擊實(shí)心)?我們來試試看!”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。
2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢?”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時(shí)，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式(擊掌、拍腿等)為第二主題音樂(3/4拍子)伴奏。
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并以此加深學(xué)生對(duì)樂曲的感受和理解。)
(第五版塊)再次整體聽賞
為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時(shí)，我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。
(設(shè)計(jì)意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。)
(第六版塊)介紹樂曲、提升課堂
為把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí)，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。
(設(shè)計(jì)意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》 2
［說教材］
一、說課內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
國(guó)家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段。”音樂教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
三、教材分析：
《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂的愛國(guó)主義情感。
2、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
3、了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
2、給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。
［說教法］
大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：
一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
四、奧爾夫音樂教育體系指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
五、注意從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
［說學(xué)法］
音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：
一、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。
二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的`心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對(duì)樂曲聽覺上的感覺升華到對(duì)樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
［說教學(xué)程序］
一、導(dǎo)入新課：
1、先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。
2、點(diǎn)題：《瑤族舞曲》.
3、看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，點(diǎn)題，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。
二、欣賞全曲：
1、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
2、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
3、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。
三、分段欣賞：
1、引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |
A．先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。
C．在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |
2、音樂A段：第一主題：63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|
A．先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。
C．為第一主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。
第二主題：63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |A．聽錄音
B．再提問：第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。
C．視唱第一、第二主題音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。
D．為第二主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|
2、音樂B段：3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |
A．提問：B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。
C．劃拍視唱B段旋律。
D．為B段主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜。小鈴:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|響板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ|
啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
展開音樂思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，想象音樂中所創(chuàng)設(shè)的情景。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B段旋律與A段旋律音樂的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
四、全曲欣賞：
1、帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用打擊樂器為樂器伴奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂主題轉(zhuǎn)換伴奏譜）
3、請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a` a``）+ B + A用圖形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲通過身體律動(dòng)來體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂韻律的親身感受。｝
讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。
五、總結(jié)
1、讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
2、教師歸納作為本課的總結(jié)。
通過討論來提升學(xué)生對(duì)樂曲的全面認(rèn)識(shí)。
總結(jié)升華，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
［板書設(shè)計(jì)］
《瑤族舞曲》
音樂結(jié)構(gòu)、情緒：
1、引子部分：樂曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進(jìn)入了瑤寨。
2、 A段音樂：
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
3、B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。
4、A段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。
［說教育科研］
一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
二、通過嘗試教學(xué)法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維，發(fā)展了智力。
三、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。
四、利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具有一定的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。
小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》 3
一、說教材（點(diǎn) 一 ）
本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊(cè)第二單元《音樂的情感表達(dá)》的第一課時(shí)。民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，擴(kuò)大音樂視野。對(duì)于初中一年級(jí)的同學(xué)來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們理解音樂、表示音樂的能力，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)同學(xué)體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞局面中歡樂幸福的心情。
2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂隊(duì)的表示特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)愛我中華的情感。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)同學(xué)理解音樂、表示音樂的能力。引導(dǎo)同學(xué)展開積極的想象，提高表示音樂的能力是本節(jié)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂的能力。
二、說教法（ 點(diǎn) 二 ）
1、（ 點(diǎn)擊 ）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表示的`意境，從而提高同學(xué)對(duì)音樂的感受、欣賞能力。
2、感知理想實(shí)踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認(rèn)知，因此還必需引導(dǎo)同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上不時(shí)提高，進(jìn)入對(duì)其實(shí)質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表示音樂，都是一個(gè)發(fā)明新形象的過程，而發(fā)明新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表示在實(shí)踐運(yùn)用上。所以，這節(jié)課我采用“感知??理解??想象??實(shí)踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使同學(xué)感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了同學(xué)的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說學(xué)法（點(diǎn) 三 ）
在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才干的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使同學(xué)獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給同學(xué)盡可能大的空間，讓同學(xué)自身來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程（ 點(diǎn) 四 ）
在這一局部，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；初聽樂曲 , 獲得感知；分段理解 , 想象創(chuàng)作；整體欣賞 , 參與實(shí)踐.
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入（點(diǎn) 1 ）
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點(diǎn)標(biāo)題），引導(dǎo)同學(xué)考慮：
①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？
②有沒有誰到過某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請(qǐng)到過的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說。
2、初聽樂曲，獲得感知（點(diǎn) 2 ）
看來，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請(qǐng)大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？
（同學(xué)們聽完后，可能會(huì)說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)：（點(diǎn)問題）
這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？同學(xué)們一定會(huì)說：想。
3、分段理解，想象創(chuàng)作（點(diǎn) 3 ）
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？同學(xué)們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺，使籠統(tǒng)的東西變得形象具體了。
旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢，看來，我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過，在晚會(huì)開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：
聽下面幾段音樂，任選一段，想方法把你聽后的感想表達(dá)出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自身的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說過（點(diǎn)問題）：“最杰出的藝術(shù)身手就是想象”。通過同學(xué)們的創(chuàng)作，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)表達(dá)出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點(diǎn)也就突破了。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐（點(diǎn) 4 ）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)積極向瑤族朋友學(xué)跳長(zhǎng)鼓舞，讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。所以，我這樣對(duì)同學(xué)們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們?cè)诂庎l(xiāng)旅游一天了，對(duì)瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長(zhǎng)鼓舞是很有特色的。現(xiàn)在，晚會(huì)已經(jīng)開始了，第一個(gè)節(jié)目是開場(chǎng)舞《瑤族舞曲》，就讓我們?cè)诿利惖捏艋鹋裕臀覀兊默幾迮笥岩黄穑M情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長(zhǎng)鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》 4
一、說教材
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。可以培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂的愛國(guó)主義情感。
B、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
C、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
A、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
B、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。
二、說教法
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的`情緒及其特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
A、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
B、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
C、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
A、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
B、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
C、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對(duì)比，有何不同。
D、全曲欣賞
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
五、板書設(shè)計(jì)
《瑤族舞曲》
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
小學(xué)音樂說課稿《瑤族舞曲—節(jié)選》 5
各位老師：
大家好。我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版第八冊(cè)第7 課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》
一、說教材
它 是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，作為一個(gè)民族學(xué)校，結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)研究，在音樂課總更應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國(guó)的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，加深同學(xué)們對(duì)民族音樂的喜愛之情。小學(xué)四年級(jí)的 學(xué)生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂情緒也有了初步的感知能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂幸福的心情。
2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
3、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解瑤族的民族生活，民族文化。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)可以看出，本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，充分感受民族音樂的特點(diǎn)；本節(jié)課的難點(diǎn)是在音樂去感受作品表達(dá)的情感和內(nèi)容，提高學(xué)生理解音樂的能力。
二、說教法
由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì) 音樂的感受、欣賞、理解能力。另外，我將遵循由感知——理解——想象——實(shí)踐的欣賞教學(xué)模式，進(jìn)行循序漸進(jìn)的深入教學(xué)。使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，首先營(yíng)造出舒適、富有樂趣的情境，教師只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程大體分為了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
①創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍
②初聽樂曲，獲得感知
③分段理解，想象創(chuàng)作
④整體欣賞，參與實(shí)踐
⑤課堂的延伸和拓展
一、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍
播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)民族？你都知道哪些？
② 有沒有誰到過某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請(qǐng)到過的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。并且以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂來講述自己所收集到的，所了解到的有關(guān)民族知識(shí)，這也給了師生、生生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
二、初聽樂曲，獲得感知
在 學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化有了一定的了解后，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，師：看來，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請(qǐng)大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會(huì)說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等 等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？師介紹瑤族的有關(guān)知識(shí)。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說：想。
三、分段理解，想象創(chuàng)作
下 面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導(dǎo)游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時(shí)，學(xué)生們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的'興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（接下來，老師展示課件，有關(guān)瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音 樂、老師富有吸引力的語言來進(jìn)行描述，這樣就激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣，有了身臨其境的感受，對(duì)瑤族也有了更深的了解，對(duì)瑤族音樂的理解也打好了基礎(chǔ)。）師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢，看來，我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過， 在晚會(huì)開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來，把你的所感用畫筆描繪出來。（分段欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂并進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂曲分析，幫助學(xué)生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點(diǎn)。）這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說 過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的個(gè)人想象和創(chuàng)作，把對(duì)音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實(shí)現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實(shí)本環(huán)節(jié)的同時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)用自己的方式表達(dá)出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點(diǎn)問題也就迎刃而解了。
四、 整體欣賞，參與實(shí)踐
在 這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長(zhǎng)鼓舞的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。所以，我將這樣對(duì)學(xué)生們說：孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們?cè)诂庎l(xiāng)旅游一天了，對(duì)瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長(zhǎng)鼓舞是很有特色的。 現(xiàn)在，晚會(huì)正式開始，就讓我們?cè)隗艋鹋裕臀覀兊默幾迮笥岩黄穑M情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著《瑤族舞曲》的音樂，跳起了歡快的瑤族長(zhǎng)鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學(xué)生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
五、實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展
在 課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對(duì)民族音樂的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學(xué)習(xí)研究，思考探索，實(shí)踐總結(jié)中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂認(rèn)知能力、音 樂理解能力，和對(duì)民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國(guó)主義情感。
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